马踏飞燕_杨爱梅.doc

马踏飞燕 教案一、 教案背景1，面向学生： 聋校初中 学科：语文2，课时：二课时3，学生课前准备：预习： 初读课文，了解课文大意。自学生字新词，通过词典查出新词的意思。 通过互联网搜索马踏飞燕的有关图片。找出自学中遇到的问题。一、 教学课题 知识目标：1、学会本课生字，理解新词意思，并能联系上下文重点理解 “艺术珍品” 、“名闻天下”、 “匠心独运”、“卓越”、“安然无恙”等词语的意思。 2、图文结合，使学生理解课文内容，了解铜奔马所显示的我国古代劳动人民卓越的创造才能。 3、理清课文的层次，学习用语言文字逐层介绍某一实物的写法。4、学习分辨课文中哪些写的是实在的事物，哪些是由事物产生的联想。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：1、通过理解课文内容，了解铜奔马所显示的我国古代劳动人民卓越的创造才能， 培养学生热爱劳动人民、热爱祖国的爱国主义情感。 能力目标：1、培养学生的观察、想象能力、思维能力。 2、提高学生语言表达能力。二、 教材分析本文是全日制聋校实验教材第十七册第三单元的第一篇课文。这是一篇看图学文，全文以简短的篇幅、精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独特的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：（1）介绍马踏飞燕是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；（2）介绍铜奔马的艺术成就；介绍铜奔马制作的科学原理；总结赞扬我国古代劳动人民卓越的创造才能。 （一）教学重点：1、体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力。 2、了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。（二）教学难点：从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。（三）教具准备：互联网搜索案例、ppt.课件和演示平衡原理的flash课件三、 教学方法 本课是一篇看图学文，篇幅简短，但有些词语、句子比较抽象，耳聋学生较难理解，另外铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理也较抽象。 我首先利用百度搜索视频、图片，让学生了解马踏飞燕的来历以及外形等特点，从视觉上吸引学生，激发学习兴趣。然后，跟随作者的写作思路逐段加以指导，使学生依次掌握马踏飞燕产生的时代、出土时间、珍贵以及人们对它的喜爱、艺术特色、科学原理以及作者如何总起来赞美我国古代劳动人民的创造才能。 解决教学重点 体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力时，利用自制ppt.课件，图文结合，充分发挥学生的观察力和想象力并通过解析“构思奇妙、” “匠心独运”等重点词语，使学生把抽象的词语和生动的形象结合起来。学习第四自然段，理解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理时，通过展示flash课件，让学生通过生动形象的动画，理解抽象的科学原理，并发展语言，提高语言表达能力。 四、 教学过程 第一课时 （一）、图片导入，揭示课题。（点击ppt.课件展示图片）自古以来，马一直是人们喜欢的动物，春秋战国以来的雕刻、铜器、绘画中都有马的形象（点击ppt.课件展示图片）。在众多马的形象中，造型最独特，构思最巧妙的，是我国东汉时期的艺术珍品马踏飞燕。 （板书：9、马踏飞燕）（二）、学习生字新词1、 检查预习情况，指导学生结合图片、联系上下文理解词语意思。【百度搜索】马踏飞燕图片 /view/61384.htm名闻天下（mng wn tin xi）：形容名声极大。结合图片理解下面五个词语的意思： 膘肥身健（biofishnjin）：意思是指这匹奔马的肉很多，看上去十分健壮。匀称（yn chn）：指奔马的体形比例和谐。 鬃毛 （zng mo） :指图演示 坚韧有力（jin rn yu l）：指马的四蹄坚固有韧性，力量大。ng嘶鸣声（s mng shng）：课文中指马的大叫声。匠心独运（ jing xn d yn ）：匠心，指巧妙的心思。这里指具有与众不同的巧妙的构思。具体化（ j t hu ）：把“快”具体到“踏飞燕”这件事。安然无恙 ( n rn w yng ) ：没受损伤或发生意外。风驰电掣(fng ch din ch ) ：形容像刮风和闪电那样迅速。艺术珍品：珍贵的艺术作品，如：绘画、雕塑、建筑等。结合演示平衡原理的flash课件，理解下面两个词语：重心：物体各部分所受的重力会产生一个合力，这个合力的作用点，就叫这 个物体的重心。支撑点：支撑住物体使物体不会倒下来的一点。卓越（ zhu yu ）：本课中的意思是我国古代劳动人民的创造才能和聪明才智是非常优秀，超出一般的。（三）、指导学生朗读课文（四）、学生自读课文想一想，这匹铜制的骏马主要有些什么特点。把你对课文中最感兴趣的词句做上记号，并在旁边写下自己的体会。第二课时（一）、课前回顾随ppt.课件复习下面词语：膘肥身健 匀称 卓越 构思 匠心独运 风驰电掣 安然无恙 艺术珍品 重心 支撑点（三）、引导点拨，理清课文脉络，理解课文内容。1 、第一自然段：、让学生齐读这一自然段，找出最重要的词语：艺术珍品 名闻天下 、启发学生说出这一自然段主要讲了什么：马踏飞燕产生的时代、出土时间、珍贵以及人们对它的喜爱。、过渡：为什么称马踏飞燕是“艺术珍品”，这么快就“名闻天下”呢？ 我们先来认识一下这件艺术珍品。