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湖 南 农 业 大 学 全日制普通本科生毕业论文单亲家庭亲子关系的问题与社会工作介入The Parent-child Relationship Of Single-parent Families And Social Work Intervention 学生姓名： 常 冰学 号： 200840103118年级专业及班级：2008级社会工作（1）班指导老师及职称：龙欢 讲师学 院：人文社会科学学院湖南长沙 提交日期：2012年6月湖南农业大学全日制普通本科生毕业论文诚 信 声 明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。毕业论文作者签名：年 月 日- 15 -目 录摘 要2关键词.2一 、引言3二 、文献回顾3（一）单亲家庭概述 3（二）亲子关系概述 4三 、研究对象与研究方法6（一）研究对象6（二）研究方法6四 、单亲家庭亲子关系现状、问题及其原因分析7（一）现状描述7（二）问题探讨8（三）原因分析9五 、社会工作的介入9（一）必要性分析10（二）可行性分析11总 结12参考文献13致 谢15单亲家庭亲子关系的问题与社会工作介入 学 生：常 冰 指导老师：龙 欢 （湖南农业大学人文社会科学学院 长沙 410128）摘要：本文针对社会热点单亲家庭这个特殊的家庭结构，以这个亲子关系作为切入点，研究在这样的一个背景下会产生相关的一些问题，以及这些问题产生的原因。在社会转型时期，随着人们的传统婚姻伦理观念的不断变化，各种不确定性因素的存在，家庭结构也在发生变化，单亲家庭日益突出。然而，在这样的环境中，孩子就成为其中的一个焦点。孩子关系着家庭的命运与未来，孩子的问题是家庭问题的头等大事。单亲家庭子女极易出现消极情绪、不良情感及心理健康问题。这些问题，一方面不利于单亲家庭子女的健康成长，另一方面也妨碍了单亲家庭建立健康和谐的亲子关系。接着，本文分析了这些问题产生的原因。最后，本文将家庭社会工作的理论融入其中，找到了一些相关的理论和方法，以期能够将问题进行解释，进而解决问题。关键词：单亲家庭 ； 亲子关系 ； 家庭社会工作The Parent-child Relationship Of Single-parent Families And Social Work Intervention Student：Chang Bing Tutor：Long HuanAbstract: In this paper, this particular family structure of the social hot spots of single-parent families, the parent-child relationship as a starting point, research in such a context will have some problems, as well as the causes of these problems. Social transition, with the changing of the ethics of the people of traditional marriage, various uncertainties exist, the family structure is changing, single-parent families have become increasingly prominent. However, in such an environment, the child has become a focus.Child relationship with the familys fate and future of the childs problem is a top priority of the family problems. Children of single