面对生活中的是非善恶.doc

课题 面对生活中的是非善恶田庄中学 赵宏梅【教学目标】1 情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人2 能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3 知识：理解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确选择【教学重点难点】“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”既是重点，又是难点。之所以说是重点是因为中学生存在是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，教会学生如何辨别是非善恶从而做出正确选择，对他们走好人生路具有重要的意义。之所以说是难点是因为这一部分理论性较强，以学生的经验和水平在理解上有一定的难度。【教学准备】1 制作多媒体课件2 指导学生搜集社会上及身边明辨是非善恶的事例 【教学思路设计】本节课是按五个教学板块“复习导入合作探究知识梳理巩固反馈布置作业”进行设计的。板块一复习导入，有图片引领学生回顾复习上节所学内容，自然引入本节课学习。板块二合作探究，由两个环节组成。第一环节讲述明辨是非善恶的意义，分别由正反事例、反面事例、正面事例设置问题情景，激发学生积极思考，讨论探究，从而得出结论。这样易于学生理解。第二环节讲述面对生活中的是非善恶应如何正确选择的三步做法，都是通过访谈的形式，寻求答案，再通过案例加以印证，从而突出重点，突破难点。这样易于学生感悟生活，从而导之于行动。板块三知识梳理，引导学生建构知识网络，使所学知识由零变整，这样易于学生掌握。板块四巩固反馈，设置了两个栏目的训练。针对“明辨是非善恶意义”设置了走进生活栏目；针对“面对是非善恶应如何选择”设置了挑战自我栏目。使学生在训练中，培养能力，提高认识，导之以行。板块五课后作业，通过学生的活动，进一步分析、辨别、感悟，使其在情感、态度、价值观、知识、能力等方面均得到升华。 【教学活动】板块一 复习导入展示课件1 看图片，请回答：哪是真善美的行为？哪是假恶丑的行为？这些行为分别对个人和社会产生什么影响？学生 回顾上节内容，思考回答。教师 通过上节课的学习，已认识到生活中有是非善恶。假恶丑对个人和社会有消极的影响，真善美对个人和社会有积极的影响。这就要求我们面对生活中的是非善恶，要明辨是非善恶，并且要做出正确的选择。板块二 合作探究一、要明辨是非善恶展示课件2 感悟名言“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个德盲远比一个一个文盲对社会更具负面效应。”想一想：这句名言能告诉我们什么道理？学生 (分小组讨论，并举手回答)教师 这句名言强调了明辨是非善恶的重要性。下面分析一下明辨是非善恶有哪些重要意义？环节一要明辨是非善恶展示课件3 感悟启迪一毒贩们散布“吸毒可以炫耀财富，现在有钱人都吸毒”、“吸毒是时髦”等错误观念。而部分青少年关注潮流，追崇时尚，往往会被这些错误观念所左右，走向吸毒强制戒毒劳教戒毒的路，毁灭了自己的美好前程，给个人、家庭和社会带来极大的危害。讨论：部分青少年是非不清、善恶不明，结果给个人、家庭和社会带来了极大的危害。从中我们得到什么教训？学生 （小组讨论，然后回答）面对复杂的社会现象，如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情，并为此而付出一定的代价。展示课件4 感悟启迪二阅读课本P79马克思一例。想一想：马克思为什么在生活上遇到极端困难时，面对反动政府的诱惑却仍不动摇？对我们的启示是什么？学生 (思考后回答)因为马克思知道什么是对的，什么是错的，什么是正义的，什么是邪恶的，所以不被反动政府的诱惑所动摇。这启发我们要想把握好人生方向必须明辨是非善恶。教师 以上两例从正反两个方面说明了明辨是非善恶的第一个意义。展示课件5 明辨是非善恶意义之一只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标展示课件6 开启思维阅读课本P79 李帅走进少管所一例，思考讨论李帅走进少管所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？学生 (思考讨论后回答)受错误是非善恶观念的支配，欺负弱小，进游戏厅，最后发展到打群架，被送进少管所。教师 教训深刻，一个人如果不辨是非善恶，就不可能正确的评判约束自己的行为，更谈不上保护自己，就有可能走上违法犯罪道路。你还知道哪一些不辨是非善恶，导致不能约束自己，从而走上违法犯罪道路的例子？学生 （各抒己见：讲哥们义气、受不良诱惑的干扰等一类的事例）教师 这些事例都充分说明了明辨是非善恶的第二个意义。