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小学语文优秀教育案例征文让作文插上想象的翅膀营丘镇崖头小学宋 红让作文插上想象的翅膀【背景描述】“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。习作目标：培养学生具有丰富的想象能力，能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。本课主要通过创设情境、口语交际的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。【案例】一次妙趣横生的作文教学 一、激发写作兴趣教师播放歌曲猴哥，激趣引入师：同学们，刚才歌曲里唱的是谁啊？生：孙悟空。师：那他都有哪些本领呢？生1：七十二变。生2：分身术。生3：腾云驾雾。 生4：火眼金睛。师：同学们，现在让我们重温西游记中孙悟空和二郎神斗法的精彩场面，看看孙悟空的七十二变吧！（播放西游记片段）二、教师引导学生自由想象师：同学们，假如你也拥有了孙悟空的七十二变，你是想变成一只自由飞翔的小鸟，还是一棵净化空气的大树，又或者是机智勇敢的哈利波特闭上眼睛想象一下，你最想变成什么？（学生自由想象，并用简单的词语记录下来）师：刚才有个小朋友悄悄地问我：老师，假如你会变，你最想变成什么？你们想知道吗？生：想。师：让我来告诉你们吧！“假如我会变，我最想变成神通广大的孙悟空，让每个家庭充满欢声笑语，把爱的种子洒播在每个人的心里。”下面哪位同学上来说一下？在说之前，大家有什么要提醒他的？（要说清楚变成什么？为什么要变？变成之后做了什么相机板书）（生上台讲述）师：刚才这几位同学讲得不错，大家想象力都很丰富。下面请同学们拿起你手中的笔，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章加个新颖的小题目。【案例分析】以上教学片段讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不再局限于课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了四个方面的新观念 ：一、充分发挥了学生的主体作用。教学中，我能解放学生，通过交流，引导学生动脑、动嘴，以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，学生在课堂上尽情地发言，抒发对西游记中人物的喜爱真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。我始终只是学生学习活动的组织者，引导者和参与者。二、创设情景，激发学生写作灵感。在指导学生写作时，先让学生谈自己最喜欢西游记中的哪个人物？引出其中的人物可以随意变身，斩妖除魔。最后我给同学们一次变的机会，展开想象的翅膀，编写一个故事。同学们不再感叹作文难，为写作文而烦恼，感觉自己无从下手了。由此可见，在作文教学中，为学生创设情景是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。三、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上我给学生提供充分展示自己的机会，学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。四、注意现代教学手段与传统教学方法的优势互补。课堂从播放歌曲，激发学生兴趣入手，接着，组织学生观看影片，最后组织学生讨论交流。以上教学片断，应用了信息技术，但却没有排斥传统的师生互动，现代教学手段与传统教学方法相得益彰，充分体现了“计算机是学习工具”这一