鲍、翅、燕窝的上菜程序.doc

计划、备课年级 一年级 任课教师 陈龙秀 董 店 中 心 小 学一年级下阅读教学计划一原有情况分析（阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量等）一年级学生都很喜欢听故事，上学期我们坚持每天一个故事。首先从绘本入手，当打开这些绘本，一幅幅精美的插图展现在孩子们眼前时，他们小脸通红，小眼放光，这些书深深地吸引了他们，从此就交上了这个新朋友，每天中午的阅读时间成了他们最快乐的时光。他们听得专心，看得仔细，慢慢地，他们对阅读越来越感兴趣，逐渐养成了良好的阅读习惯。他们乐于把听到的、看到的故事讲给别人听，还愿意几个小朋友在一起演一演，在学校举行的书本剧表演中还取得了不错的成绩呢！兴趣是最好的老师，孩子们的阅读迈开了重要的第一步，在今后的教学中我们还要引领学生更广泛地阅读，踏实地走好每一步。二教学总目标（包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）1.以绘本阅读为主，课外阅读总量不少于1万字。2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。4.养成良好的阅读习惯，学会摘录。5.能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。三教学措施1.建立班级图书角，让好书在孩子们中间流传。2.成立读书小队，定期举行读书交流会，分享点滴收获。3.开展丰富的阅读实践活动，进行采蜜本、书本剧等的展示评比。4.每天保证一小时的读书时间，中午进行午间阅读、晚上要有亲子阅读。5.取得家长的支持，让学生与家长共读,形成良好的家庭读书氛围。四教学内容、进度及要求周次 阅读内容 教时 阅 读 要 求13 我有友情要出租 3 1、使学生非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事，感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的。46 列那狐的故事 3 1、指导学生阅读，读读书中的句子。 2、能够简要地说说故事大概。 3、能和家长讲讲书中的情节。79 没头脑和不高兴 3 1、指导学生阅读，读读书中的句子。 2、能够简要地说说故事大概。 3、能和家长讲讲书中的情节。 1012 格林童话 3 1向学生推荐格林童话，调动他们阅读的兴趣：通过对白雪公主的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得善与恶，美与丑。2让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。1316 安徒生童话 4 1、了解故事的情节，感悟小女孩痛苦的生活，懂得珍惜自我幸福的生活。 2、初步了解安徒生童话的特点及阅读单篇童话的方法。激起阅读安徒生童话的欲望。1719 爷爷一定要办法 3 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。 我有友情要出租绘本教学设计教学目标：1、使学生非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事，感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的。教学过程：一、 激发兴趣。1、我们都学习了校园集体舞好朋友，谁能告诉老师你的朋友是谁啊？2、找朋友开心吗？3、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看封面，你看到了什么？生：大猩猩。大猩猩在吃饼干，三个小女孩 （是三个吗），4、师：这也是书里的人物，叫咪咪。板书：咪咪5、你们猜一下：大猩猩和咪咪之间会发生什么有趣的故事？6、这个故事的题目叫我有友情要出租，什么是友情呢？（是啊，你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚）7、出租是什麽呢？你在什么地方看见过“出租”这个词？师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。 故事发生在一个绿油油的大森林二、阅读故事。（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”师：你们看，大猩猩现在是什么样子？生：寂寞无聊的大猩猩。 有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。（我把黑板上画好的大树上帖上了准备的的带字的叶子） 他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”（让学生说出什么是沙漏？）咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”（明明很痛却说不痛，矛盾之处让学生揣摩大猩猩的心理）接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！ 这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？（生：因为这一天她每次都能赢大猩猩，她还想一直赢大猩猩。生：我猜咪咪第二天会来的，因为她喜欢和大猩猩一起玩。生：我想咪咪不会来，因为要钱才能玩。生：咪咪一个人在家里没有劲，她会来和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二天会来的，因为大猩猩每次都让着她，她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。生：咪咪会来的，她怕大猩猩一个人太孤单。）师：谁猜得对呢，继续往下听。（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。（找出反义词，并让同学上台表演）奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？ 