陕西省中小学课堂教学改革案例.doc

陕西省中小学课堂教学改革案例巧设生活化案例情景 提升思品教学实效性生活中有是非善恶教学案例陕西省商洛市商南县教师进修学校汪凤英摘要 ：思品教学生活化是贯彻新课程理念的要求之一，传统政治课堂教学过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动。本案例从新形势下打造高效课堂教学的实际出发，本着以生活为中心的课程理念，通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。关键词：课堂教学；生活化；情景教学正文：【案例背景】生活中有是非善恶是七年级思想品德下册第8单元17课的第一框。初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活中的是非善恶，是非善恶对个人和社会产生什么样的影响，这些都是极为重要的人生课题。七年级学生，求知欲强，但他们的世界观，人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，但是我们生活的世界毕竟是一个复杂的世界，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正确的引导与帮助。本节课整个教学过程从学生的角度出发，根据学情和教学内容创设生活情景。依据“注重现实生活中的真实情景，努力提高学生明辨真善美与假恶丑的能力”、以生活为中心的教学理念，以展示情景、提出问题、解决问题为主线，将分组讨论、合作交流、自主探索作为一种激发课堂信息交流，促进学习目标达成的教学方式。以启发式、体验式、讨论式、互动式的方法贯穿教学始终，做到教学生活化、生活教学化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中。通过对话、讨论，达到价值认同，全面地认识社会生活；理解真、善、美和假、恶、丑对个人和社会造成的不同影响，从而帮助他们树立正确的是非善恶观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习的积极性。充分发挥事例的作用，使学生从社会生活中的真、善、美和假、恶、丑现象中感知积极和消极影响，真善美的东西对促进社会进步、良好社会风尚的形成以及对自己的道德品质修养都会带来积极影响，而假恶丑则败坏社会风气，损坏国家和人民的利益，也使自己道德沦丧，甚至走上违法犯罪的道路。引导学生注意观看体现真、善、美和假、恶、丑的有关展览和录像片。在学生自主感悟的基础上，通过对比方式，适当补充学生身边鲜活的例子，引导学生在是非面前正确辨别分析，提升辨别是非的能力，注意对学生进行人生观和价值观的教育，向先进模范人物学习，净化心灵，陶冶情操，使自己能正确把握生活的方向，过积极健康的生活。内容：一、概述本节课是山东版义务教育课程改革实验教材思想品德七年级下册第八单元分辨是非对自己的行为负责中第十七课看社会辨是非第一课时内容。生活中有是非善恶，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次内容构成。这两个层次的内容主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。二、教学目标分析情感、态度、价值观：1、明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。3、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。过程与方法：1、创设情境，让学生在特定的情境中感悟生活，学会辨别是非善恶。2、搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。3、结合学生自身实际，加强合作交流，从而指导学生的行为，过积极、健康生活。知识与能力：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。2、提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。四、教学方法案例分析法（由于初中生认识水平有限，社会实践又少，还不能完全分辨出社会生活中的真善美和假恶丑现象。因此，通过案例分析法，引导学生能运用书本知识去分析社会生活中的这两类现象，真正使教学适应社会。）小组合作交流法（每个学生接触社会和事物的角度不一样，他们对社会的认识层次也存在着差异，每个人也都有各自的思想和看法。通过合作交流的方法，可以使学生充分表达自己对社会真善美和假恶丑的认识。）榜样启迪法（榜样的力量是无穷的。通过学习那些体现真善美和优秀品质的榜样，使学生在情感和行为上产生共鸣：向榜样学习，在日常生活中积极做真善美的事情，坚决抵制假恶丑的现象。）五、教学资源与工具设计山东版义务教育课程改革实验教材思想品德七年级下册教材专门为这节课制作的多媒体课件相关视频和图片多媒体教室六、教学过程导课：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的，生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。让我们一起走进生活，看这样几组镜头。环节一：体验生活展示课件一：展示几组镜头，让学生边观察，边体验。（分别找学生给每个镜头配解说词） 教师提出问题，请同学们对以上镜头进行分类：哪些体现了真善美？哪些体现了假恶丑？任选事例中你印象最深的镜头，谈谈判断依据（美或丑在何处）以及给自己的感受。（是向往追求还是厌恶痛恨）学生回答：（略）教师总结：生活中充满了真善美，但也有假恶丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。通过刚才的镜头，我们不难看出，美总是与真和善联系在一起的，美以真为前提，以善为基础，只有与真和善连在一起的事物才是美的。 80后最美乡村女校长李灵用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。信义兄弟生死接力，用诚信兑现对他人的承诺。 他们的爱心关怀，都激起我们对美好事物的向往和追求；假恶丑与真善美是完全对立的，镜头中黑心老板造假售假，坑蒙拐骗，劣质奶粉残害生命，这些假恶丑的现象令我们深恶而痛绝。生活中，大到国家社会，小到校园班级，都有真善美和假恶丑的存在。环节二：感悟生活 一、分组讨论：举出校园、班级中的真、善、美或假、恶、丑的现象引导学生总结：真、善、美的现象，如关心帮助他人、爱护公物、尊敬师长、勤奋学习。社会上的真、善、美尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会 假、恶、丑的现象：如说脏话，破坏公物，随手丢弃废物、垃圾，欺负弱小，抄袭作业，考试作弊，沉迷网吧。造假售价，偷税漏税、贪污受贿、坑蒙拐骗、以强凌弱等。通过刚才的学习我们知道，生活中既有真善美，也有假恶丑，只要我们用心去观察，就会发现我们生活中的是非善恶。二、那么是非善恶对我们个人和社会有什么影响呢？请大家看一个视频，展示课件：/program/zdxwzx/20100926/101769.shtml思考：结合郭明义的事迹请你谈谈真、善、美对个人和社会的影响真情告白：大家还知道哪些先进人物和先进集体身上体现真、善、美的事迹？（敬业奉献的任长霞、带着妹妹上大学的洪战辉、见义勇为的大学生、感动中国的丛飞）我们知道了真善美对个人和社会有着积极的影响，那么假恶丑对我们个人和社会又有什么影响呢 ？请大家一起分析漫画中假丑恶的行为对个人和社会产生的影响 （展示课件） 总结：1、造假售价：危害人的身体健康，生命和财产受到威胁、如瘦肉精双汇火腿肠、豆芽剂、前不久郑州报道小食品制作过程2、 以大欺小：对他人是对中小学生钱物的直接侵犯和人身伤害，对自己，助长称王称霸、恣意妄为的恶性心态、追求享受会逐步改变人生追求，行为失范，甚至走上违法犯罪的道路。 3、沉迷网吧：上网前品学兼优，上网后学习成绩一度下滑，沉迷网吧，疏远了同学关系，为能满足自己的“网瘾”，向父母撒谎，甚至开始向小学生索要钱财，易误入违法犯罪的歧途。 4、不自觉买票：占小便宜，影响正常的交通和社会秩序，败坏社会风气假、恶、丑的行为对个人和社会产生怎样的影响？教师点拨：生活中真善美的行为对个人和社会产生积极的影响，而假恶丑的现象对个人和社会产生不良影响。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 环节三：畅所欲言（展示课件）通过本节课的学习你对我们的生活一定有很多