师爱化雨润无声.doc

师爱化雨润无声爱是雨露，撒到哪里，哪里就会充满希望；爱是甘泉，流到哪里，哪里就会有幸福；爱是阳光，照到哪里，哪里就会有温暖。作为一名人民教师，我更深信爱的力量，我用自己的行动诠释了爱的真谛，给学生一片纯净的蓝天，呵护学生那幼小易变的心灵，让学生崇尚真善美，特别是让留守儿童不再孤单。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱，是大公无私的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”师爱是包容、是责任、是使命、是艺术、是引领学海航程的灯塔。若是有人要问：世界上最宽广的是什么？那我告诉你，不是沙漠也不是大海，而是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等的爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫穷贵贱，它需要教师具有“一个也不能少”的胸襟。我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生，要爱的理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱的理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。周强原本是个令人头疼的学生。他一向桀骜不驯、我行我素，上课经常和其他同学讲话、做小动作，学习困难，经常不做作业，是个标准的“问题”生。只要了解到他的人，几乎所有老师都对他摇头。周强的父母亲是农村人，当这对老实巴交的夫妇站在我面前，用焦急而无助的眼神表示祈求。他们的眼神让人心碎，我毅然决然地决定改造周强。但考虑到他在学校的表现，我先跟全班同学沟通了一下。当我说出自己的想法后，学生们反对多于赞同。我便耐心细致的给同学们做工作，告诉学生：能帮助他人是一个人有能力的表现，是一种自豪，相信我们用爱心、用集体的力量会让周强进步的。最后，全班同学终于举手通过表示乐意帮助周强同学。这个原本倔强的男孩子当场就哭了。他说做梦也没有想到能得到这么多同学的关心和帮助，他要痛下决心改掉恶习，跟上班集体，绝不给大家丢脸。可毕竟文化基础太差，加上小学生的自觉性和意志力不强，半个学期下来，效果并不明显。2010年我校第二十五届学校运动会召开了，周强同学报名参加60米短跑和60X10接力赛。没想到他在运动会上表现得特别积极，并取得了惊人的成绩。运动会结束后，我找到他促膝长谈，首先肯定他在运动会上的表现，是我们班上的大功臣，他听了感到由衷的自豪。然后我慢慢引导他把在运动会上的表现放在学习上试试，他听后频频点头，表示愿意一试。没想到他真的做到上课不再和别人讲话了，每次都能认真完成作业了，半个学期下来，学习成绩逐步提高了。看到这一切，了解他的老师都说：“太神了，这样的学生在你们班