第四课鳝鱼(第四周).docx

第四周 第一课时课题：第四课 鲨鱼 （词语）教学目标：1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“愈”等动词的意思与用法。 3、掌握句型“变得、比谁、一动不动”的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点：能够用词语进行简单的造句。难点解决方法：教师讲解、举例，学生练习教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。教学手段：词语卡片 教学过程：一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。游泳：人或动物在水里游动。 体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸beng出。 通过外部冲突的形式而发生重大变化。 突然发作。甲板：轮船上分割上下各层的板。锚：船停泊时所用的器具，用铁制成。一端有两个或两个以上带倒钩的爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。鲨鱼：鱼，种类很多，身体纺锤形，稍扁，鳞为盾状，胸、腹大，尾鳍发达。有的种类头上有一个喷水孔。生活在海洋中，性凶猛，行动敏捷，捕食其他鱼类。经济价值很高。魔王：佛教用语，指专做破坏活动的恶鬼。 比喻非常凶暴的恶人。桨：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。炮：炮制中药的一种方法，把生药放在热铁锅里炒，使它焦黄爆裂。 烧，烤舰长： 舰艇上的长官。引火线：用来点绕炮弹的引线。小艇：比较轻便的船。干燥：没有水分或水分很少。 枯燥，没有趣味。四肢：指人体的两上肢和两下肢，也指动物的四条腿。 二、词语例释。 1、愈：更加，越发。常以“愈愈”的形式出现，与“越越”相同，多用于书面语。 例：（1）现在的社会秩序愈来愈好。 （2）经过几年的学习，同学们的汉语发音愈来愈准确，发言愈来愈流利了。 三、句子学习提示。 1、天气突然变化了，变得闷热起来。 例：（1）问题变得越来越复杂了。（2）她变得更加勤奋了。2、他们想在大海里比谁有的快。例：（1）我们来比谁先跑到终点。（2）他们比谁的手劲大。3、炮手一动不动地瞧着两个孩子。（1）母亲一动不动地站在那里，望着远方。（2）孩子们一动不动地躺在床上。板书设计： 第四课 鲨鱼 （词语）游泳：人或动物在水里游动。 体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外。 通过外部冲突的形式而发生重大变化。 突然发作。 甲板：轮船上分割上下各层的板。作业：抄写词语课后反思：第四周 第二、三课时课题： 第四课 鲨鱼 （课文一）教学目标： 1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结复述全文内容教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学难点：能够总结全文内容。难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段： 词语卡片 课件教学过程：一、听写词语 游泳、爆发、甲板、鲨鱼、魔王、舰长、引火线、小艇、干燥、四肢、闷热、泄气、含糊、尖叫、扯开、起先。 二、课文学习提示 鲨鱼是海里凶猛的食肉动物。两个天真可爱的孩子面临被鲨鱼吞食的危险，当炮手的父亲先是大声喊叫，然后突然奔到大炮前，瞄准了鲨鱼开炮。炮响了，他却倒在炮旁边，久久不敢放开捂着眼睛的手你知道这是为什么呢？ 三、教师范读课文学生注生字的音。 四、学生自读课文并分段。 五、分段指导学生学习课文。 第一段：（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。 第二段：（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。 第三段：（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。 六、总结全文主要内容。作业： 练习册板书设计： 第三课 鲨鱼 第一段：（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。 第二段：（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。 第三段：（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。作业：熟读课文课后反思：第四周 第四课时课题： 第四课 鲨鱼 （课后练习）教学目标：1、利用相关情景用指定的词语完成句子。 2、根据课文内容回答问题。3、掌握练习和课文中的常用句型。教学重点： 要求学生熟练的掌握课文内容。教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用难点解决方法：引导法教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习教学手段：课件教学过程： 二、词语练习。 