践行教学理念创新实践教学.doc

践行教学理念 创新实践教学刘开昌1, 2 黄捷2 郑爱珠2(1.福州大学机械工程学院,福建 福州 350108；2.福州大学机电工程实践中心,福建 福州 350108)摘 要：福州大学机电工程实践中心是首批综合性工程训练国家级实验教学示范中心，本文介绍了该实践中心的“以学生为中心，强化工程意识，培养新型人才”实践教学理念的提出背景及内涵，并在具体的实践教学中努力践行理念，不断创新教学，取得了较好的效果。关键词：教学理念，践行，创新教学中图分类号：G420 文献标识码：B1 引言为了建设具有示范与辐射作用的工程训练基地，福州大学在筹建新校区时，将金工实习基地和电气实践中心在2003年进行整合，成立机电工程实践中心(以下简称实践中心)。一方面加强硬件建设，将实践中心列入“211工程”教学基础设施重点建设项目，五年来新累计硬件投入1500万元；另一方面，加强教学理念与工程实践教学内涵建设，以不断充实实践教学内容，拓展实践中心功能与规模。现实践中心建筑面积达17000多平方米，各种实践教学设备近1300台套，可同时容纳800名学生进行机械、电气及机电一体化实践训练；年完成校内约6000名学生、50万的计划内实践教学人时数外，完成周边十与所学校近3000人的工程训练和师资培训，通过开放实验室，完成计划外的实践人时数约30万，使实践中心成为名副其实的综合性工程训练基地。“面向21世纪现代工程实践与创新教学基地的建设与实践”项目获2005年福建省教学成果特等奖，2006年实践中心获批为综合训练类国家级实验教学示范中心。2 实践教学理念提出的背景与内涵1998年福州大学不惑之年时，提出了“明德、至诚、博学、远志”的校训，明确：学校办学要以德在先，要发扬人们天赋的善良美德，以达到才德完美无缺的最高境界；培养人要以人为本，只有天下至诚之人才能治理天下的人伦纲常，树立天下的根本事业，懂得天地的变化繁育；莘莘学子要勤奋、广博地学习，要树立远大的理想和志向，掌握知识报效祖国。2002年党的十六大召开，为我国实现社会主义现代化建设第三步战略部署宏伟蓝图、确定在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标的背景下，我校提出了 “办学模式从教学主导型向教学研究型转变，在建校60周年时把福州大学建设成为具有较强学科相对优势、体现教学研究型办学特色和开放型办学格局的我国东南地区强校”的战略目标，提出了“人才培养是高校办学的根本任务，人才培养的质量是高校工作的生命线，学校的各项工作最终都要落实到培养人才上，必须坚持以人为本、质量为先的基本方针”的教学指导思想，进一步强化了本科教育的基础地位。围绕校训、战略目标和教学指导思想，根据以工为主的办学特点和开放型办学格局，学校在筹建新校区的时候，一方面整合金工实习基地和电气实习基地，成立了机电工程实践中心；另一方面突破传统模式，将传统的金工实习和电气实习提升为现代工程实践；再者，将实践中心的建设列为我校“211工程”建设的重点，在硬件建设、经费投入、人员政策等方面，促进实践中心良性发展。实践中心按照学校的要求，根据综合工程训练教育的内涵，提出“以学生为中心，强化工程意识，培养新型人才”实践教学理念，即以学生为中心，在培养学生掌握基本技能和要求的基础上，以培养学生大工程意识、创新意识和综合能力为核心，把学生培养为适应未来发展需要的素质高、实践能力强、富有创新意识和管理能力的复合型人才。3 践行理念，创新教学在新的教学理念的引导下，实践中心努力践行教学理念，不断创新实践教学，努力把实践中心建设成为在全国范围内具有示范作用的综合型工程实践教学基地，致力于培养学生工程实践能力、创新意识和综合工程素质，致力于构建多方位的服务平台，致力于建设前瞻性强、实践资源共享、开放服务的基地。3.1 为提高学生学习兴趣，努力创新实践内容线切割项目数控线切割教学模块创造性地改变以往学生在线切割实践中只能加工平面图形的教学模式基础上，引导学生创作并加工三维立体作品。即在讲授数控线切割方面的基本知识，使同学们了解了数控线切割加工的工作原理、工艺特点、应用范围以及数控线切割机床的基本组成和各部分功用，掌握有关编程软件的应用基础上，采用启发式教学方法，引导学生由实物出发，充分发挥想象能力，将实物抽象成为立体模型，并将其展开成线切割机床可加工的平面图形，加工后的平面图形通过折弯、组合等手段，装配成立体作品。三维立体作品创作过程，覆盖了设计制造产品的全过程，包括提出方案、创意(建模)、设计、工艺分析、备料、制作、组装等1，对锻炼和提高学生综合素质大有好处。