我国学校武术教育现实困境与改革路_省略_国学校体育武术项目联盟_成立之际_赵光圣.pdf

上海体育学院学报 2014 年1 月20 日出版 第 38 卷第 1 期2014 年 1 月Vol 38 No 1Jan 2014 JOU NAL OF SHANGHAI UNIVE SITY OF SPO T 欟 欟 欟 民族传统体育学 我国学校武术教育现实困境与改革路径选择 写在 全国学校体育武术项目联盟 成立之际 赵光圣 1 戴国斌2 1 上海体育学院 学院办公室 上海 200438 2 上海体育学院 武术学院 上海 200438 收稿日期 2013 09 20 修回日期 2013 10 15 第一作者简介 赵光圣 1963 男 安徽寿县人 上海体育学院 教授 博士 博士生导师 Tel 021 51253027 E mail zhaoguangsheng sina com 摘要鉴于武术教育对提升青少年体质与文化自信的作用 值 全国学校体育武术项目联盟 成立之际 梳理我国学校武术 教育的现状 结合青少年对武术的理解 提出学校武术教育改 革的理念 思路 立体化的教学模式 明确学校武术教学类别 各 学段武术教育目标 教学目标 教学内容和展演方式 初构学校 武术教育新体系 关键词全国学校体育武术项目联盟 学校武术教育 困境 改革路径 中图分类号G85文献标志码A 文章编号1000 5498 2014 01 0084 05 Predicamentand eformPathSelectionofthe National School Wushu Education Written on the Foundation of The Wushu League of the National School Sports ZHAO Guangsheng1 DAI Guobin2 AbstractWushu education plays a part in the promotion of youth s constitution and cultural self confidence The paper discussed the present condition of school Wushu education in China against the background of the foundation of The Wushu League of the National School Sports The concept methods and multi dimensioned teaching modes on school Wushu education reform were put forward The teaching content goal in every stage and ways of performance about Wushu education were clarified Therefore the new preliminary system of school Wushu education was established KeywordsThe Wushu League of the National School Sports school Wushu education predicament reform path Author s address1 University Office Shanghai University of Sport Shanghai 200438 China 2 School of Wushu Shanghai University of Sport Shanghai 200438 China 为了使我国中小学体育课真正服务 增强青少年 体质 的当下发展目标 服务学生 具备体育运动技能 而终身体育 养成健全的人格而成为一个健康的人 的 未来发展目标 教育部重点选择了 7 个项目 田径 游 泳 体操 篮球 排球 足球 武术 组建由体育学院牵 头的全国性联盟 形成大学与中小学联动发展机制 率 