青少年心理健康教育教学大纲.doc

青少年心理健康教育教学大纲一、课程基本信息课程代码课程类别全校教师教育选修课中文名称青少年心理健康教育英文名称Psychological health education of the teenage and the youth适用专业全校师范专业开课单位总学时36 (理论: 36 实验实习: 0 )学 分2先修课程心理发展与教育后续课程无二、课程性质、地位和任务青少年心理健康教育作为师范专业教师教育的选修课程之一，既考虑到了教育改革对教师的素质要求，又考虑到了教师专业化发展的培养模式。本课程适应了21世纪教师教育改革和专业化教师培养需求，弥补了过去在教师培养中的课程设置单一、内容陈旧等不足，是大学生选择教师、获取教师资格的重要课程之一，也是大学生加强自身健全人格塑造，提高自身素质，为今后开展丰富多彩、高效实效的素质教育的重要内容。大学生通过对该课程的学习，要能了解青少年心理健康的评价标准、影响心理健康的常见因素，理解青少年在自我塑造、适应、情绪、职业、网络、社会性等方面容易出现的问题及其教育训练方法，不断提高自己的认知水平，培养自我意识，以提高积极适应社会，发展自我的能力。三、课程基本要求理论和知识方面的基本要求：了解关于心理健康的含义、心理健康的判定标准、影响心理健康的因素。掌握关于青少年在自我塑造、学习适应、生活适应和人际适应、情绪调节、恋爱与性心理、职业心理、社会性发展和网络心理等方面的发展特点及规律。能力和技能方面的基本要求：能基本运用一些有效的方法维护自身心理健康，给青少年积极适应生活、学习、人际关系等方面实际的辅助，以积极适应学习、生活，提高对自己的心理依赖性。能初步结合自己的优势和所从事的学科特点渗透心理健康教育内容，拓展心理健康教育途径和手段。四、课程内容及学时分配第一章 绪论一、教学基本要求：1、了解心理健康的含义2、了解判断一个人心理健康的标准3、了解青少年心理健康教育的目标、途径和常见方法4、理解影响人的心理健康的因素二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，学生参与讨论为辅2、教学安排：3课时三、重点、难点1、心理健康的含义2、心理健康的判断标准3、开设青少年心理健康教育课程的意义四、教学内容第一节 心理健康概述一、心理健康的含义二、心理健康的标准三、青少年的主要心理健康问题第二节 影响青少年心理健康的主要因素一、青少年自身发展的原因二、客观原因第三节 青少年心理健康教育一、青少年心理健康教育的根本目标二、青少年心理健康教育的基本任务三、青少年心理健康教育的基本途径四、青少年心理健康教育的基本策略五、青少年心理健康教育的基本方法第二章 青少年自我塑造指导一、教学基本要求：1、理解自我的含义2、掌握青少年自我发展的特点3、掌握自我塑造基本方法，能运用基本方法培养自我价值感，培养自我控制力二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，学生讨论为辅，重在加强学生自我评价、反思和总结2、教学安排：3课时三、重点、难点1、青少年自我发展的特点2、青少年自我价值感形成、自我监控指导四、教学内容第一节 青少年自我发展概述一、关于自我的界说二、青少年自我的发展特点三、青少年自我发展中的矛盾第二节 青少年自我形象塑造指导一、自我形象概述二、青少年自我形象的塑造策略指导第三节 青少年自我价值感形成指导一、自我价值感的概述二、青少年自我价值感的发展特点三、青少年自我价值感形成的指导策略第四节 青少年自我监控指导一、自我监控概述二、青少年的三种自我监控能力三、青少年自我监控能力的培养策略第三章 青少年学习适应指导 一、教学基本要求：1、了解学习适应的含义2、掌握青少年学习适应的特点3、掌握学习动机与学习效率之间的关系以及激发、培养动机的途径、方法4、理解学习策略以及与学习适应的关系，掌握基本的学习策略5、结合自身，分析自己学习动机和学习策略的特点二、教学方法及教学安排1、教学方法：以学生反思、评价、交流讨论为主，教师讲授为辅，教师引导并组织学生讨论2、教学安排：6课时三、重点、难点1、学习动机与学习效率之间的关系及学习动机的培养、激发2、青少年学习策略特点及常见的学习策略3、大学生自身学习动机和学习策略的反思、总结四、教学内容第一节 