（板书：艺术珍品）【百度搜索】介绍马踏飞燕的视频录像/v_show/id_XMTU5NTY4MjA0.html看完这段录像，同学们有什么感受呢？下面我们跟随着作者去探究这匹铜骏马。2、第二、三自然段：铜骏马有怎样的艺术成就呢？（板书：艺术成就）、第二自然段 点击ppt.课件展示清晰的铜骏马，指导学生按顺序观察马的外形，议一议其特点。 随机读课文，说出本自然段从哪几个方面描写了马的外形：身躯、鬃毛、四蹄、头、尾、口。（板书：外形） 想：这段哪些写的是实在的事物，哪些是由事物产生的联想？（“人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声” 这句是看到马张开大口而产生的联想。） 让学生齐读本自然段： 看！这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起，它张开大口，人们仿佛听到它的高亢的嘶鸣声。（读的时候，语速稍微加快一些，语调高一些，仿佛这匹铜制奔马就在眼前，我们在当场向别人做介绍。通过朗读，使自己的感情与作者产生共鸣） 过渡：从铜奔马的外形看，简直就像一匹活的骏马一样。接下来，作者又从什么方面来写呢？ 第三自然段 看图，这是一匹奔跑中的骏马，而且奔跑速度极快。那么，作者怎样表现它的速度之快呢？（板书：速度之快） 指一学生读，想一想：作者赞美表现奔马奔跑速度极快的艺术，用了哪两个词？（构思奇妙 匠心独运 ） 这两个词分别是什么意思，在课文中具体形容什么？ “构思奇妙”具体指马的姿势：右前腿大步前跨，左后腿向后平伸。（板书：姿势）“匠心独运”指设计者把马的奔跑速度之快具体化了，快到马的后蹄踏到一只飞燕上，飞燕都来不及躲闪，竟安然无恙。（板书：踏飞燕）这匹马真是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔！（安然无恙、四蹄离地、风驰电掣各是什么意思？注意积累词语） 想：这段哪些写的是实在的事物，哪些是由事物产生的联想？4、第四自然段 过渡： 铜奔马既要塑得生动，又要保持平衡，这是一个难题，作者是怎样做的呢？这一自然段介绍了制作铜奔马的科学原理。（板书：科学原理）齐读课文，从文中找出相应的句子，找学生回答。（作者有意使马的头和颈往后收缩，以求重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，马的重心和支撑点就正好在一条垂直线上了。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持平衡，而且使马的造型更加优美。）点击课件演示平衡原理。5、第五自然段联系上文理解“丰富的艺术想象力 ”、“ 先进的科学知识”、“ 卓越的创造才能”启发学生说出这部分的主要意思：总起来赞美我国古代劳动人民的创造才能（板书：卓越的创造才能）（三）、课堂练习 分小组讨论，每小组各派一学生上讲台叙述。 1、课文中写铜奔马“几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔”，作者是运用怎样的构思来表现这样快的速度的？2、马踏飞燕是怎样保持平衡的？（四）、小结：这节课，我们跟随作者，观赏了我国古代这件艺术珍品马踏飞燕。为什么说它是艺术珍品呢？作者从艺术特色及科学原理两方面来叙述。从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。我们知道，这匹马是一匹难得的骏马，它具备了一匹好马应有的全部优点。这匹铜马不但得到了文物工作者的重视，受到了中处游客的赞美，还引起了畜牧专家的注意，认为这是所有史料从未记载过的罕见的良种马，据资料介绍现在我国畜牧专家正在培育像铜奔马这样的品种马，相信在不远的将来，这种骏马一定会驰骋在神州大地上。附板书设计： 9、马踏飞燕 外形 艺术成就 姿势 艺术珍品 速度之快 卓越的创造才能 踏飞燕（具体化）科学原理五、 教学反思 该教案已经用于实际教学。马踏飞燕是一篇看图学文，全文以简短的篇幅、精炼的文字分别介绍马踏飞燕是1969年出土的东汉时期的艺术珍品、铜奔马的艺术成就、铜奔马制作的科学原理，最后总结赞扬我国古代劳动人民卓越的创造才能。本文的教学重点是体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力，了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。教学难点是从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教学中，我合理利用百度搜索、ppt.课件和演示平衡原理的flash课件，这样，抽象的文字和事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。在第一课时，首先利用百度搜索图片，让学生感受马踏飞燕的独特艺术，从视觉上吸引学生，激发学习兴趣。第二课时在学习课文之前，首先利用百度搜索视频让学生了解马踏飞燕的来历以及它如何名扬世界，从而使学生对这件艺术珍品产生浓厚的学习兴趣。然后跟随作者的写作思路逐段加以指导，使学生依次掌握马踏飞燕产生的时代、出土时间、珍贵以及人们对它的喜爱、艺术特色、科学原理以及作者如何总起来赞美我国古代劳动人民的创造才能。 解决教学重点 体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力时，利用自制ppt.课件，图文结合，充分发挥学生的观察力和想象力并通过解析“构思奇妙、” “匠心独运”等重点词语，使学生把抽象的词语和生动的形象结合起来。学习第四自然段，理解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理时，通过展示flash课件，让学生通过生动形象的动画，理解了抽象的科学原理，并发展了语言，提高了语言表达能力。七、