先推进中小学体育课改革 其中 中国武术已形成了 丰富多彩的表现形式和千姿百态的拳种 积淀了中国 人的文化创造和生存智慧 折射了中华民族精神 1 而 成为中国人尤其是青少年强健体魄 学习中国文化 养 成道德规范 培育和弘扬民族精神的载体 2 对此 武 术在传统社会成为中国培养 文武双全 乃文及乃武人 才 的教育内容和手段 在近代中国成为 强国强种 的基础 尚武精神 教育的内容 在当代中国成为 弘 扬和培育民族精神 的载体 作为中国文化符号的武术 凝聚了中国人对天地 人关系的理解 体现了中国人和平 包容的心境和优 雅 自制的情趣 反映了中华文化的强大凝聚力 生命 力和延续力 蕴含着中华民族文化的内涵和气势 已成 为我国展示文化软实力及国外认识中国文化的一个窗 口 正如胡锦涛同志在国际公开场合所归纳的那样 中国武术不仅具有 健身价值 文化价值 而且还有 增进中外友谊的社会价值 2 总之 无论是改善当 下青少年体质状态 还是在文化自觉语境中作为中国 人的文化名片和我国青少年文化自信培养的载体 都 需要我们进一步发掘武术教育的现代意义 完善学校 武术教育系统 推进 武术进课堂 活动 基于此 教育 部于 2013 年 9 月率先成立由上海体育学院牵头 26 所 高校组成的 全国学校体育武术项目联盟 本文以此 为契机 对我国学校武术教育的现实困境与改革路径 进行探析 1我国学校武术教育的现实困境 基于 全国 2 3 以上的学校没有开设武术课 一些 开设武术课的学校以其他内容 如跆拳道等域外 武 术 取代中国武术 3 之现状 我们将其归因于认识 和实践两方面问题 48 上海体育学院学报第 38 卷 欟 欟 欟 1 1认识上的问题第一 在内容的选择上以套路为 主体 1956 年 中小学体育教学大纲 将武术作为教 学内容后 我国武术教育于 1961 年规定了学时数 1978 年在高中阶段增加了攻防动作 1988 年将攻防动 作延伸至初一并增加了五禽戏与八段锦内容 但学生 感兴趣的散打未能成为武术教学的内容 4 教学内容 未突出武术的本质属性 5 这可能是由于教师 家长 社会对武术技击本质的误解所致 6 第二 多年来由于在理论上未能有效区分竞技武 术与武术教育的差异 训练与教学的区别 多以武术的 训练代替了武术教学 并将基本功放在一个异常重要 的位置上 将其视为学习武术的阶梯 而挫败了不少 青少年学习武术的积极性 7 第三 由于在武术教育理念上未能形成 学生中 心 青少年在学校武术教育中见不到他们 心中的武 术 对武术的热情寄托于武打小说 武打片 动漫游 戏 让渡给了跆拳道等外来 武术 8 1 2实践上的问题近年来 针对青少年 喜欢武术 不喜欢武术课 之现状 结合青少年对武术 强身健体 防身自卫 的理解以及他们对武术学习 既难也繁 的 体会 我国武术教育进行了以下 2 个方面改革 一方 面 2004 年教育部颁布的 普通高等学校本科体育专 业主干课程教学指导纲要 提出了选编内容要充分体 现武术的攻防技击特点 简单实用和易学易练 教学要 淡化套路 突出方法 强调应用 等 9 另一方面 国家 体育总局武术运动管理中心将段位制作为 六进 进 院校 进社区 进机关 进企业 进营房 进乡镇 目标之 一 推进了武术的社会化 发 展 促 进 了 武 术 教 育 改革 10 淡化套路 提倡攻防 的武术教育改革在提高青 少年学习武术兴趣的同时 也削弱了作为武术文化重 要载体 套路的文化内涵及其教育意义 段位制从 一段到六段 其各段不同套路的考评思路 将可能导致 青少年对武术学习的 蜻蜓点水 之状以及 多而不 精 之果 另外其将前套动作与后套动作配对的对练 不仅没有武术对练精彩 而且也无法真正提高青少年 的防身能力 2我国学校武术教育改革路径的选择 根据全国学校体育 7 个项目联盟 增强青少年体 质 提高学生运动技能 养成健全人格 的宗旨 全国 学校体育武术项目联盟 构建了一个包含教改理念 操 作思路 教学内容 教学模式 展演活动 教改目标的新 体系 2 1教改理念鉴于青少年对武术 强身健体 防身自 卫 锻炼意志 培养武德 体验文化 品尝武美 的理 解 11 根据武术历史发展 套路 舞和 散打 击 的道 