有一天，她教大猩猩讲故事有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！ 真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情阿！难怪大猩猩觉得幸福呢。 这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小朋友，你说这是为什么呢？（生：大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。生：大猩猩的小背包是用来装钱的。师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？ 对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。咪咪为什么一直没有来呢？（生：咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢，没意思，不想和他玩了。生：咪咪没钱了。 生：咪咪生病了。 生：咪咪搬家了。生：咪咪今天的作业还没做完呢。 生：可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。 生：咪咪有新朋友和她一起玩了。） 谁猜得对呢，接着听。（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！ 看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么，你听到他在说什么了吗？（你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿！） （故事内容）大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图）（生：我看出来了，大猩猩的嘴角都往下了，很难过的样子。 生：大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。生：大猩猩在想和咪咪一起玩的事。生：旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。 生：他把饼干放在嘴边没有咬，他在发呆。） 大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直 褪色了大猩猩还在等待下一个朋友。3、 初步感知听完这个故事，小朋友们，你们想说些什么呢？同学间交流。教后反思： 我有友情要出租绘本教学设计教学目标：1、使学生继续非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事，感悟友情的真谛。 3、使学生进一步知道友情是需要寻找的。教学过程： 读完这个故事，看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？ 师：大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？ 生：我想，大猩猩一直没有朋友和他玩，今天一玩他开心死了。生：大猩猩好不容易才找到朋友，他不想失去咪咪这个朋友。生：他要不跟咪咪玩，就没人跟他玩了，他又会很寂寞的。生：大猩猩喜欢咪咪这个朋友，他觉得和咪咪玩得很快乐。生：原来大猩猩没朋友，很孤单，现在有朋友了。生：和朋友玩是很高兴的，踩脚就不觉得痛了。 师：当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页） 生：他只是轻轻地踩了咪咪一脚。 师：仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？ 生：看出来了，咪咪闭着眼睛，歪着嘴巴，很害怕的样子。 生：咪咪的布娃娃也皱着眉头很害怕。 师：对呀，大猩猩也看到了。 师：大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？师：为什么呢？ 生：如果输了，我想以后还会有机会赢的。 生：我也不会，因为和好朋友在一起我觉得很开心的。生：我也不会，因为他是我最好的朋友啊。 对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（翻到对应页） 生：他们手拉着手在玩。 生：他们都笑得很开心。 生：他们在草地上做游戏。 生：大猩猩抱着咪咪在看书。 有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。 师：有个动物一直其实一直都陪着大猩猩，你看到它是谁了吗？ 生：老鼠 师：那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢？ 生：它没看到老鼠 师：对啊，他没有发现老鼠，正像泰戈尔的那句话：“最远的距离不是天与地，而是我站在你面前，你却不知道我在这里。” 其实友情就在我们的身边，只要你善于发现，善于寻找，就不会再寂寞了。朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。开学都三个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？ 生：想。 师：那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做找朋友的游戏，记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。好吗？ 生：好。 师生做找朋友的游戏。 师：让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事，让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。 这麽有意思的故事是谁写的呢？ 