青少年学习适应概述一、学习适应的内涵二、青少年学习适应的特点第二节 青少年学习动机的激发与指导一、学习动机概述二、青少年学习动机的类型三、青少年学习动机的培养第三节 青少年学习策略的指导一、学习策略概述二、学习策略的类型三、青少年学习策略的培养第四章 青少年生活适应指导一、教学基本要求：1、了解青少年生活适应的含义2、掌握青少年生活适应中常见的问题3、掌握青少年生活自理能力养成的具体方法4、能安排、计划自己的生活，反思自己的生活自理方面存在的问题二、教学方法及教学安排1、教学方法：教师讲授结合学生参与、讨论交流2、教学安排：3课时三、重点、难点1、青少年生活适应中常见的问题2、青少年班级适应中的问题及调节方法3、青少年生活自理能力培养四、教学内容第一节 青少年生活适应的特点一、青少年生活适应概述二、青少年生活适应的发展三、青少年生活适应的常见问题第二节 青少年班级生活适应指导一、班级概述二、集体的功能三、班级生活适应问题及指导四、青少年小群体心理问题及指导第三节 青少年生活自理能力养成指导一、青少年生活自理能力概述二、青少年生活自理能力养成指导的目标三、青少年生活自理能力养成指导的内容四、青少年生活自理能力养成指导的具体方法第五章 青少年人际适应指导一、教学基本要求：1、掌握青少年人际关系发展的特点2、理解青少年人际交往中存在的问题3、能运用青少年人际交往策略来改善自己的人际关系二、教学方法及教学安排1、教学方法：学生反思、交流，老师归纳和指导2、教学安排：3课时三、重点、难点1、师生关系特点及存在的主要问题2、人际协调的主要方法四、教学内容第一节 青少年人际适应概述一、人际适应的内涵二、青少年人际适应的特点第二节 青少年同伴关系指导一、影响青少年同伴关系的因素二、青少年同伴关系培养指导第三节 青少年师生关系指导一、青少年师生人际适应的意义二、师生关系容易出现的问题三、处理师生关系冲突的原则和方法第四节 青少年人际协调能力培养指导一、人际协调能力培养的内容二、人际协调能力的培养方法第六章 青少年情绪调节的指导一、教学基本要求：1、了解青少年情绪与心理健康之间的关系2、掌握青少年在情绪方面的常见表现3、掌握青少年情绪调节方法二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，学生参与讨论为辅2、教学安排：3课时三、重点、难点1、青少年焦虑、抑郁的产生原因2、青少年焦虑、抑郁的调节方法四、教学内容第一节 青少年情绪发展的特点一、情绪活动的丰富性二、情绪体验的跌宕性三、情绪活动的心境化四、情绪变化的两极性第二节 青少年焦虑的调节一、焦虑及其与青少年心理健康的关系二、青少年焦虑的心理剖析三、青少年焦虑调节的方法第三节 青少年抑郁的调节一、青少年抑郁的主要表现二、青少年抑郁的原因分析三、青少年抑郁调节的方法第四节 青少年情绪调节能力的培养一、情绪调节与青少年心理健康二、青少年情绪调节的类型三、青少年情绪调节的方法第七章 青少年恋爱与性心理指导一、教学基本要求：1、了解青少年恋爱心理发展的特点2、理解青少年容易出现的不良恋爱观和恋爱行为3、掌握青少年性心理发展特点及性角色指导二、教学方法及教学安排1、教学方法：以分析案例为主，学生参与讨论为辅2、教学安排：3课时三、重点、难点1、青少年恋爱心理特点2、青少年不良的恋爱行为3、青少年不良性观念及性角色指导四、教学内容第一节 青少年恋爱心理特点一、中学生的恋爱心理特点二、大学生的恋爱心理特点第二节 青少年恋爱观念与恋爱行为的指导一、青少年的恋爱观念二、青少年恋爱观念的指导三、青少年的不良恋爱行为四、青少年的恋爱行为指导第三节 青少年的性心理发展一、青春期的性生理发展二、青少年的性心理三、青少年性心理发展阶段第四节 青少年性观念与性角色指导一、青少年的不良性观念二、青少年的性观念指导三、青少年性角色发展四、青少年的性角色指导第八章 青少年职业心理指导一、教学基本要求：1、了解职业心理的含义2、青少年职业心理发展的特点3、青少年职业选择中常见的问题及指导策略4、青少年职业适应中的问题表现及指导策略二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，学生参与讨论为辅2、教学安排：2课时三、重点、难点1、青少年职业心理发展特点2、青少年职业选择指导3、青少年职业适应指导四、教学内容第一节 