路选择 12 武术人习武 打练能力 的双重提高 技术与 道德同步发展的实际进程 13 14 结合 2004 年以来我国 武术教育改革成果 在教育部体育卫生与艺术教育司指 导下的 全国学校体育武术项目联盟 确立了 强化套 路 突出技击 保质求精 终身受益 的武术教育改革 理念 第一 强化套路 突出技击 是由武术套路与散打 2 种文化所决定的 是武术人练习武术的实际历程及学 生学习武术的心理指向 两者不应偏废 第二 保 质求精 是要实现 或能将套路演练得像模像样 或能 实际格斗使用 的教育目标 这是青少年学会武术的目 标 第三 终身受益 是要让学生在学习武术中找到 他们的期待 发现学习武术的快乐 喜欢武术而终身 锻炼 2 2操作思路根据青少年对武术的理解以及武术 的教育功能 确立 一校一拳 打练并进 术道融合 德 艺兼修 的武术教育新思路 第一 根据武术的地方特色和武术拳种流派的丰 富性 武术人多以某一拳种学练为主的习武经历以及 将套路演练得像模像样 的教学任务 指导各地各校 确定其武术套路教学的拳种 第二 将 打练并进 作 为武术本真 以 武术套路 武术格斗 作为武术教育的 内容 既保留武术文化 套路与散打 2 种形态的全面 性 又实现武术教育 套路演练与技击实战并进 着力 培养 能练能打 的武术人才 第三 将 术道融合 作 为武术教学原则 以 德艺兼修 作为武术教育宗旨 实 施 以技术学练为中介 以礼仪和文化为两翼 以完善 道德 体验文化为目标 的学校武术教育 2 3教学内容根据武术运动项目特点和武术教育规 律 将武术教学内容分为 武术礼仪和武德 武术文化教 育 武术基本动作和基本功 武术套路 武术格斗 5 类 表1 武术教育的突破口定位于 简单实用 力争某 一学段的武术学习内容相对集中 学习目标相对一致 以切切实实地提高学生的 打练能力 第一 武术礼仪与武德 通过在武术教学比赛场 合行抱拳礼 在其他场合对师长行鞠躬礼 15 以及 站 如松 坐如钟 行如风 身体仪态的养成 16 实施武 术礼仪教育 利用武术格斗练习的 悬而不击 和 击 而寸止 行为规范 深化武德教育 实现 技艺提高与武 德修养同行 的教育目标 第二 武术文化教育 重构武术教育的理论研 究 17 挖掘武术与哲学 武术与艺术 武术与文学 武 58 赵光圣 戴国斌 我国学校武术教育现实困境与改革路径选择 写在 全国学校体育武术项目联盟 成立之际第 1 期 欟 欟 欟 术与中医的联系 丰富武术教学的内涵 努力使武术 教育的 术 之教学与 得道 相关联 将武术技术的学 习变成 获得武术知识 丰富身体体验 增进武术情感 知晓历史人物 了解中国文化 增进民族文化自信 的 教育过程 使民族精神 知情意行 共同发展 1 第三 武术基本动作和基本功 通过 腾空飞脚 抢背 鲤鱼打挺 乌龙绞柱 等基本动作教学 吻靴 下 腰 劈叉 等基本功教学 提高青少年身体素质 奠定其 学习武术的基础 第四 武术套路 各地可在当下比较流行的 太极 拳 南拳 形意拳 八卦拳 通背拳 八极拳 螳螂拳 翻 子拳 劈挂拳 少林拳 等传统武术拳种中 结合各地特 色选择某一武术拳种 例如广东 福建可以南拳为主 山东可以螳螂拳为主 河南可以少林拳为主 西北可以 劈挂拳为主 18 再以该拳种的初级 中级 高级套路 作为不同学段武术套路教学的内容 体验武术的身体 文化 第五 武术格斗 通过以踢打为主的武术攻防技 术的练习 有条件实战 实战 提高防身自卫能力 培养 武德 2 4教学模式第一 教与学角色的安排 不仅要从 重教的教师中心转变为重学的学生中心 使教师之教 真正成为服务学生学的教学活动 而且要由过去 先教 后学 的单一模式变为 先教后学 先学后教 的共同 发展 1 第二 教学模式的建设 要改变过去 基本功 基 本动作 套路 器械 的传统教学程序 探索学校武术 的立体化教学新模式 1 趣味引导 以武术故事 典 故 影视 游戏作为诱导教学 套路与格斗随行 套路 教学的拆招喂招的攻防教学 武术文化意义与审美意 境的讲解 格斗教学的踢打攻防方法学习 礼仪与武 德始终 武术教学课内外 抱拳礼 和 鞠躬礼 的行为 规范 站如松 坐如钟 行如风 的身体仪表 