梦圆飞天教案.doc

6.梦圆飞天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文脉络，给课文分段。4、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，激发学生热爱科学和祖国的心情，学完课文后能结合文章谈谈自己的感想。 教学重点：有感情的朗读课文，感受体会飞船发射成功时的激动人心的场面。教学难点：引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪的思想感情。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入课题。1、师出示课文插图，提问：同学们,认识照片上的人吗？他是谁？（板书：人物：航天英雄杨利伟）。提起杨利伟，我们就会想起什么事？（板书：事情：“神舟”5号飞船飞上太空）师：有谁知道神舟5号飞入太空的时间吗？（板书：时间：2003年10月15日）师：看来同学们预习了并记住了事情发生的时间。很好。师：看看板书，神五飞天的地点经过预习可知道在哪里？（板书：酒泉卫星发射中心）2、教师总结板书：2003年10月15日，航天员杨利伟在酒泉卫星发射中心，驾驶着神舟五号载人飞船，成功飞向太空。今天我们就一起学习课文：梦圆飞天，板书。师：本文是一篇通讯报道，你知道作者按照什么顺序来写的吗？（事情发展顺序）师：同学们，中国人梦想飞上蓝天，这个梦自嫦娥奔月开始就一直存在，如今终于美梦成真，人们的心情会怎样？（激动）让我们带着激动、喜悦的心情来朗读课题梦圆飞天。3、这么激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。4、师生谈感受。二、初读课文，熟悉字词。1、出示自学要求：1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。2）标出课文自然段。2.指名读生字词（课件出示生字词） 乳白色 执行 划破 控制 侨胞3.齐读生字词 4.我们再把这些生字写正确。课后学生描红 。三、再读课文，整体感知。提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。（2）读准生字新词，读通课文，根据上下文理解生字新词的意思。请同学们快速阅读课文，边读边思考：课文主要写了什么？分为几段？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁。（送行 发射 问候 梦圆）四、安排写字练习指导写习字册，教师巡回指导五、布置作业1抄写词语，熟读课文，准备在课堂上朗读。 2完成练习册上的部分练习。 第二课时一、复习导入 1、这节课我们来继续学习第6课，齐读课题。 2、通过上节课的学习，我们已经知道文章分为四大段，分别描写了四个场面，这节课，我们一起来感受文中 “神舟”5号的四个场面。二、学习送行部分1朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。2下面就请同学们自由读读描写送行场面的25自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？（1）交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈和心情的激动。场面热烈：有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。 出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了学生仿写，想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？指导朗读这些句子。 心情激动：全世界的炎黄子孙都心系神怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，（展示课件上送行的图片。）谁能来读读这句话？出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。（2）杨利伟叔叔又是怎样的呢?身着乳白色航天服、面向五星红旗肃然伫立请示飞行： “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”从中，你能体会到什么？杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。3有感情地朗读课文第一部分二、学习发射部分1师：现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。最激动人心的时候马上就要到了, 神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？ 紧张到什么程度？能具体说说吗？接下来，请同学们自由读一读第615自然段，一起体验“神舟”5号扣人心弦的发射场面，并把你印象深刻的句子用横线画下来。2四人小组自主学习，讨论交流。3交流发言，指导朗读。出示：（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。师：能抓关键词来说说你有哪些深刻的体会吗？你能把人们紧张的心情说具体吗？ 学生回答后，再指导学生朗读。想象当时的进展气氛，谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。（2）这一伟大时刻终于来到了，让我们和零号指挥员开始倒计时。 五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！“烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹。（播放录像）”师：倒计时意味着什么？人们的心情怎样？（飞船就要发射升空了。）（紧张的、激动的、兴奋的） 这是“神舟”5号升空的场面， 它让你看到了怎样的画面？听到了怎样的声音？ 你的感受如何？句式训练：“神舟”5号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了，听到了，内心感到”。指导学生分角色朗读这一段。（3）师：神舟”5号发射成功！指挥大厅里又是一番什么样的景象呢？我们一起来看看。 “指挥大厅里一片欢腾，无限的自豪。” 教师播放文章录音，学生感受读出现场特有的气氛。读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？ （无比的兴奋、喜悦、自豪）师：由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶） 4、我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！。三、学习问候部分1、问候与俯瞰场面 自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）。指导朗读，“向世界全国人民问好！”学生能够体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。指名读、齐读如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？ 对儿子的问候：我看到我们美丽的家了。 师：这里的“家”指的是什么？（地球） 在太空中看地球是什么样子的呢？ 播放课文录音，第19自然段。 听完朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙） （7）出示地球图片 同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球。我们的祖先梦想着看看太空的奇妙景色，经杨利伟的描述，这样的情景就浮现在我们的眼前，来美美地读一读。四、学习梦圆，总结全文神州五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。 出示课文最后一自然段，齐读。五、作业1. 朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