parent families prone to negative emotions, poor emotional and mental health problems. These issues, on the one hand, is not conducive to the healthy growth of children of single parent families, it also prevents single-parent families to create healthy and harmonious parent-child relationship. Then, this paper analyzes the causes of these problems. Finally, family and social work theory into one, find a number of related theories and methods in order to explain and solve the problem.Keywords: single-parent families; parent-child relationship; family and social work 一 、引言 20世纪90年代以来，离异家庭成为单亲家庭的主要类型，欧盟1996年统计“单亲家庭数占全部家庭总数的百分之十四，其中百分之八十是女性”。美国1970一1980的年间，“因离异而与单亲一起生活的年满或不满18岁的孩子的人数几乎翻了一翻，由原来的11.9猛增到19.71 。”同时，我国的离异率在改革开放后也呈现上升趋势，离异率从1978年0.6增加到1992年的1.5；在北京、上海等发达地区离异比例甚至己经超过202。从离婚的绝对数来看，2003年我国离婚总量已经达到133.1万对，与1978年离婚总量28.5万对相比，离婚绝对值增长了104.6万对，其增长比率高达367%3。这说明我国的离婚率也在急剧上升，因而单亲家庭数量也因此而急剧上升。 诸多不确定因素造成的丧偶也是形成单亲家庭的主要原因之一。当前，现实社会风云莫测，丧偶式单亲家庭的成因主要有以下几个方面：一是意外事故，如交通事故、车间的生产事故、某些行业生产的风险事故造成家庭成员的意外死亡；二是疾病，如特殊疾病、个人身体原因、各种流感而引起的一方的死亡；三是自杀或者他杀等导致其中的一方的非正常的死亡，从而导致单亲家庭的出现。 随着社会的变迁，人们的观念发生了很大的改变，就婚姻关系而言，社会对于离婚，婚外情，婚前性行为等等开始宽容，以至于接受；诸多不确定因素的发生造成丧偶等，导致单亲家庭数量与日俱增，更多的孩子不得不生活在这样的家庭中，孩子的人际交往，心理成长，人格塑造，行为方式等都会因为父母的一方不在身边而受到影响，然而从社会工作角度给单亲家庭亲子关系提供帮助的甚少，因此，我想通过文章分析当前社工对单亲家庭亲子关系介入的必要性。二 文献回顾（一） 单亲家庭概念界定 文章研究有无意义首先要界定的就是单亲家庭这个概念，在这里，单亲家庭不仅仅是指只有由父亲或者母亲一方与子女共同构成的家庭。因为子女的范围过于宽泛，所以，在这里有必要对子女的年龄，是否未成年，有无民事行为能力等进行界定。 在英国单亲家庭委员会报告中，单亲家庭被定义为“一个没有配偶与之生活(或同居)，并与其未婚的没有独立的年龄在16岁以下，或年龄在16至19岁，但正在接受全日制教育的子女一起生活的父亲或母亲所组成的家庭”。而在美国，通常将孩子的年龄划定在18岁4。 Schlesinger对英语国家单亲家庭进行了18年的研究，他将单亲家庭的概念界定为“以男性或女性为家长，同被抚养子女生活在一起的家庭，这样的家庭多由死亡、离婚、分居、抛弃或者未婚所形成”5。 而在我国对单亲家庭的概念界定却显得不够明确和清晰。在人口学辞典中定义单亲家庭为:“家庭中夫妻缺一，即子女有母无父或有父无母，称之为单亲家庭，这种家庭是缺损家庭的特殊形式。”