展示课件6 明辨是非善恶意义之二只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，过积极健康的生活。教师 社会生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。社会要进步、社会要发展就需要坚持正义、为人正直的人。而要成为一个为人正直的人，就需要不断的学习，树立正确的是非观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。学生 （阅读分析课本P80相关链接“感动中国2002年度人物”王选的事例。）展示课件7 思索求证王选是一个正直的人吗？从哪里看出来？这与他的什么观念分不开？从哪里看出来？（分小组讨论，选出一位代表回答。）学生 王选从1995年开始从事对日军侵华战争细菌战受害者调查和对日民间索赔工作，其间经历了无数的困难和艰辛，但他初衷不改，积极寻找证据、组织诉讼，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松式的官司。有许多人们劝她放弃，她却说，正义是不能放弃的，正义是绝对不能背叛的。教师 可见她是一个正直的人，这与他鲜明的是非善恶观念分不开。这充分印证了明辨是非善恶的第三个意义。展示课件8 明辨是非善恶意义之三只有明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。学生 （归结明辨是非善恶的意义）展示课件9 小结明辨是非善恶的意义只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标；才能加强自我约束，过积极健康的生活；才能使自己逐步成为一个正直的人。环节二访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择教师 通过上一目的学习，知道了明辨是非善恶有非常重要的意义。因此我们应该明辨是非善恶，做出正确的选择。身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择？对于这个问题，许多人常常感到困惑。为此，小记者采访了伦理学教授。下面我们一起来看小记者与伦理学教授的访谈三部曲。教师组织访谈一请一同学当小记者采访，一同学当伦理学教授回答。学生看书思考：我们都知道生活中有是非善恶，但有时候判断起来却比较困难。那么，到底要用什么标准来判断呢？面对是非善恶要做出正确选择，第一步应怎样做。学生 （看书回答。）展示课件10 第一步选择要明确正确的判断标准面对生活中的是非善恶，看其是否符合社会主义道德和法律标准。学生 (看书，齐读社会主义公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。举例谈谈对此的理解。)在每一个人的心中都有判断是非善恶的标准，也就是心中有一把“尺”，面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把尺去衡量，从而做出自己的判断。这样能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一个必要的前提，只有拥有了正确的判断标准，才可能做出正确的判断；如果判断是非善恶的标准本身是错误的，那就只能得出是非颠倒的判断。每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为就不符合社会主义法律的要求，就不符合真善美的要求，就是错误的。是必须加以谴责和唾弃的。展示课件11 铭记规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”学生 （一齐诵读）教师 我们的言行要符合社会主义基本道德规范的要求，符合社会主义法律的要求。要以此来规范自己的行为。（请一同学读雷锋名言并概述其事迹，请两个同学分别介绍任长霞、徐洪刚两位英雄人物的事迹。从中分析认识他们他们判断是非善恶的标准以及他们在大是大非面前的所作所为。）学生 雷锋、任长霞、徐洪刚的事迹进一步印证了树立正确的是非善恶标准，是面对是非善恶做出正确选择的前提条件。教师组织访谈二请两位同学分别当小记者采访，当伦理学教授回答。同学们边听边思考：面对是非善恶，明确了正确的判断标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？第二步应该怎样做？ 展示课件12 第二步选择要不断提高辨别能力要勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识。为什么还要这样做呢？