润物细无声 爱心满乡间刘瑞涛.doc

润物细无声 爱心满乡间记牌楼小学刘瑞涛老师家访事迹刘瑞涛老师，男，现年38岁，现担任六（1）班班主任工作，在我校开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，该教师能积极响应，带头家访，解决了部分学生的思想问题，让孩子回到教室读书，有效的防止了学生的流失，了解了帮困助学的对象、掌握了学生的第一手资料，为今后提高教学质量打下了坚实的基础。一、个别交流防流失。在开学第一天，班主任刘老师在上午报名后发现有两名学生未到校，于是就了解学生的具体情况，发现这两名学生不明去向，问其他的学生又不知道。在这种情况下，班主任刘老师首先想到必须到学生家中了解情况，恰好其中一名学生杨玉龙的爷爷心急如焚来到学校，要别班学生到他家劝他上学，刘老师就主动要到他家把孩子接到学校。到了之后，了解到该生的具体情况，由于是一名留守儿童，父母在外地打工，孩子性格比较内向，一句话也不多讲，爷爷又欠方法，小孩又固执，在这种情况下，刘老师用智慧疏通家长的强逼，用耐心疏导孩子的心理，缓解学生的压力，最后孩子答应下午到校报名。虽然是第一次接触该学生，但是刘老师是用真诚打动孩子的心灵，用爱心关注这个心灵弱小的学生，让该学生体会到老师的关爱，虽然他不肯多说话，但还是答应下午来上学。这样一个固执的学生在家访过程中回到了学校，防止了流失。开学第二天还有一名学生杨登宇仍未到校，刘老师了解到他家的住址。他上完课后，利用下班时间自己租摩托车来到偏远的钟祥市邓庙村二组，找到该生。在与学生交谈中得知该生家庭十分贫困，学习相当困难，父母都很辛苦，每天早出夜归，无人照顾孩子的生活和学习。当询问清楚了孩子不上学的原因后，刘老师给予了劝慰和教导，告诉他不上学的危害，引导他正确处理这类问题，有困难要克服，有心理疙瘩可以向老师交谈，不要做出错误的决定，影响自己的学业，既让父母担心，又叫老师担忧。并联系学生家长进行交流，向家长承诺多孩子的学习，向学校反映给孩子争取贫困生补助。通过家访，该生也顺利回到了班级中。二、整体沟通促发展。由于现在的学生认知水平较低，不知道家校联合教育的重要性，有的一味排斥老师给家长打电话，有的家长也认为教育是老师的事，这对学生的成长非常不利，为了解决这一问题，我校老师在政教处领导的指导下，积极召开家长会。刘老师为了更好的召开家长会，为了给家长更多合理建议，首先自己充电，请教有经验的老师，利用网络资源等，让每个家长知道自己角色的重要，也让他们知道每天应关注的内容，也让他们学会管理子女的方法，从细微处着手，从良好的生活习惯和品质、良好的性情品格、健康的生活方式、转变教育观念 这几方面来谈家庭教育对学生的重要性，对学生人格完善的意义，要家长重视子女教育是我们每个家长不可推卸的义务，家庭教育是孩子成功必不可少的一个因素。在家访活动中，刘老师积极配合科任老师深入到全班42个学生家庭中，了解了班上所有学生的学习生活状况，从服务育人出发，关爱每一个孩子，给这些困难学生更多的关爱，更多的鼓励，让每一个学生都有进步，让每个孩子都快乐成长。对于问题多的学生刘老师也绝不放弃。总是寻找机会与家长交流，要学生给家长写书信，加强与家长的沟通，解除学生成长的困惑。经过一段时间的努力，很多学生有了很大的改变，由以前不爱学习到能完成老师布置的作业，还不时请教一下自己不会的数学题目，关心一下其他学生的学习情况，老师布置的劳动任务也能完成，通过家访，通过老师与家长之间的交流，改变了一些问题较多的学生。三、持续走访出成绩。当然，家访也不是一次就对所有学生都有很大作用的。刘老师针对班上的实际情况，对一些行为习惯、学习习惯、生活习惯差的学生多次到家中走访。很多学生有极大转变，例如： 六（1）班有个叫沈磊的学生，这个孩子非常调皮，总去惹别人，别人走过若是碰到他，他就会对你拳打脚踢，不认真学习，并且在上课时吃东西。通过了解，刘老师知道了他的一些情况。家长没有时间管他，学习基础差，学习相当困难。久而久之，他的坏习惯就形成了。针对他的情况，他制定了帮教措施，决定从习惯养成入手，有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。两个月以后，经过刘老师无数次的提醒、鼓励，到他家走访了两次，跟家长几乎每天都电话沟通一次，他现在进步多了。首先，他放学回家能主动学习了，上课也经常举手回答问题，他的学习兴趣越来越浓。学习有进步了，经常受表扬，他的纪律也有了很大的进步，现在来告他状的同学越来越少了。刘老师班上像这样的学生还有很多比如朱昊天、孙卫东、周盼盼等等，通过刘老师的多次到他们家中走访，还与家长不断的电话交流，对学生动之以情、晓之以理，通过学校家庭共同教育。这些学生不论从行为习惯上，