在婚姻家庭大辞典中，是这样描述单亲家庭的:“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或夫妻离异而成。”6在这些概念界定中，我国对于单亲家庭子女只是笼统的提出处于未婚状态，我国的法定成人标准是18岁，而子女独立生活能为可能低于18岁也可能高于18岁。 综上所述，根据本文的研究意图，将单亲家庭界定为：由父亲或母亲其中的一方与其尚未成年的，年龄在18周岁以下的，未婚的，没有完全民事行为能力的子女构成的家庭。 单亲家庭是一种弱势社会组织，家庭的功能因其结构的不完整而受到限制。人们对单亲家庭的直观感受就是“破裂家庭”、“不完整家庭”、“残缺家庭”，因为，与双亲家庭相比，单亲家庭在亲子关系互动中，会遭遇到来自家庭成员的缺席、自身问题、教育问题、社会偏见、经济负担等更多的、双亲家庭较少面临的障碍。因此，对单亲家庭的研究大多将注意力集中在单亲家庭对孩子的消极影响和亲子关系的不和谐等问题的探讨上。这些研究主要集中在两个方面:一是单亲家庭对孩子的心理、人格、教育上的影响，二是单亲家庭与青少年犯罪之间的相关性。（二） 亲子关系概念界定 （1）简单地说，亲子关系即父母和子女的关系。而在法律上，则是指父母和子女之间的权利、义务的关系。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。亲子关系的概念源于遗传学，指亲代和子代之间的生物血缘关系。在心理学中指父母与子女之间的相互关系，是家庭中最基本、最重要的一种关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”开始，此与“横向关系”为始终的夫妻关系不同。不过，亲子关系并非始终停滞于“纵关系”而不变。事实上，随着子女的成长，当子女长大成人时，亲子关系逐渐变成“横关系”；而当父母年老衰退时，这种关系又变成“反的”“纵关系”，即由子女来照顾衰老的父母。 在本研究中则将亲子关系概念界定为:以血缘和共同生活为基础的、以抚养、教养、赡养为基本内容的、父母与子女之间相互作用相互影响所构成的自然关系和社会关系的统一体。弗洛伊德是心理动力学理论的奠基人，他认为人的精神活动主要由潜意识，前意识和意识组成并从这三个层次把人格结构分为本我、自我和超我，本我、自我和超我三种力量相互之间形成了特定的人格动力关系。单亲家庭形成的过程对多数儿童是一种心理的挫折，在离异家庭中，由于儿童的心理比较脆弱，同时又无法改变这个事实，往往很难面对和接受家庭的破碎和父(母)爱的失去，产生强大的心理冲突，如果没有积极的干预和引导，他们就容易采用消极的心理防御机制以暂时达到心理平衡8。冲突理论。冲突论源于马克思，强调人们因有限的资源、权力和声望而发生的斗争是永恒的社会现象，也是社会变迁的主要源泉。冲突论的理论假设是构成社会的各部分远不是作为整体一部分而平稳运行的，而是互相冲突的。冲突论者强调社会流动的、不断变化的性质。离婚前后的父母冲突对儿童来说构成了一种强烈的紧张性刺激，父母间的敌意使家变成一个令儿童厌恶的环境。因此冲突理论注重从冲突角度研究家庭。认为在婚姻和家庭关系中冲突是自然的，与其强调婚姻家庭关系中的秩序、平衡、一致或功能主义系统的存在和平衡，不如把注意力集中在冲突的规律和调解上9。 性别角色理论。性别角色是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期待的品质特征，包括男女所持的不同态度、人格特征和社会行为模式。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。弗洛伊德认为性别角色的获得发生在对同性父母的认同过程中，这是解决恋母或恋父情结的结果。通过认同，男孩和女孩分别以父亲和母亲为榜样，学习同性父母的行为模式和特点，最终成为男人或女人9。 亲子关系对儿童社会化和人格发展影响的研究。我国心理学家围绕亲子关系与儿童社会化和心理发展也进行了一系列研究，钱铭怡等进行的青少年人格与父母养育方式的相关研究以及金沙的亲子交往与儿童人格发展等这一系列研究印证并丰富了西方心理学家的有关结论，即亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。