农村小学美术本土化教育优势探析论文.doc

农村小学美术本土化教育优势探析论文 一、因地制宜多渠道、多方式开发和利用资源 1.“走”向自然让学生拓宽审美视野 教师应以参与者的身份给学生提供宽松愉悦的环境以利于学生创造力的展示在一节美术课中主题是画“咱家的风景”我先引导学生谈论自己的家乡学生兴趣盎然接着我建议为何不把它画出来展现给同学们看呢学生立刻响应一星期后一幅幅生动的作品交上了当一个同学提议办个画展时我又把办画展的工作交给了他们只给学生提供必需的展板、展览场地等整个过程学生分工合作密切配合有条不紊经过学生的努力画展成功地呈现在师生面前 美术的许多教材来源于大自然特别是农村学校在工艺美术教学中更具优越性随处可见的各种树叶、树皮、树根不同形式的瓜子壳、玉米皮、麦秸草、野草以及各种农作物的种子、果实等经过学生的巧妙构思精心制作都能变成一件件富有童趣的工艺品 2.融入民间让艺术“走”向学生 山区学校可利用本地一些随处可得的自然材料将民间的艺术形式融合到美术课上来我在庆元县实习时就利用传统的民间艺术兰氏根雕、双枪竹木作为一个现成的美术大课堂教师可以经常带学生到这些地方参观学习拓宽学生的知识面 3.学习科技让现代化农村理念“走”向学生 近年来随着各地城市化的建设城乡差别逐步缩小城市、农村一体化进程加快涌现出很多科技示范园、种养殖基地、农村科普示范基地等现代农业生产基地投入了许多现代化的机器设备这些示范园和基地都是美术教育很好的自然课堂 二、创设情境激发兴趣 兴趣是最好的老师没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭毫无生气因此教师在引导学生学习美术兴趣方面要注意方法的应用让美术课越来越生动学生越来越感兴趣在教学中废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鸭式、满堂灌教学提倡因材、因人施教深入浅出把深奥的道理用通俗易懂、引人入胜的形式、语言传授从而引起、培养学生学习的积极性与兴趣这才是高水准的教学 1.通过丰富多彩的美术活动课提高学生美术技能 由于生活、教育环境等各方面的差距农村学生和城市学生在很多方面都存在着相当大的差异一个在农村长大的学生尽管其美术能力优于普通学生但我们勉为其难地让他画一幅与高科技有关的城市景观结果绝对是不理想的因而我们必须深刻地认识到艺术本身的规律它毕竟是以生活为基础的农村的孩子对于美的认识应该来源于自己周围的环境这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能能收到最佳学习效果充分发挥课堂活跃的优势作用同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力学生兴趣与教学方法密切相关所以教师要根据教材针对不同的内容采取不同的教学方法培养学生兴趣 2.美化育人环境激发学生的美术兴趣 能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是决定学生学习成败的关键因素学习环境对学生心理也具有重要的影响美好的学习环境会使人心情愉悦激发学习兴趣；恶劣环境会使学生心情沉闷影响学习效果 三、优化教学方法尊重学生的创作欲望 农村学生喜欢美术课这也给美术教师也提出了更高的要求如何教好每个学生上好每一节美术课就成了摆在美术教师面前的课题 学生的创作才能最初表现为对某些事物的兴趣兴趣往往是成功的先导每个学生所想的、所做的以及所画的有时候连做老师的都暗暗吃惊他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图有时又会把自己亲手“孵”出的丑小鸭羞涩地掬向美术老师以便得到“权威人士”的评价和认可尤其是低年级的孩子他们的头脑中没条条少框框不受规章和理论的约束他们的思想天真烂漫想象力丰富爱画什么就画什么对于孩子亲手“孵”出的丑小鸭美术教师应该多给他们以鼓励和表扬把优秀的、有创意的作品展示出来增强学生的自信