第一单元(改写和省略复习课).doc

小学数学四年级上册 第1单元 主备人：黄芬芳改写和求近似数复习课学案 班级 姓名 等级： 学习内容义务教育课程标准实验教科书人教版第七册p1418 .学习目标1、进一步巩固将整万数改写成“万”作单位的数的方法。2、进一步学习用“四舍五入”法省略万位后面的尾数求近似数的方法。3、能够在比较中正确区分计数单位的改写与省略尾数。学习重、难点重点：能够正确区分计数单位的改写与省略尾数。难点：能够灵活应用所学知识解决变式问题。 学习过程学习过程 知识回顾1、 把下面是整万的数改写成用“万”作单位的数。52583000 =（ ） 720000 =（ ） 109000 =（ ）72100000 =（ ） 32000000=（ ）我发现：把一个数改写成以“万”作单位的数，只要从（ ）起，去掉（ ）个零，添上单位（ ）就可以了。2、 求出下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）16737700 90793100 4676980064400700 44893700 42879000想一想：求出的近似数为什么不使用“=”而要使用“”？ 自主探究一、 比较计数单位的改写和省略尾数你发现他们有什么不同？ 计数单位的改写 省略尾数举例： 不同点： 二、 先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）。（1） 北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。 （2） 全世界鱼类有一万九千零五十六种。 三、 里可以填哪些数？54036万 ， 里可以填 2720727万，里可以填 160106161万，里可以填 问题反馈当堂检测1、 完成课本P18第7题。2、 填表。世界部分国家的陆地面积统计表。国家面积/平方千米四舍五入到万位美国9372614中国9596960加拿大9970610俄罗斯170754003、 填一填（1）37604万，里最小能填（ ）。（2）2360024万，里最大能填（ ），最小能填（ ）。（3）一个自然数，精确到万位是21万，最大可以是（ ），最小可以是（ ）。拓展延伸 面积单位与长度单位的比较学案 班级 姓名 等级： 学习内容义务教育课程标准实验教科书人教版第六册p74-76页的例1.学习目标1.知道常用的面积单位和长度单位的不同。2.初步理解常用的面积单位和长度单位的不同点。学习重、难点重点：找出常用的长度单位和面积单位的不同点。难点：理解常用的长度单位和面积单位的含义。 学习过程学习过程 知识回顾物体的表面和 的大小，就是它们的 。常用的面积单位有： 它们有多大？（用手势或语言描述）常用的长度单位有： 它们有多长？（用手势或语言描述）自主探究一、 动手尝试。1、画出1厘米、1分米线段的大小。 2、画出面积是1平方厘米、1平方分米正方形1厘米： 1平方厘米： 1分米： 1平方分米： 二、 观察比较。1厘米和1平方厘米有什么不同？ 1分米和1平方分米有什么不同？1平方米和1米有什么不同？问题反馈基本练习1.数学书75页的做一做。2.数学书76页的第二题。当堂检测一、数学书第76页的第1题。二、数学书第76页的第4题。三、数学书第76页的第3题。 拓展延伸长方形和正方形面积的计算学案 班级 姓名 等级： 学习内容义务教育课程标准实验教科书人教版第六册p77-78的例2、例3.学习目标1、知道长方形和正方形面积的计算方法。2、初步理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程。学习重、难点重点：初步理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程难点：初步理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程， 学习过程学习过程 知识回顾一、 求出下面图形的周长。（单位：厘米）二、长方形周长= 正方形周长= 自主探究一、画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形。图： 将长方形的面积部分用彩笔涂一涂。估一估这个长方形的面积大约是多少平方厘米？答：大约是：（ ）平方厘米认真阅读数学书77页的例2.按照例2的办法实际动手操作验证长方形的实际面积。 剪一个面积是1平方厘米的正方形。（最好用硬纸板 ）用这个面积是1平方厘米的正方形摆一摆。先摆长：每行要摆（ ）个，再摆宽：能摆（ ）行，这个长方形的面积是（ ）用这样的方法验证其他的长方形，看看有什么发现？问题反馈基本练习数学书78页的做一做。数学书79页的第1题。当堂检测1. 数学书79页的第2题。2. 数学书79页的第3和第4题。 拓展延伸实践活动：自己找一个长方形的物体（如：阳台地板、窗户玻璃等），测量一下它的长和宽，然后计算出它的面积。面积单位间的进率学案 班级 姓名 等级： 学习内容义务教育课程标准实验教科书人教版第六册p2-3的例1.学习目标1、知道常用面积单位间的进率。2、进一步理解和掌握面积单位的大小。学习重、难点重点：掌握相邻两个面积单位间的进率，难点：懂得换算。 学习过程学习过程 知识回顾填空：常用的长度单位有： 1米=（ ）分米、 1分米=（ ）厘米、 1厘米=（ ）毫米 1千米=（ ）米、 1米=（ ）厘米、 1分米=（ ）毫米每相邻两个长度单位之间的进率都是（ ）。常用的面积单位有： 自主探究1.猜想： 1平方分米=（ ）平方厘米2.认真阅读数学书82和83页，你学会了几种方法验证以上的猜想呢？方法1： 方法2：3、推想一下两个相邻的常用面积单位之间的进率是（ ）。问题反馈基本练习数学书83页的做一做。当堂检测一、 填空。1平方米=（ ）平方分米、 1平方分米=（ ）平方厘米 4平方米=（ ）平方分米、 12平方分米=（ ）平方厘米 200平方厘米=（ ）平方分米、 500平方分米=（ ）平方米二、 解决问题。 一个正方形木板，边长是2米，这个正方形木板的面积是多少平方米？合多少平方分米？一个长方形桌面，长8分米，宽是5分米，这个长方形桌面的面积是多少平方厘米？一个长方形，长7米，宽是20分米，这个长方形的周长是多少？面积是多少？ 拓展延伸公顷、平方千米学案 班级 姓名 等级： 学习内容义务教育课程标准实验教科书人教版第六册p84.学习目标1、知道测量大的面积要用平方千米和公顷。2、知道平方千米和公顷之间的进率。学习重、难点重点：理解平方千米和公顷的含义。难点：形成1平方千米和1公顷面积大小的表象，理解它们之间的进率关系。 学习过程学习过程 知识回顾填空：常用的面积单位有： 每相邻两个面积单位之间的进率都是（ ）。用语言描述或动作比划出1平方米的大小。教室的面积大约是（ ）平方米、 你家阳台的面积大约是（ ）平方米。自主探究1. 认真阅读数学书84页，回答一下问题：公顷和平方千米这两个面积单位是用来测量怎样的面积的？ 怎样的图形面积是1公顷？ 怎样的图形面积是1平方千米？ 我们的教师面积大约是50平方米，（ ）个这样的教室面积大约是1公顷？ 我们的学校面积大约是 1公顷，（ ）个这样的学校面积大约是1平方千米？ 2. 1公顷=（ ）平方米，你想怎样验证这两个单位间的进率： 3. 1平方千米=（ ）公顷，你又是怎样验证它们之间的进率的？问题反馈基本练习数