故宫博物院教学案毛.doc

宁阳二十四中初二教学案课题名称故宫博物院课时安排第 课时备课时间2012年 11 月教学重难点1、了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）2、准确使用方位语言（方位词和方位短语） 学 案教案【预习目标】：1通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。 2掌握文章以空间为序的写作特点。 3体会本文围绕中心突出重点的写作方法。 【学习过程】：一、自主预习，我积累： 【一】说明文的有关知识（一）、什么叫说明文？说明文是以说明事物特征、阐释事理本质的一种文体。（给人以知识） 说明文有事物说明文和事理说明文。（二）、说明文的特点：1、解说性2、客观性3、知识性4、科学性 5、条理顺序性 6、通俗性 7、语言平实、准确、简洁 8、表达方式以说明为主，兼有叙述、描写、议论 （三）、说明文的表达方式以说明为主，辅以叙述、描写、议论、抒情。（四）、说明文的分类：1、按说明的对象分事物说明文事理说明文2、按写作方法分：文艺性说明文、解说词、说明书（五）、说明文的要素或内容：1、被说明的事物（或事理）的特征2、说明顺序3，说明方法4、说明语言（六）、说明方法 常见的说明方法有：1，举例子2，分类别3，列数字4，作比较5，画图表6，下定义7，作诠释8，打比方9摹状貌10，引资料。（七）、说明文的说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序，包括： 现象本质 特点用途 原因结果 整体部分 主要次要 概括具体 （注：或与上述六种相反）(八)、结构：（1）总分式：事物说明文多用总分式，其“分” 的部分又常按并列方式安排。（2)递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。【二】、时代背景作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章天安门颂的时候。作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。【三】、朗读课文，注意把握字音、字形矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li）蟠龙（pn）中轴线（zhu）金銮殿（lun）击磬（qng）檀木（tn）攒（cun）乾清宫（qin）坤宁宫（kn）肃穆（m） 奏极（zn）额枋（fng）藻井（zo）矫健（jio）妃嫔（pn）翊坤宫（y）迥然不同（jing）二、整体感知，我把握：1、朗读课文，了解课文内容（要求读准字音）2故宫的布局体现“君权神授”的观念3画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。4选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿中和殿保和殿）小广场后三宫（乾清宫交泰殿坤宁宫）御花园顺贞门神武门5、我的感受：以“初读课文，我了解到 ”的句式，谈对课文的理解。6、我的疑问：7默读课文，思考以下问题： （1）本文的说明对象是什么？（故宫） （2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序） （3）给课文划分段落 ，概括段意。1介绍故宫概貌。2分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。 3站在景山上回望故宫全貌。 三、研读揣摩，我展示：1、朗读第一节，介绍了故宫哪几方面的内容？故宫有几个名称？说出它们的由来。 （位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为。 （2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为。 （3）博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院”指全国性的最大规模的。） 2、第2节介绍了哪些地方。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。） 这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。 3、精读58段，思考：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？立足点分别在哪里？（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。（2）因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。4、对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？ 对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。这样有详有略的方法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。 5、朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用？是从哪方面来写这后三宫的？12、13节写了哪几个建筑？（过渡）为我们提示了后半部分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢杻的作用。 （乾清宫、交泰殿、坤宁宫）（用途）6、14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？ （传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较，所用词语式都相似，彼此相映成趣。 7、15节“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了什么写作手法？（概括描述） 四、拓展延伸，我成长：假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍？ 五、系统小结，我收获：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。六，达标检测，我反思：1注音完全正确的一项是（ ）矗立 鳌头 额枋 矫健 鸣钟击磬Ach o fng jio qng Bch o fng jio qngCzh o fng jio xng Dzh o fng jio xn2、选择恰当的词语填充句子。 围绕环绕缭绕台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（）着。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（ ）。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（）着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。3、结合课文，有序地排列下列句子。（ ）A、三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。B、在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。C、后三宫往北就是御花园。D、午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。E、景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。4、指出下列句子运用的说明方法。打比方 作比较 列数字 举例子 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（） 前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（） 宫城呈长方形，占地万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。（ ）5与故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶意思不一致的句子是（ ）A故宫是不是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。B我们不能不说故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。C难道故宫不是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶？D谁说故宫不是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶？6太和殿为什么要装饰这么多龙？下面分析不正确的一项是（ ）A大量装饰形象奇特的龙，能增加建筑的美感。B统治者想借龙来神化自身C显示皇帝主宰一切的威严D增加庄严肃穆的气氛阅读下面的文段，回答文后问题7、文言文阅读： 张无垢勤学鹤林玉露张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石