陈欣银等研究结果表明，母亲与儿童之间的和睦关系对儿童的攻击行为有显著的负效用；同时儿童的攻击和破坏行为反过来影响亲子关系的和睦；攻击性和有反社会行为的儿童为自己制造了一个恶性社会环境，这种环境又进一步加强了他们对外界的敌对态度和破坏行为。 虽然以上各大理论都能够从某些方面提供一个影响机制，但是用这些理论单独来解释都不是很全面的，因此，比较有说服力的就是在分析单亲家庭对亲子关系的影响是把这些理论综合起来，建立一个多维度或多视角的理论框架。三 研究对象与研究方法（一）研究对象本文研究的对象是单亲家庭中单亲家长与单亲子女，主要针对他们之间的亲子关系，然而在这样的亲子关系中，孩子会出现什么样的问题，这样的问题会产生什么样的后果，同时分析产生这些问题背后的原因，包括社会原因、经济状况、单亲家庭本身的缺陷等等。因此笔者为了完成研究报告，采访了湖南农大东湖社区一单亲家庭（小明和他的父亲），小明的父母离婚，小明和父亲生活在一起。案主小明：我今年11岁，是个初中一年级的学生。我在5岁的时候父母因感情不和而离婚了，我和爸爸生活在一起。爸爸经常在工作、生活和对我的照顾中疲于奔波，对我的教育和心理生理的成长关注的时间就少了，而且爸爸脾气暴躁，喜欢喝酒，稍微一点点事情没做好就打骂我，我在爸爸妈妈离婚的环境下还要受这样的委屈。爸爸对我要求很严格，每天必须按时回家，稍有延迟便会遭到爸爸的责怪和批评，如果情况稍微严重，甚至打我。小学的时候我的成绩不错，上了初中后，我开始不爱上学，不爱说话，性格内向，很少有同学跟我玩，而且同学总是对我另眼相待，认为我是没有妈妈的野孩子，我因此也感到很自卑，没有人去倾诉，很多委屈只能憋在心里，经常因作业和上课的纪律遭到老师的批评，后来发展到逃学、上网、甚至彻夜不归。案主小明的父亲：我和小明的母亲不和导致离婚已经有三年了，小明这三年一直跟着我，也没有去他妈妈那里，我在一家工厂工作，基本上一天要工作10个小时，工资也不高，工作时间不固定，所以孩子放学后，我可能还没下班，基本上都是他自己做饭吃。而且因为小明的抚养费的问题，我和他妈妈也争执了一段时间，因为在这样不富裕的家庭，抚养一个孩子长大也不容易，至于学习问题基本都是他自乙管理自己.我的文化程度不高初中毕业，不善于言辞，平时跟孩子交流的时间很少。我儿子也很内向，有时又甚至比我更敏感。有一次我听到他在背诗句“断肠人在天涯”时，他竟然情不自禁地哭了起来。还有一次因为他不听话，我就打了他，然后他好几天都不跟我说话，有话也憋在心里，不和其他人说。儿子目前的这种状态让我感到有些压力，工作也有些力不从心。单亲家长自身的一些缺陷比如他们的文化素质、性格特征、经济来源、处事风格等这些方面更是直接的影响到单亲子女的家健康成长，因为单亲家长毕竟在社会上经历了很多，同时也形成了一些不好的习惯，然而单亲孩子正处在一个学习和模仿的阶段，家长作为孩子的第一任老师，孩子就很容易的学到家长的一些陋习。再者，如果家长是一个脾气暴躁的人，他的孩子可能会因为家长的暴躁而会变得胆小、自卑，因为脾气暴躁的家长通常以自我为中心，做得不对就要受到惩罚，孩子有一些小小的问题，可能就会遭到打骂，孩子也因为长期生活在这样的一个环境中，也受到了家长的影响，认为遇到不对的问题或事情就要到发脾气或者惩罚别人以得到心里的慰藉，从而导致孩子会出现很多问题。（2） 研究方法 在完成本次研究过程中，笔者查阅了大量的文献，发现做单亲家庭或者亲子关系的不少，而更多地是针对单亲家庭孩子的成长问题，有试图通过调查研究找到单亲家庭孩子会出现一些什么样的问题，并分析这样一些问题，也有针对解决问题的，他们考虑到做这些研究只有解决单亲家庭孩子的问题才是落到实处，因此，笔者在这里研究这个课题也是想通过翻阅前人的成果，确立本人研究的落脚点社会工作的介入。 仅仅依靠前人的文献，笔者认为还是没有足够的理由来考证社会工作对单亲家庭亲子关系的介入必要性和可行性，于是，笔者又通过湖南农大东湖社区，从社区获得了一些单亲家庭的资料，并从中选取小明和他的父亲作为个案访谈的对象，用专业的个案访谈技巧对小明和他的父亲做了访谈，观察，并取得了较好的效果。