悬而 不击 和 击而寸止 习惯的养成 功力自修 以丰富 的课外活动激发学生课后自锻武术技艺 自修武术文 化 深化武术学习 展演激励 将武术基本动作和基本 功 套路与格斗的展演转变为学生 炫我才艺 秀我武 魂 的舞台 2 5展演活动竞赛活动和段位考评是武术教育的 重要组成部分 可发挥展示 激励 示范作用 但是 学 校武术竞赛活动绝非竞技武术竞赛的翻版 也难以照 搬以社会武术为主线的段位制比赛 须进行教育化 青 少年化改造 以 武术基本动作 武术基本功 武术套 路 武术格斗 为展演内容 以 炫 为主题 在 炫学生 才艺 秀武术魅力 的展演活动中 推进武术教育教学 丰富校园文化生活 表 1 第一 学校武术展演内容与规程 既设立 武术基 本功 武术套路 武术格斗 的单项展演 也设 武术基 本功 武术套路 武术格斗 的综合性展演 其展演方式 既可以是个人也可以是团体 第二 学校武术基本动作和基本功展演规则 将 武术基本功和基本动作改造成赛事 例如 既可比 腾 空飞脚 抢背 鲤鱼打挺 乌龙绞柱 等基本动作和 吻 靴 下腰 劈叉 等基本功的规范性 也可赛其组合的艺 术性 以深化课堂教学 激励学生课外训练 奠定学习 武术的基础 第三 学校武术套路展演规则 在展演内容上 取 消竞技武术的难度动作 保持 动作规范 方法准确 力点清楚 拳种运动风格鲜明 增加 精神面貌 在 原先 运动节奏 评分基础上 增加 礼仪 仪态与精神 状态 等评分内容 在展演形式上 既可引入淘汰制 提高套路竞赛的竞争性 19 也可以根据 秀选时代 之 特征 20 将学校武术的展演变成 阳光青年 学校武 术形象代言人 的选拔 扩大青少年的参与度 第四 学校武术散打展演规则 将现行散打竞赛 进行教育化改造 禁止重击 21 提倡轻击 悬而不击 和 击而寸止 增加武德评分 对武德不良者警告 扣 分 对武德优良者加分 如 悬而不击 等 拳法只能 击打躯干部位 不准以拳击头 击中躯干得 1 分 腿法 可以轻击头部 轻击 1 次得 2 分 旋转腿法得 3 分 2 6教改目标 2 6 1课程目标根据统一性和地方性结合的原则 在统一小学到大学格斗教学的同时 根据武术发展的 地域特征 围绕校本课程的开发 努力建立我国学校武 术 小学课程 初中课程 高中课程 大学课程 的 4 级 课程体系 实现 一校一拳 的武术教育目标 2 6 2教育目标将学校武术教育目标界定为 爱武 术 会武术 知武术 做德艺兼修的武术人 并根据学 生的生理 心理特征确定各学段具体的教育目标 第一 根据小学生生理 心理迅速变化的特点 将 武术教育的目标确定为 发展武术兴趣 喜爱武术活 动 身体体验武术文化 第二 根据中学生处于青春 发育期 生理技能日趋完善和心理素质趋向成熟的特 点 将武术教育的目标分别确定为 身体体验武术文 化 掌握武术基本技能 初中 提高武术运动水平 智识武术文化 高中 第三 根据大学生理解能力 强 文化知识丰富的特点 将武术教育的目标确定为 智识武术文化 选择终身武术内容 表 1 68 上海体育学院学报第 38 卷 欟 欟 欟 表 1我国学校武术教育体系 Table 1The System of School Wushu Education in China 学段 教育目标教学类别教学内容展演活动教学目标 小 学 1 发展武 术兴 趣 喜 爱武术 活动 2 身体体 验武术 文化 1 武术礼仪和武 德教育 2 武术基本动作 和基本功 3 某拳种套路 4 武术格斗 5 武术文化教育 1 武术礼仪 武术典故 影 视 如 少 林 小 子 武德 2 武术基本动作 冲拳 推掌 穿掌 拍脚 腾 空飞脚 旋风脚 腾空 摆莲 侧手翻 乌龙绞 柱 鲤鱼打挺 和基本 功 吻靴 下腰劈叉 正踢腿 外摆腿 内合 腿 拍脚 3 某拳种套路 4 武术格斗 以踢打为 主的武术攻防技术练 习 冲 拳 掼 拳 侧 踹 正蹬腿 侧踢腿 等攻防技术 打手 靶 脚靶 沙袋 的功 力练习 1 基本功 基 本动作 2 某拳种初 级套路 3 武术攻防 技术 和 功 力展演 1 运动参与 乐于练习武术 展示武术基本功 动作组合和基本套路 了解武术竞 赛规则 参加武术竞赛活动 