音乐第一单元七个小兄弟乃呦乃我是小音乐家音乐是好朋友等精品教案.doc

苏教版第五册（上）第一单元第一单元 澄江中心小学音乐组一、单元目标：1、通过聆听和表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。 2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。 3、在音乐活动中认识简谱“1、3、5”及相应的柯尔文手势和唱名，在音乐游戏中，能听辩“do、mi、sol”的相对音高。认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。 4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，能够用吐音吹奏sol、la、ti 三个音。二、教学理念：引领学生走进音乐世界，在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体验音乐的快乐，激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。三、教学重难点： 1、歌曲七个小兄弟中第一乐段（14小节）与第六乐段（2124小节）易混淆，可先听辨对比，找出相同与不同，在通过演唱形式来识别与记忆。 2、新学do、mi、sol三个柯尔文手势及相应的唱名。四、教具准备：录音机 钢琴 磁带 卡片五、教时安排建议：课时听唱动奏拓展第一课时DoReMe七个小兄弟歌表演：七个小兄弟探索歌曲DoReMe在影片音乐之声中所起到的作用第二课时乃哟乃1、简谱“1、3、5”及相应的柯尔文手势2、认识四分音符、八分音符3、音乐游戏：“小音符找家”了解土家族的歌舞节日“社巴节”中最具特色的“摆手舞”第三课时我是小音乐家音乐是好朋友竖笛发音练习“sol、la、ti”第四课时综合活动：展示与评价六、教学设计第一课时教学内容：1、听：DoReMe2、唱：七个小兄弟3、动：歌表演七个小兄弟4、拓展：神奇的小乐队教学目标：1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲七个小兄弟。2、通过聆听和表演DoReMe，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点：用不同的方式感受 歌曲的情境。教学难点：学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教具准备：教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等教学过程：1、情境定向，导学激趣。（1）动一动学生随着DoReMe的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。（2）猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？欣赏歌曲DoReMe。第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边欣赏，一边看表演。（3）议一议（复听歌曲，深入感受）。师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？简介美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。（4）演一演（参与表演、加深体会）。用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达的音乐形象的体会。学生分组讨论，选出一位同学（或老师担任）扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七组，戴上头饰分别扮演do、re 、mi 、fa、 sol、 la、 si七个音符，表演歌曲的合唱部分。相互评价。全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。提高学生自己的欣赏和表演水平。2、感受探索，自主学习。（1）小音符的本领。引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。师：这七小音符就象是白雪公主里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合，带领同学们跟琴哼哼唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么能变化出这么多曲调？小结：小音符有长有短、有高有低，可以形成千变万化的组合。（2）引入歌曲七个小兄弟的学习。