四 、 单亲家庭亲子关系的现状、问题及其原因分析（一）现状描述 单亲家庭是一种弱势社会组织，家庭的功能因其结构的不完整而受到限制。人们对单亲家庭的直观感受就是“破裂家庭”、“不完整家庭”、“残缺家庭”，因为，与双亲家庭相比，单亲家庭在亲子关系互动中，会遭遇到来自家庭成员的缺席、自身问题、教育问题、社会偏见、经济负担等更多的、双亲家庭较少面临的障碍，正如小明的父亲说：“我和小明的母亲不和导致离婚已经有三年了，小明这三年一直跟着我，也没有去他妈妈那里”。因此，对单亲家庭的研究大多将注意力集中在单亲家庭对孩子的消极影响和亲子关系的不和谐等问题的探讨上。这些研究主要集中在两个方面:一是单亲家庭对孩子的心理、人格、教育上的影响，二是单亲家庭与青少年犯罪之间的相关性。 由于传统观念的制约，人们对单亲家庭的接纳程度还有待提高，对待单亲家庭青少年往往不是十分的客观公正，甚至另眼相待。在交往中，很多在正常家庭中生活的孩子往往受其父母言谈或行为的片面影响而对单亲家庭的孩子抱有成见，以至于后者在生活、学习中往往会受到周围同伴的耻笑甚至侮辱，使得单亲家庭孩子与同伴们的关系越走越远。这样的文化形态压迫了单亲家庭青少年正常交往的需要，他们会害怕与人交往，在与同辈群体的共同生活中一般表现较为消极，沉默寡言，敏感多疑，小明说他“我开始不爱上学，不爱说话，性格内向，很少有同学跟我玩，而且同学总是对我另眼相待，认为我是没有妈妈的野孩子，我因此也感到很自卑，没有人去倾诉，很多委屈只能憋在心里”。人们总习惯于将单亲家庭特殊化，给它贴上不一样的标签，或者论是论非，或者矫枉过正，往往是那些不对当事人公开却又必然会被当事人知道的所谓舆论给单亲家庭的日常生活带来许多麻烦，也给单亲家庭亲子关系设置了一道舆论评价的障碍，甚至社会某些群体在一些活动中对单亲家庭孩子的不公正对待，伤及了孩子的幼小心灵。（二）问题探讨 1、影响单亲子女的健康成长 在不同类型的单亲家庭中，子女的健康成长受到的影响将不同，下面以单亲家长二者性别来谈，在子女的成长过程中，她们受到什么样的影响，都有什么样的问题。 单亲母亲家庭子女的问题。缘于大多家庭女性生来心思细腻，生活在单亲母亲家庭中的子女，在日常生活、学习等方面会受到比较完善的照顾，但是女性自身的社会地位、社会角色，决定她们可能比男性更多地遭遇到下岗、失业、低收人等社会不平等待遇，这些因素是比都会造成家庭的经济负担，在不同程度上影响孩子的成长。 单亲父亲家庭子女的问题。单亲父亲家庭中，因为男性缺乏女性的“细致、体贴”，所以对子女生活方式、思想及行为等方面要求远比母亲对子女的要求宽松，有利于子女生活能力的锻炼和独立意识的发展。但是过于宽松，就很容易因疏忽而导致子女不良生活习惯的形成；另一方面，单亲家庭中父亲因社会和家庭的双重压力情绪变化大，不适当的教育方式会使孩子产生懦弱或逆反的心理倾向。 另外，由于家庭的不完整，单亲子女将不能同时学习到单亲家长某一方身上的一些长处或优点。2、家庭正常生活面临挑战 单亲家庭正常的生活来源于单亲家长的经济收入，能够获得社会支持和救济的占很小的比例。困境的缓解有赖于资源供给的相对充足，单亲青少年的现实生活显然不是那么尽如人意，需要包括物质、舆论支持、政策倾斜在内的资源性因素的注入。根据对佛山市 19,751 户单亲家庭调查结果显示,大部分单亲家庭存在经济困难,收入来源缺乏保障，单亲家庭年均收入 3,999 元, 月收入在 800 元以下的占61.92 % ,不拥有自己住房的占 63.61 %，这显然给单亲青少年带来了现实生活困境7。 融洽的亲子关系往往也是单亲家长在事业上努力奋斗的精神动力和力量源泉，单亲家庭在亲子关系比较融洽的情况下，单亲家长能够获得比较多的时间和精力去谋求家庭所需经济来源，生活也会多姿多彩；相反，面对不和谐的亲子关系，单亲家长不得不首先考虑孩子是否安置得当，是否有一个安全健康的环境。