这本书的作者是：方素珍 绘者：郝洛文 这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢 方素珍阿姨是台湾人，大家都叫他花婆婆，因为他翻译过一本书名字就叫花婆婆，大家很喜欢他翻译的这本书，于是大家都用书的名字来称呼他，花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗，比如怎么办，还写了好几篇图画故事，比如祝你生日快乐等作业：1、 绘画出大猩猩的下一个朋友，并创编一段话故事。教后反思： 我有友情要出租交流会书名：我有友情要出租作者：方素珍适用：一二年级文本解读：这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友，孤单寂寞，却不知如何交朋友。于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。他们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心。这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。谁知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特意强调“免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。教学目标：1、能理解故事的主要内容，初步理解“友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。”“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。”2、培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能及时记录与思考。3、通过共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免费”让学生分享阅读的快乐。教学难点：如何让学生进入情景，理解大猩猩的心理变化，特别是：1“我好寂寞，我都没有朋友。”2“他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。”3“即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！”4大惺惺一面啃着面包，一面想念着咪咪。教学重点：喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读我有友情要出租，以致喜欢读书教学时间：一课时教学过程：阅读讨论一、创设情景，认识人物，提出问题1、在班里，你最好的朋友是谁？你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？（1）请你和好朋友做做石头、剪子、布的游戏。谁赢了就打一下输的手心。2、今天我们一起来和你的朋友读一本好看的图画书，名字叫-（出示图书）（1）你们看到了什么？（封面是书的第一印象，是编者的精华所在，自然不能马虎.封面上一只大猩猩的头像,忧郁的双眼,虽然在啃一块饼干,可是没有一点吃的快乐,有的只是苦闷伤心.在它的脑后勺是灰色的发丝,画着一个穿橙黄条纹衣服的小姑娘,在树枝上翻跟斗,拿着大披巾跳跃着,抱着布娃娃.）3、介绍作者：方素珍，台湾女作家，能写很多好看的童话，别人还叫她花婆婆，介绍绘者：郝洛玟，经常给我们儿童画画。4、 开始阅读：今天咱们的故事就要开始了，故事发生在一个绿油油的大森林 二、分享故事情节，激发读书兴趣 翻开第一页，引导学生观察插图1、老师讲故事：从什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛玟。你看她在处理这段文字的时候，在画面上出现了这样的情况：她绘制了三个画面。一是大猩猩在玩树杈，上面有一个蜘蛛网。这里我们可以看出，一个结了网的树杈，不是一天两天形成的。既然有它，则说明大猩猩好久没有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸显了出来。第二个图画，上面画的是大猩猩呆呆地看着蜘蛛网，若有所思，我们觉得他一定在想，什么时候我才能有自己的朋友呢，也是凸显了“我很寂寞”的意思。第三个图画，画面上有两个层面的意思，画面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是丝毫看不出猩猩的不乐意，但从这里看就可以看出他是没有伙伴的，他太需要友情了。这样为下文的展开做好了铺垫。另外一个是猩猩在写广告:我有友情要出租。这是他在别人没有人和他玩的时候的一个决策，这个决策根本动因就是猩猩历经了好多单调的日子，他要寻找热闹有趣的生活。还有就是这本绘本中出现了一个小的人物形象就是那个小老鼠。小老鼠一直作为一个旁观者，但是从期待的眼神中，我们不难发现他和猩猩一样的心情需要出租自己的友情。）2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法，我们看，他为了找朋友写了个广告，瞧我有友情要出租，一小时五块钱理解“出租”：你知道哪些东西可以出租吗？ 猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？（一半图片）3、读故事：“他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。”教师点图，引导学生看图，你发现了什么？（有小背包、沙漏，有动物看见了，可惜谁也没有来和大猩猩交朋友。）4、大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了呢？请你和同桌一起读读下面的故事，一起讨论一下。（1）大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了，多少钱一个小时？（2）大猩猩用什么来当计时器？（看沙漏）5、咪咪用一块钱一小时租了大猩猩的友情，第一次他们玩了些什么呢？听老师读故事。一边听一边仔细看图画哦。（1）大猩猩与咪咪玩了什么游戏？（2）你觉得大猩猩快乐吗？为什么？（3）看图：你发现大森林的其他动物在做什么呢？