高中心里健康教育案例——春天里.doc

高中心里健康教育案例春天里伊通满族高级中学校 王雪飞高中心里健康教育案例春天里 伊通满族高级中学校 王雪飞高中阶段是青少年从幼稚走向成熟的过渡期，是一个在心理上迫切需要同学、老师、家长和社会认可的时期，同时也是一个容易受外界影响，变化巨大时期，更是一个自我为是，叛逆心理极强的时期。他们的年龄长大了，身体长高了，但心智并未成熟，对许多事情一知半解，却认为自己的想法是正确的，整个世界都是错的。一旦遇到问题，心理承受能力又极差，很容易产生心理健康问题，甚至会发展成心理障碍，影响正常的学习与生活。 在班主任工作中，我一直都很关注学生的心理健康问题，对学生进行心理健康教育。我认识到结合生活小事，对学生进行有意识、有目的的心理健康教育，对促进学生的身心健康发展具有十分重要的作用。下面我结合日常班主任工作的一个案例，来谈谈自己是如何做学生的心理转化工作的。案例：2008年文理科分班结束后，我突然发现在班级最后位置趴着一个大个子男生。刚刚分完文理科，来到新班的学生们有很多的新奇感，有的同学在互相介绍自己，聊得不亦乐乎，有的同学在帮着打扫班内卫生，有的同学在看书学习而他的特例独行令我心头一震，我当时就感到这个男生不一般，一定有什么问题。我简单整理一下班级的纪律，同学们都回到自己的位置做好了，为了给新班主任留下一个好的印象，其他同学坐的很正，抬头看着我，只有他还在那儿趴着一动不动。我有些恼火，但我压住了自己的怒气，轻轻走到他的身边，用手轻轻碰了碰他的肘部，轻声说同学“别趴着了”。他懒洋洋的坐了起来，看了我一眼，眼神中一愣，马上坐好了。我心想“有门，看来这个学生对我来说还是可以教育的。详细做了班级的纪律要求和学习动员后。针对这个男同学的工作我就开始了。首先，我找到了他的原班主任，通过原班主任我了解到该男生周某某家境非常好，其父亲和叔叔在当地是很有些势力，在其家庭庇护下，该生经常打架，现在还和外校的一名女生早恋。原班主任笑着告诉我，你以后要遭罪了。我一笑而过。其次，我给他家长打了一个电话，简单的沟通后，我认识到家长对他的学习没有什么信心，只要让他念到高中毕业就可以了。但言谈话语中我感到他的家长其实对他还是有期盼的。我了解到孩子小学学习成绩很好，后来由于家长忙于生意，对他疏于管理，上初中后功课辅导得很少，如果遇到孩子成绩不太理想的时候，家长不是耐心帮助分析原因，而是态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。家长让他做什么，他偏不做，让他往东，他偏朝西，后来对他表示关心的时候，孩子却漠然视之，理解不了家长的良苦用心，家长和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。 第三，我在班级日常学习生活中，先观察他，不急着和他谈心。连续两天在课堂上经常趴桌子，不按时完成作业。利用自习时间我找到了他。说了三句话：第一句：你经常趴桌子，不知道学校对于上课不听课的学生要扣学分的，到一定程度是要开除的吗？他看了我一眼，嘴角一撇，没说话。我一看，没用。第二句：你的作业不按时完成，成绩怎么能提高呢？他连看我都没看我。我想，还是没用。第三句：你要是从小学习就差，我就不管你的学习了，因为你就是不行！他抬头看着我，生气的说，你怎么知道我从小就学习不好？我一看，有门，我就怕你不说话，只要你说话，事情就好办了。接下来，我就从他小学谈起。他谈起自己小学和初一上学期成绩好的时候，眼中是放光的。可以看出他对自己当初的成绩和表现非常满意，也是值得他骄傲的地方。我不失时机的问道成绩下来的原因。他把头低下来，有些不想说。我说，我知道你有一肚子的话，别把我当老师，就当一个朋友，拍了一下他的肩膀，“某某，咱俩随便聊聊！”他对我直呼其名表现的很诧异，抬头看着我，我盯着他的眼睛，用眼神鼓励他。慢慢的他说了很多。我才知道，初一下学期，他成绩不太稳定时，他的父亲总是骂他，导致他不愿意学习了。初二时有一名学校小霸王总欺负他，结果他的叔叔知道后在校外把对方给骂了，由于他叔叔在当地有些“名气”，那个小霸王再也不敢欺负他，但很多同学就找到他，非常“尊敬”他，让他体会到了当小霸王的快感。从那以后，他就经常逃课，打架，就连早恋也是为了摆面子。了解到以上情况后，我做了以下工作一、和他家长取得了联系，要求家长改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。我建议家长多跟孩子沟通和交流，如：争取经常和孩子聊天，拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。在方法上一定要注意，不要简单粗暴，让家长明白孩子的健康成长比挣多少钱都重要。让家长认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。让家长开始聊的内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，问问最近学的什么，在学校有什么开心的事，老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。二、帮助孩子正确认识自我。由于成绩差，所以他对自己的评价太低，认为自己落下的东西太多，无法赶上来了，心里缺乏自信。我首先对他表示信任，让他认识到老师非常相信他，他能行，愿意帮助他。并结合他经常帮助班级管理纪律和寝室来表扬他，让他看到自己的长处。三、在课堂和自习严格要求，如：上课时，多提醒他认真听讲，鼓励他大胆回答问题，用眼神肯定他的做法，告诉其他各科老师多提问他，对于他能按时完成作业，就单独表扬他，提高他的学习兴趣。四、搭建平台，让他尽情展现才华。结合他体育好，篮球技术好，班级成立了篮球队，让他任队长，在和同学的配合中体会团结协作的重要性。对同学的训练中体会平等待人赢得尊重的满足感。结合他认真的特点，让他当寝室长，他所管理的寝室成为我班第一个“校级文明标兵寝室”，让他体会到自己价值实现的成就感。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，人变得自信了，不再逃避学习，不再打架斗殴，愿意和同学们正常交往。在2010高考中，他也升入到了上级学校继续学习。 通过这个案例，使我深深的认识到，对于问题学生，我们不能简单粗暴的对待，不能把他们当做班中的另类，当做害群之马，当做腥汤之鱼