1、用指定的词语完成句子。 （1）天气非常凉快。 （2）人特别多，特别拥挤。 （3）好好努力不要泄气。 （4）家里人都特别担心。 （5）我们已经落后很多了。2、根据情景，用所给的词语说一段话。 起先天气十分闷热，中午的时候天下起了大雨，变得特别凉爽，人们都大声的尖叫着，至于叫的什么就有点含糊听不清楚了。 三、句子练习 1、按要求改写句子。 （1）、我们把军舰停靠在非洲的海岸边。 （2）、也许是我们的尖叫声把炮手吵醒了。 炮手也许是被我们的尖叫声吵醒了。 2、用带点的词语模仿造句。 （1）、问题变得越来越复杂了。 （2）、我们来比谁先跑到终点。 （3）、母亲一动不动地站在那里，望着远方。 四、课文练习 1、根据课文内容判断正误。 （1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7） 2、根据课文内容回答问题 1、傍晚时，天气发生率什么变化？ 2、水兵们是怎样游泳的？那两个孩子呢？ 3、炮手是怎样鼓励他的孩子游泳的？ 4、人们发现鲨鱼后，表现如何？ 5、发现鲨鱼后，水兵们做了什么？板书设计： 第四课 鲨鱼（课后练习） 1、用指定的词语完成句子。 （1）还是坚持跑完了全程。 （2）他揭开锅一看。 （3）她是一个大胆细心的女孩。 （4）一定要想办法排除困难。 （5）已经耽误了很长时间了。 （6）由我来照顾生病的奶奶作业：读课文课后反思：第四周 第五课时课题： 第四课 鲨鱼（口语交际 写作）教学目标： 1、组织学生完成听、说、读、写。 2、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。 3、在教师的指导下完成话题交际教学重点：组织学生完成听、说、读、写。教学难点：通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。难点解决方法：教师引导，学生根据情景自由发言。教学方法与学习方式：教师引导，学生合作交流。教学手段： 词语卡片教学过程：一、 前提测评1、 听写词语2、 朗读课文二、导入新课三、交际活动话题交际。 话题：父爱。 1） 严父，是说父亲的表现在通常情况下都是严肃的。通过学习课文中父亲爱的表现，结合自己所接受的父爱，深刻体会父亲的爱。2）说说有关交通、消防、水、点、防盗、户外运动等方面的安全常识。写作练习 写一件关于安全的事。或者给班里订一个安全规则。要求：字数在150字左右。 板书设计：第四课 鲨鱼（口语交际 习作）写作练习写一件关于安全的事，或者给班里订一个安全规则。作业：写作课后反思：第四周 第六课时课题：第四课 桥 课文（二） 词语教学目标： 1、掌握词语的读音、词义。 2、要求学生正确流利的朗读课文。 3、学生自己分段并归纳段落大意。教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点：能用字组词并造句。难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。教学手段：词语卡片教学过程：二、学习词语 一、掌握下列词语的读音与词义 黎明：天快要亮或刚亮的时候。书记：党、团等各级组织中的主要负责人。 旧时称办理文书及缮写工作的人员。豹子：哺乳动物，想虎而较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。泼：猛力倒水使散开：形容水流的奔腾势不可当：不可抵挡，也说势不可挡。狞笑：凶恶地笑逼近：靠近，接近。拥戴：拥护推戴放肆：毫无顾忌舔：用舌头接融或取东西吞没：淹没：为死去的人举行仪式，表示追念。1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。 2、老师范读词语，然后同学们跟老师读。 3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。三、讲解难点词语解决难写的词语 板书设计：第四课 课文（二）桥 词语学习词语 势不可挡作业：抄写词语课后反思：第四周 第七课时课题：第四课 课文（二）桥 分析课文教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、要正确理解课文内容。 3、学生自己分段并归纳段落大意。教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，分析课文。难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：课件教学过程： 一、听写词语 黎明，书记，豹子，泼，势不可当，势不可挡。狞笑，逼近，拥戴，放肆，舔，吞没，二、学生自读课文，并分段。 三、指导学生分段学习课文。 第一段：（12）黎明的时候，下起了雨引发了山洪。 第二段：（323）面对洪水，村党支部书记救了大家却牺牲了自己和儿子。 第三段：（2427）洪水过后，一个老太太来祭奠在洪水中牺牲的丈夫和儿子。四、根据课文内容判断正误。 1、 2、 3、 4 5 6、 7、 8、 五、根据课文内容回答问题。 1、文中是怎样描写洪水的凶猛的？ 2、哪些方面表现了人们在洪水