在课改的基础上，我校已连续两年在全校范围内开展了数控线切割三维立体作品的制作大赛，学生覆盖全校18个学院中的14个学院，且许多的组队是文科与理科的组合，起到了预期的效果。3.2 为提高学生综合工程素质，培养学生创新精神，努力开展综合型项目训练机械综合、电子综合训练传统的延续几十年的单一工种的工艺实习，学生经过实习后不仅对产品缺乏整体概念，做不出一件作品或产品，而且缺乏工程管理、工程质量、工程效益以及工程理念等深层次的对高素质人才所必备的工程知识。为此，我们在训练内容上开展了以产品项目训练的机械和电子实践，将学习知识和能力培养结合起来。比如，对于机类专业的机械工程实践，在规定的实践时间内，我们先让学生全方位地了解各训练模块，掌握各模块装备的基本功能与目的、具备基本素质后，留出一周时间开展产品项目训练。学生就已有的许多产品模型，通过择选题目或另选题目，自由组合形成小组，以团队形式，完成产品模型的所有零件制作，并装配成复制产品。就机械产品项目训练，学生从产品拆卸出发，进行零件测绘、装配图与零件图设计、选定零件材料与毛坯、零件工艺设计、备料、制作、检测、组装等过程，进行仿制产品的全过程综合训练，并完成成本计算和质量评价报告，使学生在此工程中，不仅建立工程概念，培养工程素质，而且培养团队协作精神。该项目的开展，对提高学生的机械创新素质是不容忽视。3.3 加强硬件建设，提高学生服务海西本领现代加工实践模块建设在澳门回归祖国之后，人们关注什么时候祖国宝岛台湾回归祖国，也关注台湾海峡西岸的福建省的发展与崛起，台湾同胞与福建人民一家亲，海峡西岸的发展繁荣，将对台湾宝岛的回归起着重要的作用。2007年，“海峡西岸”出现在党的十七大报告中，2008年，海峡西岸城市群协调发展规划得到国家批复，充分说明党和国家对福建省建设的重视。福州大学是福建省为数不多的老本科学校之一，福州大学又是唯一的一所老工科学校，现在福建省的许多企业的一把手大都毕业于福州大学，与福州大学有着密切的母校情缘，因此，海峡西岸的崛起和发展，福州大学理应挑起担子，挑起重任。众所周知，中国目前是制造业的大国，我们也非常清楚，没有制造业的提高和发展，我国其它产业也不可能良性发展，就业问题也将更为尖锐，人民生活水平难以普遍提高，国家稳定和安全就会受到威胁，我国的现代化就难以实现2。因此进一步提高和发展制造业水平，尤其是发展现代化制造业水平，非常重要。因此，实践中心特别重视和加强现代加工模块的建设，加强数控模块、反求工程实验室建设，这两年投入近700万元，先后补充购置了加工中心、数控磨床、数控镗床、三坐标测量扫描两用机、快速成型机、真空注型机、注塑机、线切割机床等设备，不仅构建了设备较齐全、较先进的实践中心，而且学生的实践内容也得到完善，对提高学生的知识面和视野、提高学生的就业率大有帮助。实践中心也为把我国的制造业大国变成制造业强国而尽最大努力。3.4 加强基地建设，努力发挥示范辐射作用以服务促发展2006年在厦门大学召开的全国实验教学示范中心主任首届联席会上，教育部高教司实验处孙丽为处长指出，国家级实验教学示范中心工作重点应放在示范与辐射方面；学校对实践中心的定位是综合性工程训练基地，面对教学的学生工程训练基地，面对学生的科研训练基地，面向社会的资源共享基地，面向教师的学研产基地。因此，作为国家级实验教学示范中心，不仅要高质量完成实践教学任务，更要高质量完成服务性工作，以服务促发展：作为学生科研训练基地，以大学生“电子设计竞赛”、“机器人大赛”、“机械创新设计竞赛”、“智能汽车竞赛”、“线切割三维造型设计竞赛”为载体，结合实施“本科生科研训练计划”项目，使学生开展自主创新实践活动正常化、规范化。作为社会资源共享基地，进一步拓展周边学校的工程训练和教师培训、海峡西岸蓝领人员的培训、高中课改的通用技术课程的学生培训等，同时，进一步利用社会资源共建实验室。作为教师学研产基地，即使不收费，也得支持老师到实践中心来开展科研工作。4 展望实践中心作为学生科研训练基地，据不完全统计，2003年以来，学生通过自主选题，进行设计与实践，已获得国家级奖项9项，华东区奖项2项，省级奖项近80项，获得授权专利8项，发表论文10篇，影响面大，学生自主创新能力不断提高，激发了学生的工程意识和多学科意识，机械类专业的毕业生一次性就业率都在90%以上，建设效果明显。展望未来，实践中心将全面贯彻 “以学生为中心，强化工程意识，培养新型人才” 的教学理念，以大工程意识、创新意识和综合能力的培养为核心，以教学体系、教学内容、教学方法、技术手段改革为重点，以优良的软硬件环境建设为基础，以高水平的教学队伍建设和先进高效的运行机制为保障，以学生综合素质的高低为检验标准，不断提高实践教学水平和教学质量，使