声声慢上课.doc

声声慢教案教学目标：1、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。3、理解词中的意象，体会作者情感，准确把握“愁”之内涵。一、温故知新全班齐背醉花阴，继而导入声声慢的学习二、初步感知1、通过预习，你认为这一首词作者要表达的是一种什么样的感情？从哪里看出来？（愁情。“这次第，怎一个愁字了得！”）2、全班同学有感情地朗读课文，正音3、听录音朗诵课文，再次体会感情三、鉴赏全词第1问：整首词你最喜欢或者印象最深刻的是那一句？为什么？明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅-动作 （受刺激后精神恍惚、茫然、若有所失的状态）冷冷清清-环境 （寻觅无果，反而在冷清的环境中产生了一中凄凉、寂寞的感觉）凄凄惨惨戚戚-感受 （凄苦无告）小结：开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调第2问：王国维人间词话中说 “一切景语皆情语”，请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁呢？词人为什么要选择这些意象来抒写自己的“愁”呢？明确：淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨分析：1、三杯两盏淡酒问：为什么喝酒？（乍暖还寒时候，最难将息。）列出有关“酒”诗句：“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”得出结论：酒是“愁”的象征为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。2、“怎敌他晚来风急”列出有关“秋风”诗句：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“自古逢秋悲寂寥”得出结论：秋风渲染愁情。3、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”列出有关“雁”诗句：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” （李清照一剪梅）点拨：本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群旧时相识的雁吗？得出结论：过雁象征离愁。（秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。）4、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”（略析“黄花”意象）列出有关“黄花”诗句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（李清照醉花阴）得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜点拨：这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。词人是位感情丰富的女子，这样守着窗儿，不免触景生情，睹物思人，如此孤独难耐惨淡愁苦可怎么捱到天黑呀！5、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”列出有关“细雨”诗句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。（杜牧清明）得出结论：雨是哀伤、愁丝的象征。6、“梧桐”意象梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，生动化了，具体化了，无一字写愁，却处处惹愁。让我们带着对愁的感知，伴着音乐，再一起来齐声诵读，体会这凄美绝伦的意象意境。第3问：的确，“这次第，怎一个愁字了得。”但此时的“愁”与诗人前期作品中表达的愁情又多了什么内涵呢？简介李清照大事记1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。它的内涵是？内涵：丧夫之痛 孀居之悲 颠沛之苦 故国之思 亡国之恨四、结语作为一个女人，李清照何其不幸；但作为一位词人，她又何其伟大。最后，让我们一起来齐背这首词。五、板书寻寻觅觅-动作 （茫然、若有所失）冷冷清清-环境 （寂寞冷清）凄凄惨惨戚戚-感受 （凄苦无告）淡酒-“愁