观看并讨论武术表演和比赛 2 运动技能 掌握简单的武术基本动作 基本功 敢于挑战一定的难度动作 熟练 掌握某拳种初级套路 学会武术踢打攻防技术 初步具有武术格斗的能力 掌 握动作术语或谚语 学会简单的科学运动常识 身体疲劳后的恢复方法及能力 3 身体健康 具有立 坐 行的正确身姿 发展柔韧 速度 灵敏和力量素质 提高 平衡能力 体验运动后身体疲劳 不同运动强度运动后身体的感觉 4 心理健康 能在陌生的场地进行武术活动和游戏 能与陌生的同伴一起参加 武术活动和游戏 能在一定的困难条件下 较剧烈的运动 强大的同伴 参加 武术活动 能在教师指导下完成有一定难度的武术动作 体验武术活动的情 绪和身体变化 延长有意注意时间 通过武术练习增强自尊和自信 消除身体 形态产生的烦恼 体验自身和观察他人武术活动的成功与失败的心情 了解 不良情绪的影响 学会运用武术练习调节情绪 缓解压力 在武术活动中展示 自我 形成武术的精 气 神 提高注意力 逐步增强意志力 5 社会适应 体验集体和个人活动的区别 在武术活动中尊重 关爱他人 表现出 合作行为 尊重与关爱弱者 有序进行武术练习 保持场地整洁 养成武术礼仪 和武德 初 中 1 身体体 验武术 文化 2 掌握武 术基本 技能 1 武术礼仪和武 德教育 2 武术基本动作 和基本功 3 某拳种套路 4 武术格斗 5 武术文化教育 1 武术礼仪与武术文化 教育 如 少林寺 2 武术基本动作 旋子 前手翻或后手翻 侧 空翻 和基本功 3 某拳种套路 4 武术格斗 以踢打为 主武术攻防技术的有 条件实战 功力练习 1 基本功 基 本动作 展演 2 某拳种初 级套路 展演 3 武术攻防 技 术 功 力 有条件 实战展演 1 运动参与 自觉参加武术课的学习 积极参与课外的各种体育活动 充分利用 各种条件 如多功能健身器或床 桌 椅等 进行武术活动 知道合理安排锻炼 时间的意义 合理安排锻炼时间 运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷 阅 读报纸 杂志中有关重大武术赛事的报道 并作出评价 2 运动技能 基本掌握武术套路和格斗技术 提高武术套路和格斗水平 参与武 术竞赛活动 安全地进行武术活动 提高武术格斗的实战性 提高武术格斗的 能力 3 身体健康 发展武术柔韧 反应 灵敏 协调能力 提高有氧耐力 具有 站如 松 坐如钟 行如风 的身体仪态和武术的精 气 神 经常进行武术锻炼 形 成良好的生活方式 4 心理健康 具备武术的精 气 神 选择参加有助于获得运动愉快感 促进人际 交往的武术活动 在武术活动中增强自尊自信 并表现出适宜的自信心 学会 以肌肉放松 自我暗示 呼吸调节之法调节自己的情绪 应对武术运动中的不 良情绪 学会合理安排作息时间 能正确评价自己的运动能力 了解实现目标 时可能遇到的困难 合理设置武术学习目标 能体验困难环境中运动的乐趣 努力克服武术活动中的惧怕心理 在具有挑战性的运动中体验乐趣 在武术 活动 学习和生活中表现出勇敢顽强的意志品质 5 社会适应 能与同伴合理分配武术格斗攻防角色 指出武术活动中的不道德 行为 养成武术礼仪 形成 悬而不击 和 击而寸止 的武德 高 中 1 提高武 术运动 水平 2 智识武 术文化 1 武术礼仪和武 德教育 2 武术基本动作 和基本功 3 某拳种套路 太极拳 4 武术格斗 5 武术文化教育 1 武术基本功 2 武术礼仪与武术文化 教育 如 霍元甲 3 某拳种套路 4 某太极拳套路 5 武术格斗 实战练习 功力练习 1 基本功 基 本动作 展演 2 某拳种初 级套 路 和 太极拳 展演 3 武术攻防 技 术 功 力 实 战 展演 1 运动参与 能描述有规律武术锻炼对健康的益处 定期进行武术锻炼 知道科 学锻炼的基本原理 提高练习中自我保护锻炼目标的设置方法 能根据科学 锻炼原理制订并实施个人锻炼计划 按计划坚持武术锻炼 认识武术运动价 值 阅读报刊中有关武术重大赛事的报道并作出评价 对某一重大武术事件 有所了解 写出有关重大武术事件的文章 2 运动技能 较为熟练地完成某拳种套路 太极拳套路 能安全地进行武术活动 具有武术格斗的实战能力 