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掩耳盗钟阅读设计作品选自儿童拓展阅读书系秘密的后花园 蓝月亮卷 阅读目标1、通过读书，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。3、诵读这则寓言。教学重点理解这则寓言的内容和寓意。阅读前准备图片、小黑板阅读时间1课时阅读过程一、激趣导入（略）二、揭示课题、解题1、阅读一点通猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂。连起来说一下这个词的意思。2、过渡：我们把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。三、书海倘佯时1、出示阅读要求： （1）借助拼单把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 （3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 （4）熟练地诵读课文。2、学生独立阅读。3、检查自学情况。（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。（2）指名度读课文。4、思考：寓言主要讲了一件什么事？四、阅读训练营1、自由读寓言。2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。3、重点理解寓言内容和寓意。（1）理解字的含义：掩捂，盗偷、窃，亡逃亡，欲想、要，走跑，椎槌儿，闻听。（2）在小黑板画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）（6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。（7）指导朗读。指名读寓言，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。五、情景体验宫1、出示思考题：（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。 2、提示寓言掩耳盗盗钟与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 3、组织学生表演课本剧掩耳盗钟。 4、总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、小博士提问站1、小黑板：选择成语填空掩耳盗钟亡羊补牢揠苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？2、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？3、选择家庭作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；用“掩耳盗钟”说一句话并尝试背诵。板书计划： 掩耳盗钟自作聪明十分愚蠢作者简介王桂新，男，47岁，教导主任，中学一级教师，长期从事中小学语文教学工作，兼任校图书室管理工作，在教学中结合语文阅读、作文教学实际，利用图书资源开展形式多样课外阅读活动，在省内外刊物发表多篇论文，辅导学生多次在各级各类阅读、作文竞赛