青少年职业心理概述一、职业心理学中的几个核心概念二、职业心理的相关理论三、青少年职业心理的发展特点四、青少年职业生涯辅导的原则第二节 青少年职业选择指导一、职业选择概述二、青少年职业选择的指导第三节 青少年职业适应指导一、职业适应概述二、职业适应的内容及指导策略第九章 青少年社会性发展指导一、教学基本要求：1、了解社会性含义及青少年社会性发展与心理健康的关系2、理解青少年社会性发展中常见的问题3、理解影响青少年社会性发展的因素4、掌握青少年品德形成指导策略5、掌握青少年诚信文明指导策略6、掌握青少年社会责任培养策略二、教学方法及教学安排1、教学方法：讲授、案例分析、讨论2、教学安排：3课时三、重点、难点1、社会性发展与青少年心理健康2、青少年品德形成指导策略3、青少年诚信文明指导策略四、教学内容第一节 青少年社会性发展指导一、社会性与社会性发展的内涵二、青少年社会性发展的主要内容三、青少年社会性发展中存在的问题四、影响青少年社会性发展的因素第二节 青少年品德形成指导一、青少年品德形成的规律二、青少年品德形成中的问题三青少年品德形成指导策略第三节 青少年诚信文明指导一、诚信文明概述二、青少年诚信文明缺失的表现三、青少年诚信文明养成指导第四节 青少年社会责任指导一、社会责任概述二、青少年社会责任发展现状及问题三、青少年社会责任培养指导策略第十章 青少年网络心理与行为指导一、教学基本要求：1、了解网络与青少年身心健康之关系2、理解网络成瘾、网络色情等相关表现3、理解网络人际交往障碍4、能规范自己使用网络的行为，培养责任心二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，案例分析，学生参与讨论为辅2、教学安排：5课时三、重点、难点1、网络成瘾、网络色情的表现2、网络人际交往障碍3、网络道德失范和网络犯罪四、教学内容第一节 网络及其对青少年心理与行为的影响一、网络的普及与特点二、青少年网络使用的心理与行为三、网络与青少年身心发展第二节 网络成瘾问题指导一、网络成瘾概述二、网络色情成瘾三、网络游戏成瘾第三节 青少年网络自我认同与人际交往问题指导一、网络虚拟交往自我认同危机二、网络人格交往障碍三、网恋第四节 网络中的失范行为指导一、网络语言失范二、网络道德失范与网络犯罪 考核2课时。五、课程教材及主要参考资料使用教材：张大均，郭成主编青少年心理健康教育重庆：重庆出版社2006年。参考书目：1、 陈旭主编中学生心理素质教育重庆：西南师范大学出版社.2004年。2、 张大均主编心的教育小学生（初中生、高中生）家长用书贵阳：贵州人民出版社.2002年。3、冯正直主编大学生心理素质教育重庆：西南师范大学出版社.2004年。4、郭成主编小学生心理素质教育重庆：西南师范大学出版社.2004年。5、贾晓波，杨铮主编初中生心理心理适应能力训练教程天津：天津教育出版社.2002年。6、马建青主编大学生心理卫生杭州：浙江大学出版社.2003年。7、莫雷主编青少年心理健康教育上海：华东师范大学出版社.2003年。8、马志国主编青春的迷惘你怎样走过北京：中国水利水电出版社.2004年。9、张大均，邓卓明主编大学生心理健康教育诊断训练适应发展（14年级）重庆：西南师范大学出版社.2000年。10、张大均主编中小学生心理健康教育（小学版16年级、初中版13年级、高中版13年级）重庆：西南师范大学出版社.2000年。11、张文新主编青少年发展心理学济南：山东人民出版社.2002年。12、张文新著儿童社会性发展北京：北京师范大学出版社.1999年。13、郑日昌主编中学生心理卫生济南：山东教育出版社.1994年。14、郑希付主编中学生心理健康教育案例分析广州：广东高等教育出版社.2004年。15、赵文杰主编大学生心理卫生上海：复旦大学出版社.2004年。六、课程考核方式及成绩评定该课程成绩由平时听课出勤情况、课堂讨论交流表现和期末考试成绩折算而成。各占20%、30%和50%。期末考试采取考查或开卷考试形式。七、其他说明本课程的开设，一方面是让大学生了解青少年心理健康方面的知识，理解青少年常见的心理问题及其表现特点，为今后从事中小学教