进一步提高运动水平 3 身体健康 发展力量素质 提高耐力 认识和理解武术锻炼对身体形态发展的 影响 4 心理健康 能分析自己的身心发展状况 利用武术活动促进自己身心的发展 能为他人创设良好心理环境的意愿和行为 以合理的目标设置获得武术锻炼 的成功感 以不断提高运动能力 体验成就感 将武术活动作为生活中不可缺 少的组成部分 具备武术的精 气 神 形成珍惜生命 积极进取 自强不息的生 活态度 5 社会适应 养成武术礼仪 正确处理体育活动中竞争与合作 场上对手 与 场外朋友 之间的关系 不故意伤害他人 形成 悬而不击 的武德 知道一些 武术名人并能对他们进行简单的评价 简单评价1 2 个武术节目或栏目 大 学 1 智识武 术文化 2 选择终 身武术 内容 1 武术礼仪和武 德教育 2 武术基本动作 和基本功 3 某拳种套路 太极拳 4 武术格斗 5 武术文化教育 1 武术礼仪与文化教育 如 卧虎藏龙 一代 宗师 2 某拳种套路 3 某太极拳套路 4 武术格斗 实战练习 1 基本功 基 本动作 展演 2 某拳种高 级套 路 和 太极拳 展演 3 武术攻防 技 术 功 力 实 战 展演 1 运动参与 积极参与各种武术活动并基本形成自觉锻炼的习惯 能够编制可 行的个人锻炼计划 基本形成终身体育的意识 选择终身锻炼的武术项目 并 能说服和带动他人进行武术活动 具有一定的武术文化欣赏能力 2 运动技能 掌握太极拳等2 项以上武术运动的基本方法和技能 能科学地进 行体育锻炼 提高自身的运动能力 掌握常见运动创伤的处理方法 3 身体健康 能测试和评价体质健康状况 掌握有效提高身体素质 全面发展体 能的知识和方法 能合理选择人体所需要的健康营养食品 养成良好的行为 习惯 形成健康的生活方式 具有健康的体魄和武术仪态 4 心理健康 根据自己的能力设置武术学习目标 自觉通过武术活动改善 心理状态 克服心理障碍 养成积极乐观的生活态度 运用适宜的方法调 节自己的情绪 在武术运动中享受运动的乐趣 体验成功的感觉 5 社会适应 表现出良好的武术道德和合作精神 正确处理竞争与合作的 关系 养成武术礼仪和武德 78 赵光圣 戴国斌 我国学校武术教育现实困境与改革路径选择 写在 全国学校体育武术项目联盟 成立之际第 1 期 欟 欟 欟 2 6 3教学目标结合 三维健康观 体育自身的特 点及国际课程发展 的趋势 根据教育部颁布的 义务 教育体育与健康课程标准 2011 年版 22 的学习领域 目标 将学校武术教学目标分为 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 5 个方面 表 1 2 6 4教改目的在确立教改理念 操作思路后 在 全国各方力量的共同努力下 在重构从小学到大学武 术教育新体系过程中 实现 强身健体 防身自卫 修身 养性 立德树人 的武术教改目的 3结束语 学校武术教育不仅事关青少年身体健康 而且事 关我国文化软实力建设 青少年文化自信的形成 不 仅需要 全国学校体育武术项目联盟 从文化自觉的高 度谋划武术教育改革 着力推进以 爱武术 会武术 知 武术 做德艺兼修的武术人 为目标的教育改革 而且 需要结合青少年对武术的理解以及现有武术教改经 验 以 强化套路 突出技击 保质求精 终身受益 作为 教改理念 以 一校一拳 打练并进 术道融合 德艺兼 修 作为教改思路 以 强身健体 自卫防身 修身养性 立德树人 作为教改目标 以 武术礼仪和武德 武术文 化教育 武术基本动作和基本功 武术套路 武术格斗 作为教育内容 积极探索学校武术 趣味引导 套路与 格斗随行 礼仪与武德始终 功力自修 展演激励 的立 体化教学新模式 努力构建从小学到大学的学校武术 教育新体系和 4 级课程体系 可见 学校武术教育是 理念的更新 也是系统的建设 需要 全国学校体育武 术项目联盟 集中全国力量 在教育部体育卫生与艺术 教育司的指导下 构建新的工作系统 在工作理念上既 立足体质健康又着眼文化自信 在人员的组成上既有 各级行政部门负责人又有各类学校教师 在课程的设 计上既有国家的统一性又有地方的选择性 在教育资 源的运用上既有学校又有民间 在组织形式上