播放歌曲七个小兄弟的录音，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。让学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习，学会此歌。歌曲的第一乐句（14小节）与歌曲的第六乐句（2124小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。（3）歌曲拓展，创编活动。师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？得到答案：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。3、首尾呼应，深化主题。（1）师：同学们，其实我们的生活中，有很多的东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌，只不过我们平时没有留意而已。同学们看这是什么？学生讨论后各抒己见。（2）师：现在请我们的小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片音乐之声里的插曲DoReMe。演奏的乐器就是玻璃杯，想一想，它们为什么会发出高低不同的声音呢？（听完演奏，小组讨论）（3）师：多么美妙的音乐，多么神奇的小乐手，我们的小乐手仅仅是在杯子里加了不同量的水，就使玻璃杯发出了这些高低不同的美妙声音。其实只要大家仔细观察，将会发现在我们的生活中音乐无处不在！老师有个建议：请同学们课后都能去尝试一下自己动手制作的小乐器，和爸爸、妈妈一起在家里开一个别开生面的家庭演奏会，一定会非常开心！在七个小兄弟的乐曲声中，结束课程，学生愉快地走出教室。第二课时教学内容：1、 唱：乃哟乃2、 动：简谱“1、3、5”及相应的柯尔文手势；认识四分音符、八分音符；音乐游戏“小音符找朋友”3、 拓展：了解土家族的歌舞节日“社巴节”中最具特色的“摆手舞”教学目标：1、复习巩固do、mi、sol三个柯尔文手势及相应的唱名。2、通过表演，加深对歌曲乃哟乃的印象，配上柯尔文手势，帮助认识和唱准do、mi、sol三个音。教学重点：感受歌曲乃哟乃的独特旋律赋予歌曲的浓郁民族风格。教学难点：视唱乃哟乃时配上柯尔文手势，帮助学生认识和唱准do、mi、sol三个音。教材分析：歌曲是一首土家族儿歌，全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。教学用具：钢琴、谱表、录音机教学过程：一、 组织教学 师生问好二、发声练习 萤火虫要求：声音柔和，气息平稳，腰部有力支撑，唱出三拍子的韵律及夜晚的宁静感。三、复习1、 复习do、mi、sol （1）do、mi、sol三个音在五线谱上的位置。 （2）do、mi、sol三个音的柯尔文手势。 （3）听音训练 教师操作：钢琴弹奏每个音数遍，学生闭眼听，听出是什么音就用手势来表示，错的坐下，对的继续听音。 学生活动：听音练习得“听音冠军”。奖励一颗“红星”2、 视唱复习5 3 5 5 3 1 5 5 3 5 3 1 教师操作：钢琴伴奏学生活动：跟着钢琴边唱边做柯尔文手势。四、新授歌曲乃哟乃师：今天我们一起来学习一首土家族的儿歌，这首歌只用了do、mi、sol三个音，下面请同学们来欣赏乃哟乃1、 播放录音范唱。教师操作：播放录音学生活动：欣赏录音演唱。教师解说“乃哟乃”的意义：跳吧。2、 学习歌曲演唱教师操作：钢琴弹奏学生活动：跟着琴声轻声哼唱。教师操作：钢琴伴奏学生活动：跟琴轻声演唱歌曲乃哟乃教师操作：钢琴伴奏，检查学生学习情况学生活动：分组及个别进行有感情地演唱。3、歌谱学习教师操作：钢琴伴奏学生活动：跟着琴声轻声分句唱谱。学生活动：全班齐唱乐谱。教师操作：示范乐谱演唱并加进柯尔文手势。学生活动：自由练习五分钟。学生活动：分组练习柯尔文手势。 交换乐句练习手势 将全曲连起来边唱边做柯尔文手势。三 、小结、布置作业。完成书本作业P3。第三课时教学内容： 听 我是小音乐家 唱 音乐是好朋友 奏 竖笛发音练习“sol、la、ti”教学目标： 1、通过聆听和表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。 2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3、通过学习音乐是好朋友，表现对音乐的喜爱之情。 4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，能够用吐音吹奏sol、la、ti 三个音。教学重难点： 1、音乐是好朋友第一、第三乐句中从“4”到“5”的七度音程音准的把握。 2、竖笛sol、la、ti 三个音的准确掌握吹奏。