在调查中笔者发现，很多单亲家长表示，对于孩子的教育，心理健康成长是家长考虑的首要问题，所以家长在谋求经济来源的同时就会分出更多的精力和时间在孩子身上，家长也会感到很吃力，很有精神负担，案主小明的父亲说“儿子目前的这种状态让我感到有些压力，工作也有些力不从心”。（三）原因分析 1、家长的教育方式及其自身素质 单亲家庭的家长素质(包括文化水平、道德品行、人格特征等)是这个单亲家庭亲子关系和谐与否的最直接决定因素。小明的父亲说：“我的文化程度不高初中毕业”，同时父母教育孩子的技能和方式对孩子的成长有深刻影响，即孩子的成长，在很大程度上与父母是否有方法帮助他们发展相联系。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,孩子的健康成长需要一个稳定和谐的家庭环境，离婚家庭中，父母的教育能力对孩子的成长非常重要。在对单亲家庭进行深度访谈和参与式观察的过程中，笔者发现许多亲子关系问题首先就出在单亲家长身上。由于一方父母的缺失，与孩子生活一方如果没有很好的教育能力和适合的教育方式，孩子出现各种问题的机率就更大。调查发现，有些单亲家长在离异时在孩子问题上与另一方很难达成妥善的协议，要么是相互推卸抚养与教育责任，要么是在经济问题上纠缠不清，小明的父亲说：“因为小明的抚养费的问题，我和他妈妈也争执了一段时间，因为在这样不富裕的家庭，抚养一个孩子长大也不容易”，在这个过程中受伤最大的是这些家庭中尚未成年的既无辜又无助的孩子的心灵。那种试图将孩子作为皮球踢来踢去的个别家长，其自身素养必定存在着很大的问题。2、单亲家庭的本身缺陷 对于单亲家庭而言，其本身就因为缺少了家庭必需的一部分而变的不健全。残缺论认为，家庭是为孩子提供养育和社会化服务的关键的社会制度，父母是保障孩子良好成长的社会资源，传统的父母双全家庭一般更有利于孩子的成长。首先，由于多数单亲家长长期在外工作，没有时间和精力陪伴在孩子身边，孩子的教育就成了很严重的问题。而且单亲家庭孩子也缺少了正常家庭家长对孩子悉心的照顾和全力的支持，这样就会导致孩子没有自信，行为不端，小明说：“我因此也感到很自卑，没有人去倾诉，很多委屈只能憋在心里，经常因作业和上课的纪律遭到老师的批评，后来发展到逃学、上网、甚至彻夜不归。”其次，家庭缺少单亲家长的角色示范还会减少孩子学习处理人际交往和社会关系技巧的机会，减少了孩子在外成功的筹码，如合作、妥协和谈判等等，小明又说：“我开始不爱上学，不爱说话，性格内向，很少有同学跟我玩”；再次，由于单亲家长多为女性，而社会地位大多依靠男性支撑的家庭因失去这份依靠力量而使得整个家庭向下移动，也会一定程度上削弱孩子的上进心和动力。研究表明，孩子是否能与离婚后的父母保持良好的关系极大地影响孩子的心理发展。3、 社会经济压力 首先，把单亲家庭亲子关系放到社会舆论的范围内来考察时，我们发现，单亲家庭中的成员在进入社会生活的很多方面都会受到另眼相看,如小明说：“同学总是对我另眼相待，认为我是没有妈妈的野孩子，”人们习惯于将单亲家庭特殊化，给它贴上一个不一样的标签，往往是那些不对当事人公开却又必然会被当事人知道的所谓舆论给单亲家庭的日常生活带来许多麻烦，也给单亲家庭亲子关系设置了一道舆论评价的障碍。其次，比起健全家庭来说，离婚家庭能获得的经济资源有可能更少。父母婚姻状况的变化即从结婚到离婚或者分居在使孩子进入一个低收入家庭的可能性上所造成的影响要大于因为父母职位或者他们收入水平的变化所造成的影响。小明的父亲说：“我在一家工厂工作，基本上一天要工作10个小时，工作时间不固定，工资也不高”，离异后，与孩子生活一方大多数为母亲，而离异通常引起以母亲为户主的单亲家庭生活水平下降。五、社会工作的介入单亲家庭青少年成长困境具有普遍性和差异性，在社会工作过程中，在社会工作介入单亲家庭青少年成长困境解决的具体过程中，应有针对性地开展工作。针对单亲青少年个体可以采用个案介入的方式，针对单亲青少年群体可以采用小组介入的方式，针对单亲青少年生活环境可以采用社区介入的方式，针对单亲青少年资源困境可以采用行政介入的方式。（一）必要性分析个案工作介入单亲青少年自我潜能的发掘 个案工作介入自我潜能的发掘是以单亲家庭青少年个体和家庭为服务对象，通过对单亲青少年需求的把握，帮助其调整心理情绪状态，激发潜能，实现自我认同。