6、第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了，请你自己读读故事，（1）看图：咪咪为什么闭着眼睛、歪着嘴巴呀？（2）大猩猩怎么做的，猜猜他为什么这么做？你刚才与朋友做猜拳游戏的时候，你是怎么打朋友手心的呢？（3）你觉得大猩猩是一个好朋友吗？为什么？7老师读故事，寂寞的大猩猩自从咪咪每天来租友情以后，变得可快乐了。看图：你从图上看到了什么？（装满一块钱的背包，动物的快乐）布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷开心呢，当你快乐的时候，你会把快乐传染给大家！8、自己读故事：咪咪与大猩猩一起怎样度过快乐的每一天呢？（1）为什么即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福？（2）猜一猜大猩猩会教咪咪一些什么游戏呢？9、日子一天天过去了，大猩猩与咪咪已经成了很好很好的朋友了，他们每天在一起玩各种好玩的游戏，捉迷藏，爬树摘果子，玩木头人、学唱歌、学跳舞快乐、幸福的大猩猩已经离不开咪咪了。老师读故事。（1）看图：你发现了什么？（沙漏在家里，大猩猩在包饼干、在等待）（2）请你猜猜咪咪为什么没有来呢？10、看图，听老师讲故事，（1）咪咪为什么离开大猩猩？请你看：大猩猩眼睁睁看着车子离开了大森林消失在远方，你知道大猩猩握着咪咪最后送的洋娃娃在山上遥望，会喊些什么，心里会想些什么呢？11、听故事：（10大猩猩一小时一块钱把友情出租给咪咪，现在他不收咪咪的钱不带计时器了，还把最可口的饼干拿来与好朋友分享饼，他为什么这么做呢？（2）他想念咪咪与自己在一起的快乐。有了友情，他的日子是多么快乐呀！他又回到了寂寞、孤独。孤零零地吃着饼干。11、老师讲故事（1）大猩猩后来还出租友情吗？叶子上写的和以前有什么不同呢？（2）你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？（3）书里除了大猩猩、小老鼠，还有哪些动物？他们为什么不去和大猩猩交朋友呢？看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你想说些什么？三、游戏表演，感受友情你喜欢这只大猩猩吗？1、大猩猩第一次的广告叶子上写了什么？2、大猩猩和咪咪在哪里互相认识的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏？4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？5、咪咪为什么离开大猩猩？6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么？7、谁从开始到结束一直陪在大猩猩旁边？8、友情在什么地方？你会怎么去寻找？出示（嗨，看过来，朋友就在这里！朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。）四、完成练习1、你有要好的朋友离开吗？你有朋友在远方吗？你有什么想对他们说的呢？2、请你做一张小卡片，写上你对他的祝福，并寄给他。教后反思：列那狐的故事教学设计【教学目标】1、简单介绍列那狐的故事，让孩子对这本书有初步的了解。 2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让孩子们感受列那狐的形象，树立正确的是非观。3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。【教学过程】一、激趣导入师：孩子们，为了你们的茁壮成长，爸爸妈妈给你们补充很多的营养吧？有哪些营养呢？（生：）是的，没有这些物质上的营养品，我们就不能茁壮成长。名人莎士比亚说有一种营养品是全世界的营养品，你们知道是什么吗？（书籍）是的，书籍是我们的精神营养品。出示课件：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，读一本好书是一件多么重要的事。今天老师给大家推荐的这本好书叫列那狐的故事，它是法国吉罗夫人编写的一部书。主人翁是列那，讲述了列那狐一生的故事。你看！老师手里的这本书是不是有些旧？这是因为这本书太精彩，太吸引人了，它有过很多的读者，我的学生、我的孩子都非常喜欢这本书。你们谁看过这本书吗？二、推荐阅读（一）全书简介列那是一只从浪涛翻滚的海面上冲出来的怪兽。当时，夏娃没有听从上帝的警告，用刀把神棒折成两段，抛向大海，马上，浪涛翻滚，一只怪兽出现在海面上，他的皮毛光亮而美丽。这只怪兽就是狐狸列那。这本书就讲述了他一生的故事。列那是一只善于撒谎，狡诈的狐狸，而他又是动物王国的一位聪明男爵。列那为了能够偷到鱼贩子的鱼，想到了装死的办法，这样鱼贩子就会主动把它放在鱼篓旁边。狡猾的列那，曾用“智慧”让叶森格仑在寒冷的冬天，把尾巴伸进河里钓鱼，结果河水结冰，使叶森格仑无法动弹，而被人们狠狠地痛打一顿；还以狮王治病为由，让叶森格仑献出自己的宝贝皮毛，使叶森格仑狼狈不堪。列那运用各种诡计，欺骗和愚弄了狮王，狮后，狗熊一大批贪婪，自私自利的大臣贵族。而列那为了报复公鸡特格雷，狠心吃了他14个孩子；他又假装为麻雀特路恩的孩子治病，可是却吃掉了两个小麻雀。读过之后，我知道了狐狸列那外表文雅，却生性狡猾，和其它动物做了许多坏事，令众人愤恨。最终它激起民怒，惹恼了狮王。可是面临绝境之时，列那却想出种种方法逃脱了困境，化险为夷。一群群鲜活的小动物，一个个生动的故事，告诉我们无数人生的智慧。这是一部充满惊奇和快乐的书。 （二）浏览目录1、这么精彩的书里到底讲了多少个生动的故事呢？你们想不想知道？有一种快速法，就是读目录。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以知道书中有多少个生动的故事了。咱们一起读一读目录。出示课件：列那狐出世1舅舅是大灰狼7爱听吹捧的乌鸦19偷鱼的智慧30剃发受戒和尾巴钓鱼41香肠事件55花猫的尾巴断了69“气死肉”还是“气死狼”80麻雀复仇的故事93第十张狐皮107借“刀”杀狼117列那狐上当127草地成了屠宰场142控告列那狐153捉拿归案164列那狐的申辩178绞刑架下的遗言189可怕的“财宝”202攻打列那狐的老巢213列那狐成了狮王的救命恩人2252、谁来说说，你印象最深的是哪几章的内容？