教材分析:我是小音乐家、音乐是好朋友、竖笛演奏三个环节的学习应以让学生感受音乐、体验快乐为切入口,通过课堂生动活泼的体验,激发他们参与和学习音乐的热情和兴趣,掌握音乐知识和技能,提高音乐学习的能力。教具准备：录音机 钢琴 磁带 头饰 挂图教学过程:一、感受体验 以动引趣1、动一动师：同学们,快乐的四十分钟又开始啦。让我们分别扮演着7个相亲相爱的小音符,踏着优美的旋律跳起来吧（背景音乐音乐是好朋友,同学们戴着自己喜爱的音符头饰踏着华尔兹舞步感受三拍子的韵律.）2、试一试用多种方式朗读歌词,尝试在背景旋律的帮助下自学歌词。(以歌曲伴奏为背景音乐,分男女生按节奏轻声读歌词用不同的音色朗读歌词师生接口朗读)3、学一学跟琴轻声哼唱，有难度的音程单独听一听，唱一唱。4、唱一唱分小组接口唱汇报设计意图：三年级的学生还很好动,喜欢表演。从表演入手,引发他们参与课堂的积极性,逐步熟悉新授歌曲的旋律,在不知不觉中掌握了新知。用小组接口形式来汇报,既是培养合作意识又是检验他们每个人的聆听习惯和学习效果。二、乐器学习 以情激趣1、听一听教师用竖笛演奏几首学生熟悉的歌曲,创设学习乐器的兴趣和氛围 。师：你对这个新朋友有什么想了解吗?2、问一问（教师根据学生提问及时回答他们各种关于竖笛的问题,满足他们的好奇心，同时了解了相关的竖笛知识。）3、动一动(1) 竖笛的演奏姿势 (师示范,学生练习,巡回指导)(2)指法 A、讲解开闭孔的要领。B、讲解运指、活动指根的方法，做无声的手指练习。C、进行“预备”“吹奏”“不发声”“放下乐器”等规范指令的练习。(3)呼吸与运舌A、“急吸缓呼法”B、吐音时的运舌方法C、无声练习4、练一练1、竖笛发音练习： si （无声练习,掌握要领-尝试吹奏,）2、竖笛发音练习：la （ 掌握la后，si、la无声手指练习到吹奏 ）3、竖笛发音练习： sol （尤其注意手指按孔不漏气，控制口风及发音的方法。）设计意图：竖笛的出现是第一次，首先考虑激起他们学习器乐的兴趣，引发他们的好奇心，所以教师先演奏几首，让他们迫不及待地参与学习，同时注意强化课堂学习器乐的要求，准确掌握集体练习时对老师口令的反映。关注每位学生，让他们在同一起跑线。三、聆听欣赏 以情逗趣1、 说一说师：竖笛的学习给我们的课堂带来了很多生机和活力，谁还能向我们介绍一下老师手中的挂图上都有哪些乐器呢？2、 动一动师：老师把这三张挂图分别放在教室的地板上，我们分三组围成圈（一把小提琴 一把吉他 一支笛子）踏音乐节拍走步，当乐曲变换成某种乐器的演奏时停步，立即模仿演奏该乐器的姿势动作 播放我是小音乐家3、 听一听教师弹奏我是小音乐家，学生用人声模拟乐队，体现与 “朋友”的对话。4、 创一创再次播放我是小音乐家，师生用自己喜欢的方式自信地表达自己对音乐的感觉。设计意图：从唱到奏到听到动，让全体学生始终保持一种对音乐的喜爱和兴趣，在轻松、活泼的氛围中进行音乐学习。人人参与，课堂的学习有一定的梯度，鼓励他们积极尝试，大胆表现，以培养他们对音乐的热爱和对音乐课堂的向往。第四课时教学内容：综合活动“展示与评价”教学目标：1、通过聆听与表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。教学重点：指导学生听辩歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪。教学难点：歌曲第一乐句与第六乐句容易混淆，让学生听辩对比，通过多种演唱形式识别与记忆。教材分析：这是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲，将七个唱名巧妙地编入旋律，内容生动，充满童趣。教具准备：五线谱表、钢琴、录音机教学过程：一、 组织教学、师生问好！二、发声练习 萤火虫要求：声音柔和，气息平稳，腰部有力支撑，唱出三拍子的韵律及夜晚的宁静感。三、综合训练（一） 复习1、do、mi、sol三个柯尔文手势及相应的唱名 教师操作：在黑板上画出五线谱，请学生写出三个音符的音位，并作出手势。 学生活动：全班进行手势练习。2、复习演唱乃哟乃教师操作：钢琴伴奏。学生活动：听琴边唱边进行手势练习。3、歌曲音乐是好朋友 教师操作：钢琴伴奏学生活动：听琴演唱歌曲。（二） 新授 1、欣赏表演唱七个小兄弟 教师操作：反复播放歌曲七个小兄弟。指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短杂音乐表现中作用。学生活动：听辨歌曲旋律在节奏变化所产生的不同情绪。歌曲的第一乐句（14小节）与歌曲的第六乐句（2124小节）容易混淆。学生活动：反复欣赏（前三遍无歌词，后三遍有歌词），感受和体验歌曲。2、学习演唱七个小兄弟用听唱法学唱此歌。教师操作：分句范唱学生活动：进行听辨对比，找出他们的相同与不同。学生活动：全班有感情地演唱。歌曲拓展，创编活动。教师操作：请学生通过多种演唱形式来识别与记忆。学生活动：自由练