挤挤城和宽宽街.doc

活动一 挤挤城和宽宽街活动目标 理解故事情节，感受故事中夸张、有趣的形象描写。 尝试根据故事情节，合理想象，用较完整、连贯的语言进行表达。活动准备 幼儿准备：1.有续编故事的经验。 2.会分组交流并推选代表。 3.幼儿用书城市大探秘。 教师准备：故事CD挤挤城和宽宽街。活动过程 导入主题。 提问：我们生活的城市和街道是什么样的?(美丽、干净、和谐的城市、宽阔、整洁的街道。) 引出故事，提出倾听的要求。(认真倾听，听后要回答问题。) 理解故事。 1教师播放故事CD挤挤城和宽宽街。 2初次理解故事内容。 提问：故事叫什么名字?为什么叫“挤挤城”、“宽宽街”？你觉得故事什么地方最有趣? 3观看幼儿用书城市大探秘第1页，引导幼儿感受、理解对于人物形象夸张的描写方法。(“徉葱头”、“火腿肠”。) 4进一步理解故事内容。 提问：为什么城市会变成“挤挤城”?大家挤在一起好不好? 5观看幼儿用书城市大探秘第2页，引导幼儿说说“你为什么喜欢宽宽街”。 续编故事。 1.观看幼儿用书城市大探秘第3页，引导幼儿讨论“宽宽街是怎么又变成了挤挤城的”。2引导幼儿续编故事。幼儿讨论：如果你是小雁，你能让宽宽街恢复原来的样子吗?你会怎样做? 3幼儿分组进行合理的续编。 4各组推荐一幼儿集中交流续编内容。 5师幼评议，教育幼儿要自觉维护城市秩序，并积极做好宣传。活动二 城市名片活动目标 对城市的标志性事物感兴趣，感受城市的变化与发展。认识几个主要城市的标志性事物，初步了解标志性建筑对于城市的意义。能大胆交流自己的经验，与同伴分享交流。活动准备 幼儿准备：1对中国著名城市有所了解，收集、了解标志性事物的相关资料。 2幼儿用书城市大探秘。 教师准备：1名片。 2“家乡(如武汉)标志性建筑”图片。 活动过程 了解“城市名片”的含义。 1出示名片，讨论名片所代表的意义。 2引出武汉著名的建筑，观看图片“黄鹤楼”。 3介绍“城市名片”的概念及意义，了解“黄鹤楼”是武汉的“城市名片”。认识“城市名片”。 1引导幼儿观看幼儿用书城市大探秘第45页。 提问：你认识图上哪些标志性建筑?它们都代表了哪些著名的城市? 2幼儿相互交流相关内容。 提问：你们是怎么知道这些知识的? 3小结，介绍著名城市的“城市名片”。 拓展提升。 提问：说说你最喜欢哪座标志性建筑?为什么? 引导幼儿感受建筑的美和独特之处。教育幼儿要爱护、保护好城市的标志性建筑。鼓励幼儿从小努力学习，长大建设好自己的家乡，修建更多更好的标志性建筑。活动八 娃娃影城活动目标 乐意与同伴大胆交流，学习同伴成功的经验。 知道单双数的不同特点。 能区别10以内的单双数。活动准备 幼儿准备：1幼儿在生活中感知过单双数的现象。 2幼儿操作学具“点卡”、“010的数卡”。 教师准备：围棋盘图片一张，点卡55张、110的大数卡。活动过程 游戏导入：“猜棋”。 请幼儿每人抓一把棋子(点卡)，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示，并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下对方拿得对不对。 游戏：找朋友。探索单双数的规律。 1幼儿操作：请幼儿帮棋子找好朋友，要2个2个做好朋友，看看它们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，把对应的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的，把对应的数字卡片放在两个红色网点的黑板上。 2师幼共同检验：你们有没有不同的意见? 3师幼共同小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫什么?(单数)。 游戏巩固：单双数“捉迷藏”。 请幼儿寻找身边物品哪些是“双数”?哪些是“单数”? 1幼儿操作。 2幼儿交流：谁先来介绍给大家听，你找到哪些物品是双数的?哪些物品是单数的? 幼儿认读、记忆10以内的单、双数。 游戏：看谁说的对。教师说出10以内任何一个数，让幼儿判断是单数，还是双数(由慢到快)。15认识单数、双数(一)活动目标：1初步感知10以内的单数、双数。2能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。3喜欢参加数学活动。活动准备：1教具准备：“数字与筹码”。2学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。3操作册第4册第2930页。活动过程：1预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：左脚开步走。幼儿在线上边走边数l10，每次每个小朋友都从1开始数，如：ll、2l、2、31、2、3、4l、2、3、4、5每次从“1”开始数时都是左脚先走，每数一下就走一步。因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步(左脚可跳一下)。