《詹天佑》工作案例.doc

课题詹天佑冀教版五年级下册作者及工作单位泊头市光明小学 杨旭指导思想与理论依据语文课程标准中强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。因此，在本课的教学设计中，我遵循自主、合作、乐学、创新的教学模式，结合“以读为本”的教学理念进行教学，加强诵读，扩展思维，激发想像，培养语感，通过小组交流等形式引导学生品悟描写詹天佑行动、语言以及心理活动的语句，体会詹天佑严肃认真的工作态度，让学生读中感悟，产生真实的阅读感受和体验。教材分析本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。学情分析我班有七十多名学生。作为五年级的学生，他们已经具有初步的独立阅读能力，能抓住文章的主要内容，体会表达的思想感情，领悟文章的基本表达方式。但由于课文讲的是清朝末年的事情，同学们对当时社会背景了解甚少，课文内容距离学生生活实际很远，所以要求学生通过课前上网搜集资料、整理资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解，拉近学生与文本之间的距离。 教学目标 知识与技能 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。2、培养学生质疑问难、合作探究、积极动手实验的能力。3、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，圈圈画画，和搜集资料、整理资料的能力。过程和方法：有感情地朗读课文，搜集詹天佑与京张铁路的相关资料，抓住重点词句品读感悟。情感态度和价值观：1、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、通过了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。培养民族自尊心和民族自豪感。教学重点和难点教学重点：1、理解含义深刻的句子，画好开凿隧道的示意图，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。2、引导学生利用网络搜集到的资料，了解詹天佑修筑京张铁路的历史背景，在师生互动、生生互动中训练学生的思维，丰富学生的积累，发展学生的语言。教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学流程示意一、创设情境，导入新课。二、浏览课文，了解背景。教师引导学生快速浏览课文，汇报交流资料了解詹天佑是在什么样的背景下主持修筑京张铁路的。三、品读感悟、披文入情。教师引导学生了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难和他是怎样克服的，并通过品词析句、品读感悟、交流资料等形式体会詹天佑对工作一丝不苟的精神和严谨的科学态度以及他杰出的才干和爱国精神。四、感情升华，读颁奖词。学生配乐饱含深情地读颁奖词，表达自己对詹天佑的无限敬意。五、拓展延伸、实践作业。引导学生继续利用网络资源，观看电影，更加全面的认识詹天佑。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课。 通过上一节课的学习我们知道，詹天佑是一位杰出的爱国工程师，他面对重重困难，顶住重重压力，主持修筑了中国历史上第一条完全由中国人自行设计、施工的京张铁路。他被称为“中国铁路之父”。他被千千万万个中国人民所敬仰者，让我们再一次深情地呼唤他詹天佑。学生用响亮的声音齐读课题使学生尽快的进入情境，引起学生探究学习的兴趣。二、浏览课文，了解背景。1、引导学生快速浏览课文，了解詹天佑是在什么样的背景下主持修筑京张铁路的。2、组织学生交流课前搜集的资料，体会当时的社会背景。1、学生快速浏览课文。2、交流汇报。让学生交流课前收集的资料，使学生体会到詹天佑主持修筑京张铁路这件事是在帝国主义列强对中国肆意掠夺与凌辱，清政府腐败无能，只知割地赔款的社会背景下进行的，为下文学习做好铺垫。学生通过自己动手查阅资料，了解了当时的历史背景，激起了对帝国主义的愤怒和对詹天佑的崇敬。拉近了学生与文本之间的距离。三、品读感悟、披文入情。1、结合资料回想一下课文从哪三个方面写了詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到的困难。2、多媒体课件出示学习提示：（1）、默读第4自然段，边读边想一想，詹天佑在勘测线路时候中遇到了哪些困难，他是如何克服的，划出让你深受感动的句子。（2）、把划出的句子和同桌互相多读几遍，读出自己的感受3、课件出示相关句子，抓住重点词体会詹天佑严谨的工作态度、精益求精的科学精神。指导学生朗读。4、创设情境，发挥想象。屏幕出示：詹天佑还可能会在什么样的情况下勉励工作人员。5、交流资料，拓展延伸6、小组合作、完成表格。课件出示表格，学生以小组为单位，合作完成詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道时想出的办法，画好示意图。课件演示中部凿井法和从两端向中间同时凿进的方法7、动手实践，模拟表演学生尝试模拟表演“人”字形铁路。一名学生做解说，两名同学分别当火车头，两名同学当车厢，三个小组的同学扮演“人”字形铁轨。8、对比朗读，升华情感。（课件出示句子）1、学生汇报交流。2、根据自学提示划句子。有感情朗读。3、体会精神，朗读句子。4、学生合作完成表格。学生汇报。5、尝试模拟表演“人”字形铁路。6、对比朗读发挥学生丰富的想象力，抓住“经常”等词语体会詹天佑一贯一丝不苟的精神和严谨的科学态度，使学生深入理解课文。利用多媒体课件，有效突破教学难点，利用直观演示法使学生更加形象的体会到詹天佑开凿隧道方法的巧妙。学生在表演中体会“人”字形铁路设计的巧妙，巧妙突破难点，同时培养了学生自主合作、动手实践的能力对比朗读，激发学生的爱国情怀。四、感情升华，读颁奖词。1、1、你被詹天佑感动了吗？你被他的什么精神感动了？2、小组为单位，说说颁奖词。（课件想起音乐：沉思曲）学生交流颁奖词。通过学生深情的朗读给詹天佑的颁奖词，使得整个课堂达到最高潮。通过，以上课文的品读、自主学习，学生对詹天佑的“情”深深地印在了心里五、拓展延伸、实践作业。1、如果你想更多地了解詹天佑，请你登陆网站观看詹天佑电影，写一写我心目中的詹天佑。2、许多来中国游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你是外宾你会怎么说，假如你是中国的老百姓你会怎样说？写一写。学生任选其一带