案主小明之所以感到自卑，是因为他感觉到妈妈不在边上，与其他同学没有话题，跟没有倾诉的对象，对于工作者与接受服务的单亲家庭青少年是彼此信任合作的和谐关系，工作者应该扮演好忠实倾听者的角色，引导单亲青少年尽情吐露心声，并能够启发他们诉说自己真实的想法，减轻心理负担；工作者扮演好使能者的角色，积极参与单亲青少年自我认同困境的解析，对他们给予适宜的肯定和鼓励，认可他们的自我价值，鼓励他们发挥自己的优势，形成自己的认知方式；同时，工作者还可以扮演好监督者的角色，单亲青少年很在意自己在别人心中的样子，工作者可以及时纠正他们过于偏颇的想法，帮助其树立正确的心态，比如小明感觉到别人对他另眼相待，工作者就要特别注意这一点。所以，社会工作在单亲家庭青子关系个案工作的过程中显得很有必要，（1）危机介入：首先要找到小明，解决小明彻夜不归的问题。（2）个案辅导：依据认知行为理论的有关知识和技巧，与小明沟通，了解成长经历感受，对自身问题的看法。父亲“不善言辞”“打骂小明”体现单亲家长更多的是缺少正确处理亲子关系方法指导的无助感。（3）与小明的爸爸和母亲沟通，告诉他们小明对家庭的看法，改变他们的沟通方式，提供必要的家长辅导；协助小明父母改善关系，共同为儿子的成长做出必要的努力，建立离婚后的正常交往关系。（4）与学校的老师沟通，分析儿童的差异和小明的现状，使老师改变对小明的教育方法。（二）可行性分析1、小组工作介入及可行性分析小组工作介入单亲家庭亲子关系的核心是承认单亲青少年与单亲家长之间存在着某些误会的客观性，认知他们之间沟通难的原因，并能够从双方的问题入手，积极推动单亲家庭青子关系和谐化。单亲父（母）亲子女教育小组是将小组工作运用到单亲家庭社会服务的一种形式。由单亲父（母）亲组成不同的子女教育小组，每组人数 56人。为充分发挥单亲父（母）亲子女教育小组的重要作用，本小组设计了6次小组活动，每次活动12 个小时，每周一次，上述活动设计作为一种策划，把单亲家庭集中在一起单亲家长和子女与社会工作者融合在一起，小明和他的父亲也加入这个小组中，相互学习，相互改进，单亲家长与单亲家长之间相互交流，共同寻找比较好的教育子女的方法以及舒缓单亲家庭亲子关系。2、社区工作介入可行性分析 从非物质的、教育性的服务介入社区，开展社区教育和宣传，是单亲家庭得到公众的认可，建立一个接纳、平等、和谐融洽的社区环境；以调动社区内比较热心的居民或有爱心有时间的老年人积极参与为重点，鼓励他们带动大家向小明单亲家庭青少年传授社会认知经验。 从直接的物质性服务介入社区，为小明这个单亲家庭提供必要的物质、资金援助，避免该小明家庭因贫困而失去在校学习的机会；社区可以利用自身的场地设施和资源，给小明一个自由活动的空间，让他觉得自己的存在是有价值的。3、社会行政介入可行性分析 社会行政应十分重视对单亲家庭青少年环境中可得到的资源和阻塞资源的整合，社会工作者可以根据需要，积极地整合各类资源，尽力使单亲青少年在物质上免受匮乏的威胁，心理上能够得到舆论的正面回应，以促进小明这个单亲家庭青少年社会功能的改善与提提高。 建议（1）呼吁社会成立单亲家庭服务中心，单亲家庭提供心理与社会服务。（2）政策倡导：建议实行单位照顾，对单亲母亲实行弹性工作制总结: 单亲家庭数量日益增加，单亲家庭及其亲子关系之间的问题也随之而来，青少年行为问题越来越受到社会的关注。由于父母自身文化素养和素质的局限，经济条件的限制，以及社会舆论等原因，导致单亲家庭产及其亲子关系之间产生一系列问题，影响孩子的健康成长，单亲家庭因社会和家庭的双重压力情绪变化大，不适当的教育方式会使孩子产生懦弱、自卑或逆反的心理倾向，同时家庭也面临比较大的经济负担。因此本文通过访问、观察一些单亲家庭，以小明这个单亲家庭作为典型范例，了解这些家庭的一些基本情况，意在通过社会工作个案工作、小组工作、社区工作、社会行政等方面介入单亲家庭及其亲子关系，并分析了介入的必要性和可行性。文献参考1美 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