难忘的泼水节教案.doc

难忘的泼水节教案第一备 马春丽 教材简析： 本课的插图色彩鲜艳，人物形象栩栩如生。身着艳丽服装的傣族人民，端着象征幸福长寿的清水，簇拥着敬爱的周总理。周总理笑容满面，穿着傣族人民的服装，端着盛满清水的银碗，和傣族人民一起分享节日的喜悦。课文内容同画面相联系，讲述了周总理同傣族家儿女过泼水节的情形。课文共八个自然段，是按事情发展的先后须序叙述的。第一、二自然段讲周总理到来这前的情况；第三自然段讲副总理到来的盛况；第四自然至第六自然段讲周总理到来后是怎样和傣族儿女一起过泼水节的；第七、八自然段各是一句话，讲一九六一年让人幸福、难忘的泼水节。教学内容：教材46-49页教学目标：1、识字、写字2、有感情的朗读课文3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望；理解各民族之间团结的感情。教学重点：识字、写字教学难点：理解为什么难忘第一课时教学流程：一、 导入：1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。（播放录象）2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢！师板书“泼水节”。你们知道泼水节的来历吗？师补充。关于泼水节的由来，傣族民间有个感人的故事。 相传古时候有个名叫捧麻乍的天神把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，并把这一规定交给一个名叫捧麻点达拉乍的天神掌管，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的七位天女，以圣洁之水消灾免难，互祝平安幸福.3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，（边说边板书“难忘的”）这是为什么呢？快打开课文去读一读吧！二、 初读课文,整体感知1、 自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。2、 检查生字课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。3、 校对段落把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。指名分段读。4、 读过这篇课文，你明白了写什么呢？三、 写字左右结构的六个字“柏、泼、特、敬、鲜、脚”第二课时一、 复习检查。1、 指名朗读课文。2、 指名认读生字及由生字组成的词语。二、 研读课文。1、 指名朗读第一自然段。（） 指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。（凤凰花开了，泼水节到了。（“火红火红”不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的“傣族人民特别高兴”的心情是一致的。因此要重点理解这个词。）小结：“火红火红”写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，“火红火红的凤凰花开了”点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗？（农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。）2、指名读第二自然段。用“因为所以”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）（1）先自由小声说。（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）（3）齐读第二自然段。3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。）把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）4.齐读第四自然段。（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）（2）找出这句话中描写颜色的词，用“”标出。（3）笑容满面是什么意思？用“”标出这个词。（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。（5）比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话，再加上“”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。（6）自由小声读第2句，用“”标出表示周总理动作的词。（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。5.指名读第五自然段。（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水