记承天寺夜游.docx

记承天寺夜游记承天寺夜游一、文学常识。1、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，书画家。在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。苏轼的词的成就达到了北宋的最高水平，留存有三百四十多首。与辛弃疾同属于豪放词派，并称为“苏辛”，代表作有浪淘沙赤壁怀古（大江东去）水调歌头明月几时有。散文方面他集前人散文之大成，综合记叙、描写、议论、抒情为一体，代表作有赤壁赋后赤壁赋。2、有关背景本篇课文就出自苏轼的一部笔记东坡志林，仅83字的写景小品，写于他被贬在湖北黄州之时。本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。在文中我们看不到一般人被贬官的挫折、苦痛和郁闷，我们却只看到夜晚游历快乐和闲适。似乎是单纯写景，实则是有寓意的。二、为下列字词注音。1、遂（su）寝（qn）藻（zo）荇（xng）2、“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读ji；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读ji，如：解送（jisng）、解元（jiyun）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xi，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xi。（1）解衣欲睡（）（2）解铃系铃（）（3）识文解字（）（4）解不开这个道理（）（5）苏三起解（）（6）跑马卖解（）（7）使出浑身解数（）（8）两头蛇解珍（水浒中的人名）（）（9）把犯人解到县里（）参考注音：（1）ji（2）ji（3）xi（4）xi（5）ji（6）xi（7）xi（8）xi（9）ji三、课文精解。第一段元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入【射进】户【单扇的门，一说指堂屋的门】，欣然【高兴的样子】起行。念【想，考虑】无与为乐者【共同游乐的人】，遂【于是，就】至承天寺，寻【寻找】张怀民，怀民未寝【睡觉】，相与【一同，一起】步【名词作动词，走到】中庭【庭院中】。【译文】元丰六年十月十二日，晚上。(我)解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，（我）愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起走到庭院中。第二段庭下如【宛如，好象】积水空明【形容水清澈透明】，水中藻荇【泛指水草。藻：水草的总称；荇：一种多年生的水草】交横【交错纵横】，盖【表示推测，大概】竹柏影也。【译文】庭院中的月光宛如积水（那样）清澈透明，水中藻、荇交错纵横，大概是绿竹和翠柏的影子。第三段何夜无月，何处【地方，处所】无松柏，但【古今异义，古义：只是；今义：表示转折关系的连词】少闲人如吾两人者耳【罢了】。【译文】哪个夜晚没有月光？哪个地方没有绿竹和翠柏，只是很少像我们两个这样的闲人罢了。四、结构内容1、各段大意及其主要表达方式。第一段：记叙了夜游的时间、地点、人物和起因。（叙述）第二段：写承天寺月夜的景色。（描写）第三段：抒发作者的感慨。（抒情）2、有关内容的几个问题。（1）交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日。地点：承天寺中庭。人物：“我”和张怀民。事情的起因：月色优美。（2）哪一个句子描写了月夜的景色？是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？描写了月夜的景色：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。如何描绘：发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻“月色”比作“积水空明”“竹柏”比作“藻荇交横”。作用：使人如临其境，生动形象的突出了这幅月夜图皎洁、澄清、空灵的特点。(3)王国维说：“一切景语皆情语。”作者描绘的美景中哪一个词最能体现出作者当时的心情呢?“空明”突出心的干净、澄澈如水。(4)文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”（5）文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有以下几层意思：一是赏月的欣喜之情和安闲自适的心境；二是贬谪的落寞，不能为朝廷尽忠的抱怨；三是自我排遣的达观那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？(6)作者和朋友的“闲”，在文中是如何体现的？入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。（7）“闲人”究竟是什么人？“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。【司马迁有句名言“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，世人往往利欲熏心，心被名利塞住了，心盲了，致使有眼无珠看不到美景。苏轼正是因为不汲汲于名利，所以才能“闲”啊。】五、写法分析1、融叙述、描写（写景）、抒情为一体。2、融情于景。六、文章主题这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。七、知识拓展1、根据要求用原文回答。（1）雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪一句?何夜无月?何处无竹柏?（2）苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?但少闲人如吾两人者耳。（3）苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、写出有关“月”的诗句。举头望明月，低头思故乡。月下飞天镜，云生结海楼。举杯邀明月，对影成三人。长安一片月，万户捣衣声。露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。深林人不知，明月来相照。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。八、巩固训练1、解释下列句子中加粗的字词欣然起行（）水中藻荇交横（）如吾两人者耳（）月色入户（）盖竹柏影也（）但少闲人（）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析4、说说课文中哪些语句表现了“闲”_5、阅读下面几段文字，完成文后的练习元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）本文选自_，作者_，字_，号_，_（朝代）_家、_家，与父_、弟_合称“三苏”，三人同为_之列。苏轼死后谥号_。（2）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？_（3）文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？_（4）简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。_6、划分朗读停顿：（1）念 无与 为 乐 者（2）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳（3）遂 至承 天 寺 寻 张 怀 民（4）庭 下 如 积 水 空 明（5）水 中藻 荇 交 横（6）盖 竹 柏 影 也参考答案：1高兴的样子交错纵横语气词，相当于“而已，罢了”单扇的门，一说指堂屋的表示推测，大概连词，只是，不过2、（1）月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。4、入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。5、（1）东坡志林苏轼子瞻东坡居士北宋文学书画苏洵苏辙“唐宋八大家”文忠（2）于是，就 清澈透明 这里指不汲于名利而能从容流连光景的人语气词，相当于“而已，罢了” 。（3）它包含着作者宦海