3、考考大家，如果我要看列那偷鱼，应该翻到哪一页呢？（三）先睹为快师：目录让我们知道了这本书里有这么多的动人的故事，每个故事到底有多么的精彩呢？你们想不想读一读？我找了其中几个精彩的片断，让我们一起先睹为快吧！片断一：伊桑格兰暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口呻吟。列那狐从一个旁门出来，走到他的跟前。“啊，我的好舅舅，我真疼爱你！这么冷的夜，你孤单单的一个人待在外面，我多不忍心啊！如果我能陪伴你，那么夜对你来说也许会显得短一些。” 片断二：蒂贝尔听到列那狐那样催逼他，感到恼火了。他不再喝奶了，接着砰的一声把奶油罐打翻在箱子里。“噢！”列那狐心疼地惊叫起来，“你真笨！顽皮，馋嘴，又那么笨手笨脚，这一下叫我吃什么呢！我早该放下盖子把你关在里头才是。”这时，蒂贝尔噗的一跃，跳出了箱子。但是列那狐放下箱盖的动作比他还要快，蒂贝尔的尾巴被盖子截成了两段。 片断三：他轻轻一跳，越过了篱笆，绕到离大车还很远的大路的一端，躺倒在路中间，装出刚刚暴死的样子：软绵绵的身子，闭着眼睛，伸着舌头，跟断了气的一模一样。鱼贩们到了他跟前，停下车，果然以为他死了。“啊？那是一只狐狸还是一只獾？”其中一个商贩看到这只躺着的东西喊了起来。 片断四：这时候，列那狐躲到较远的一丛灌木里。他把嘴夹在两只前爪中间，半睡半醒地监视着狼的行动。夜越来越冷。拴在狼尾巴上的水桶里的水逐渐结了冰。可怜的伊桑格兰觉得水桶越来越重，以为已经装满了鱼呢。最后，冰结得又硬又厚，伊桑格兰动弹不得了。他于是焦急起来，大声喊道：“列那狐，水桶大概满了吧？我已经动不了啦！里面装得太多了，你来帮我一下呀！”三、推荐拓展师：这样精彩的片断在列那狐的故事这本书里还有超多呢！课后孩子们可以到图书馆或者书店去找过来阅读，你一定会爱上阅读并且善于阅读的。师：像列那狐的故事这样精彩的书在文学宝库中还有很多很多，老师将其中一部分的书名连成了一首诗，我们一起来读一读吧！从秘密花园、金银岛和神秘岛出发，同会飞的教室一起跟着彼得潘在蓝天下翱翔，温润的柳林风声迎面拂过，在高高的蓝天上俯瞰：海底两万里是多么的神奇和壮美哦，水孩子还友好地朝我们招了招手呢！环游地球八十天后，又经历了漫长的一千零一夜，我们认识了许多朋友：小天使海蒂、长腿叔叔，还有忧郁的小王子和可爱的小公主，大家一起找到了老人与海，发现了神秘的绿野仙踪，受到了感人至深的爱的教育，终于明白了钢铁是怎样炼成的。最后，我们降落在了温暖而宁静的汤姆叔叔的小屋，听不太帅的好兵帅克讲安徒生童话、格林童话、列那狐的故事教后反思：列那狐的故事教学设计教学目标：1、通过讲列那狐的故事部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。3、能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。4、继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。课前准备：列那狐的故事教学过程：一、课堂导入1、师出示幻灯片1，播放轻音乐。下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！3、出示列那狐的故事。二、讲故事 读书乐 多读书1、了解书的作者，书的简介。2、列那狐的故事这本书中有哪些有趣的故事呢？3、你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）3、交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！三、说好词 读书用 会读书1、师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。3、指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。4、在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。三、谈动物 读书好 爱读书1、师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？2、师出示幻灯片：列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人）3、师出示幻灯片：麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨）4、师出示幻灯片：乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话）5、师出示幻灯片：狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑）6、师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片：读书可以让我们变得聪明起来。）四、课堂总结书还会给我们带来更多更多的东西，那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧！教后反思：列那狐的故事教学设计【教学目标】：1、让学生交流近期来阅读列那狐的故事的感受，检查他们阅读的情况。 2、通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形象，树立正确的是非观。4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。【教学过程】：一、激趣导入：师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。最近一段时间，我们共同读了一本书列那狐的故事，同学们一定又很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。二、交流读书方法：（一）学会从目录中了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书及其他的好书。