走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。 2集体活动。 学习区分10以内的单数、双数。 创设情境：我们幼儿园又来了一群数字宝宝，看，他们还带来了好吃的圆形饼干。我们快给它们安排好位置，让它们排好队坐好吧! 教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从110排序。每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。再分别将筹码2个2个地摆放在一起(见图一)，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。 找出10以内的最大的单数、双数和最小的单数、双数。 继续创设情境：数字宝宝们想评出谁是最大的单数或双数、谁是最小的单数或双数，我们一起来找一找吧! 教师引导幼儿将筹码组按单数、双数分列摆好，分别指出单数筹码中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码最少的一组对应数字是几，几就是最小的单数。同样的方法，找出最大和最小的双数。 进一步感知10以内的单数、双数。 教师：小动物们也好想来玩找朋友的游戏啊!请小朋友翻开操作册第4册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈往一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圆点表示动物的数量。 幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。 3分组活动。 教师：单数和双数的数字宝宝想交更多的朋友，我们来帮它们介绍一下吧! 第一组：翻数字卡辨单数、双数(4人一组)。1名幼儿任意抽出 l张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多准少，卡片数量分别是单数还是双数。 第二组：点数活动室的物品。单数的有哪些，双数的有哪些，并记录下来。 第三组：操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列(见图：二)，说一说数捧几是单数，数捧几是双数，体验“数棒”中单数、双数的排列规律。 4游戏活动。 游戏“抱一抱”。幼儿边念儿歌(儿歌附后)边在线上走。念完儿歌，教师任意出示1张数字卡，若是单数，幼儿自己抱自己；是双数就与1位同伴抱在一起。 5交流小结，收拾学具。 请三组幼儿互相交流自己操作的结果，并收拾学具及分组操作制料、活动九 勤快人和懒惰人活动目标 喜欢进行仿编活动，体会演唱自创歌曲的乐趣。 学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人的不同状态。 尝试根据歌曲结构，替换歌词进行演唱。活动准备 幼儿准备：有仿编歌词的经验。 教师准备：1.音乐CD勤快人和懒惰人。 2.歌词图示和空白图卡、勾线笔。活动过程 回忆导入：引导回忆上节体育活动中“环卫工人”的辛苦，提出有“勤快人”，也有什么事也不愿做的“懒惰人”。 学唱歌曲。 1.引出歌曲：有一首歌就是唱的“勤快人和懒惰人”，我们来听一听这首有趣的歌。 2.幼儿欣赏音乐CD勤快人和懒惰人。 提问：勤快人做了什么?懒惰人又在干什么？ 3.出示歌词图示，教师演唱歌曲，幼儿跟唱、学唱歌曲。 4.鼓励幼儿唱出两种不同人的情绪。 仿编替换。 1师幼讨论。 提问：你是“懒惰人”，还是“勤快人”?你在什么地方，做了什么事? 引导幼儿用简笔画在图卡上记录下自己所说内容。 2出示幼儿的记录卡，引导幼儿将“劳动地点”、“做的事情”替换进歌曲中。 3幼儿看图示进行演唱。 4分饰不同角色，进行演唱。 5引导幼儿完整演唱原词和替换的歌词。 教师总结，教育幼儿要做个爱劳动的勤快人。活动四 我们的城市活动目标 体验利用废旧纸盒设计制作高楼的快乐。 尝试根据纸箱的外形进行想象、造型，对城市高楼的形态进行表现。 能尝试使用辅助材料连接和装饰纸箱、纸盒。活动准备 幼儿准备：1幼儿与家长收集城市楼房的图片。 2与家长共同收集各种大小不同的纸箱、纸盒。 3会使用剪刀、双面胶、糨糊等操作材料。4幼儿用书美术。教师准备：1.高楼造型范例。 2幼儿操作材料：小刀、刷子、水粉颜料、铁丝、绳子、卡纸、剪刀、糨糊、双面胶、积木、汽车玩具等。活动过程导入活动，引起兴趣。 提问：用一个纸箱可以做什么?几个纸箱连接起来又可以做什么? 请幼儿翻开幼儿用书美术第25页“我们的城市”，引导幼儿观察。 1欣赏城市图片，教师指导幼儿对城市高楼的外形特征、颜色搭配有初步的认识。 提问：这些楼房是什么形状的?高矮一样吗?你喜欢这些楼房的颜色吗? 2欣赏纸箱高楼造型范例，引导幼儿与图片作比较，使幼儿对平面与立体的不同空间有初步认识。 提问：老师做的这栋楼房与哪张图片比较相似?你是怎么看出来的? 教师与幼儿讨论制作的方法。 提问：这里有