学生 （看书，思考讨论后回答）因为社会生活是复杂的，尤其在当前，随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会上是非善恶的标准多样化，人有多种机会和多种选择的情况下，还需要我们不断提高辨别能力。展示课件13 感悟生活公路上发生了车祸，一辆汽车与一辆摩托车相撞，造成人员伤亡，肇事汽车司机逃跑。面对如此情景，路人有不同的想法和行为：（1） 积极参与营救，不图名不图利。（2） 多一事不如少一事，匆匆离去。（3） 袖手旁观，看看热闹。 。 上述表现反映的人们是非善恶标准有什么不同？ 如当时自己在场，会怎样做？学生 （相互讨论后，谈自己的见解）教师 可见社会生活中的人们由于价值观的不同，判断是非善恶的标准不同，在同一件事情面前会作出不同的选择，但我们要学会在这些行为面前判断出其正确与错误，就要提高自己的识别能力。教师组织访谈三请两位同学分别当小记者与伦理学教授读文字，同学们边听边思考：有了正确的是非善恶判断标准，有了辨别是非善恶的能力，就一定能做出正确的选择吗？第三步应怎样做？展示课件14 求知实践一天，李志的好朋友张明对李志说，舞厅很刺激，咱去玩吧。李志明知道不该去，可又经不住诱惑，还是跟朋友去了。 试想：李志有没有判断是非善恶的标准，有没有辨别是非的能力？ 李志的做法正确吗？（因为题目比较容易，学生踊跃发言，很快做出正确回答。）教师 请同学们谈谈身边类似的事例及看法。学生 （讨论后积极举例，争相发言。）现实生活中的一些人，做出一些本不该做的事情，不是因为没有判断是非善恶的标准，也不是缺乏辨别是非的能力，而是由于道德信念的不同，过度的私欲、贪欲以及对自我行为的控制能力差造成的。因而明知是错误的行为，甚至是违法犯罪行为，却一意孤行。教师 类似的事例不乏其有，如有的人明知假冒伪劣产品会给他人的生命、财产带来危害和损失，但为了获取暴利，还是制假售假。这就要求人们还要提高自控能力。展示课件15 第三步选择要增强自控能力做到：正确的行为，必须坚持；错误的行为，坚决摒弃。学生 （总结面对生活中的是非善恶，该如何做出正确的选择。）展示课件 归结正确的选择三步曲第一步 首先要明确正确的判断标准第二步 要不断提高辨别能力第三步 要增强自控能力教师 这三步是环环相扣，步步深入。板块三梳理知识 面对生活中的是非善恶只有明辨是非善恶才能 （意义）面对是非善恶正确选择（做法）第一 要明确正确的判断标准第二 要不断提高辨别能力第三 要增强自控能力把握生活方向约束自己行为成为正直的人板块四巩固反馈 走进生活 1同学们对社会上充斥的假冒伪劣深恶痛绝。班会上，同学们就“诚信”展开了辩论。有的同学认为有些人因为搞假冒伪劣才发了财，而那些靠诚实劳动的人只能受穷；有的同学认为，靠诚实劳动的虽然不富，但生活的踏实，那些搞假冒伪劣的人富也只能是小富，只有合法经营、依靠诚信才能做大事业、发大财。我认为（ ）A 诚信是一种美德B 诚信也是一种资本，它也可以转化成金钱C 搞投资的人最终会得到应有的报应D 诚信是一个人做事做人的基础2 张晓强上初中一年级时，十分散漫，头脑中没有纪律观念，经常迟到旷课。在课堂上管不住自己，小动作不断，且把不交作业当成了家常便饭。针对他的这种情况，老师没有责罚，而是向他伸出了充满温情和爱心的双手，在思想上给予他启迪。“学生，学生，就是学习人生。生活面前把持不住自己，不能分辨是非好坏，人生将一无所成。”面对老师的教诲，他开始认识到不应纵容自己，更不应因此荒废学业。从此张晓强逐渐变得能自我约束了。后来他经过努力，考上了大学，并得到了去英国牛津大学留学的机会，最终获得了博士学位。我的感受： 挑战自我1初一（2）班的王亮和高朋是好朋友。有一天，王亮告诉高朋说，王亮和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，别人很难发现，王亮让高朋放学后一起去玩，高朋左右为难。他应该（ ）A 去，否则会失去好朋友的友谊B 不能去，要立即告诉老师C 不能去，但不要急于告诉老师，先做做王亮的工作，让他认识到这样做的危害D 近墨者黑，和王亮断绝关系，各走各的路2同班的几个同学好欺负小明，初三的同学王晓刚找到小明，对他说：“你每月交给我50元的保护费，你再遇到麻烦时我帮你摆平。”小明对王晓刚早有耳闻，知道他的“名气”，小明应该（ ）A 答应王晓刚，看以后谁还欺负我B 王晓刚是校霸，要敬而远之，只要不欺负我就行C 王晓刚的行为是违法的，要告诉老师，让老师想办法帮助自己D 找几个好朋友教训教训王晓刚，看他还敢打我的主意3仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来一个抱孩子的妇女，车上没有了座位。仇天军马上站起来，准备让座。可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无人，他又重新坐到了座位上。你对此事的看法（ ）A 仇天军让座是为了出风头B 仇天军如果让座，会和同学们疏远C 关爱他人是一种美德，仇天军应该让座