（封面、扉页、序言、总言、后记等等） 3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。4、课件出示：了解了吗？谁来给我们介绍介绍。看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。课件出示：列那狐的故事是_（国家）_（作者）编写的一部书。主人翁是_，讲述了_。（二）学会从目录了解各章的内容1、目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。这是老师书上的目录，我最喜欢这几章的内容，留给我印象最深了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你印象最深的是哪几章的内容？ 2、考考大家，如果我要看列那偷鱼，应该翻到哪一页呢？三、交流读书内容1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方？2、大家都谈了自己的看法，想不想知道我的看法？在我的记忆中，有一个特别的人物，他就是叶森格伦。大家回忆回忆，与叶森格伦有关的故事是哪几章？（列那和他的亲友、雄狼叶森格伦成了修士、列那教叶森格伦捉鳗鱼、叶森格伦戏弄列那、叶森格伦的“天堂”等）3、谁能给我们介绍一下叶森格伦，讲讲他的故事？4、同学们记忆力真好。那我们来谈谈，你觉得列那和叶森格伦分别是怎样的人？5、如果你是列那，你会怎样对待叶森格伦？ 6、我们应该怎样对待身边的人呢？老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧！（出示名言）真诚才是人生最高的美德。-（英）乔叟人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。-（英）培根 四，课外拓展俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。读完了这本书之后，你有什么收获呢？拿出读书笔记动笔写一写吧！教后反思：绘本阅读爷爷一定有办法阅读目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。 阅读重点：1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。教学准备：多媒体课件阅读过程：一、谈话导入 1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目生：爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。2、了解扉页：题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！ （3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？ 过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、共读故事页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？1、出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！2、（板书：奇妙）板画小毯子3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了，奇妙的毯子也变得什么样了？ 页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？ 页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”1、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、（演示做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（演示做动作；剪刀的音乐。用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。）“爷爷说：这块料子还够做”3、够做什么，我们来猜一猜。 页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”（板画外套）2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）引：这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！这件外套穿到了膝盖，不过 “不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？ 页8、9：约瑟说：（生合）“爷爷一定有办法。”约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。“爷爷拿起了外套还够做”，1、猜猜看，还够做什么？2、你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？ 页10、11：（翻书）哇！一件奇妙的背心。板画背心。1、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？2、你来模仿他的样子来做做。约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。这时候，约瑟心里一定很感激爷爷。3、你想怎么夸夸爷爷，怎样的好词送给爷爷最合适？（老师也想送给爷爷一个词：心灵手巧）“不过丢了”4、约瑟愿意丢掉这件背心吗？这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了？故事有没有告诉我们？5、（翻前）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的鞋匠