第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例大赛.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 海洋21世纪的希望学校：镇江市润州区实验小学姓名：朱丽萍全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、教学准备： （1）课件、视频 二、教学课题海洋21世纪的希望三、教材分析本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。建议在教学时，教师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。目标预设：1.有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2.借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。3.根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。重点、难点：1.品读感悟海洋与人类的关系。2.根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。教学方法：借助直观，小组合作学习，掌握写作方法。4、 教学过程一、谈话导入，感受海洋特点。1.板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。（视频/programs/view/_8Kxbd0LFEE/出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。）二、学习第一段:品读感悟，了解海洋与人类的关系。1、打开书，自由朗读第2、3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？合作交流，根据课前收集的资料，了解海洋。生合作交流，指名说说。师：真是太可怕啦，谁再来读一读？出示视频/v/b/52254705-1945894650.html，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）3、小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切，回顾这一自然段的写法，有值得你欣赏的地方吗？提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清楚；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避免语言的枯燥无味，常会运用比喻、拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、有趣多了。（副板书：总分说明、形象描述）这样的写法下文中也有。不同的表达方式带来不同的表达效果，如果大家在学习中遇到说明文的习作训练，课要注意用上适当的表达方法，使你的文章生动起来，活泼起来！4、过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。5、出示，你能用“因为所以”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以是因为”来说说吗？6、正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、3小节）三、合作交流，深入了解海洋。1.时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？出示第4小节。（指名读）读着这句话你心情怎样？（很激动）今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：由于），相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。换一个说法，句意不变。再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。2.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？快速浏览58小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示：能源危机 开发矿产资源食物匮乏 索取高蛋白食物电力紧张 利用水能发电出现干旱/v/b/95039847-2875922903.html 淡化海水、缓解水荒视频空间狭小 建设海底城市 从这些强烈的对比中，我们感觉到，海洋对我们人类的作用越来越大。（板书：强烈对比）回顾整个段落的写作，你能发现有什么明显的结构吗？（总分结构）我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台已潜入深海大显神威。” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗？（学生交流）老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E8%B5%84%E6%BA%90%E5%88%A9%E7%94%A8，老师随机介绍）海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器； “海洋保健食品”深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素；世界上第一个潮汐电站是法国的朗斯电站；/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B3%95%E5%9B%BD%E7%9A%84%E6%9C%97%E6%96%AF%E7%94%B5%E7%AB%99%3B&ie=utf-8&in=5981&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=282494976901&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1363338818203_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=我国第一、世界第三的电站未来的海底城市等看着这些骄人的成绩，你想说什么？小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威。四、总结全文，对比方法1.今天我们学习了一篇说明文，我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切，而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用，并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法，那就是总分说明、形象描述、强烈对比。2.说明方法对比，老师找到了这篇课文的原文，请同学们拿出资料，对比一下，有什么不同？（原文很长，改动后简短、生动，更适合我们学生阅读。）在写法上有什么区别？（列数字、分类别、举例子等）这些都是说明的方法。五、拓展延伸1.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢？图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。图片二：赤潮日益严重，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E9%9D%A2%E8%B5%A4%E6%BD%AE2.同学们，看着这些图片，心情沉重吗？想说些什么呢？这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。3.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样，海洋才会（生读：乐于做出它的奉献。）4.海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话（海洋二十一世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（海洋二十一世纪的希望）。让我们现在努力学习，将来更好地开发和利用海洋，让它造福人类，让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧！六、课后作业1.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？2.写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。5、 教学反思 本篇课文是介绍海洋的说明文，告诉人们海洋与人类的密切关系。课文的条理清晰，纲目分明，因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字，适时适度地补充相关资料。 鉴于本文的文本特点，我在教学展开的过程中，注意紧扣题目，先谈人类与海洋的关系，紧扣“人与海洋的关系非常密切”感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望”谈起，让学生自读课文，提炼出是“希望”的原因。这部分的设计比较开放，学