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文档简介

计划、备课年级 一年级 任课教师 陈龙秀 董 店 中 心 小 学一年级下阅读教学计划一原有情况分析(阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量等)一年级学生都很喜欢听故事,上学期我们坚持每天一个故事。首先从绘本入手,当打开这些绘本,一幅幅精美的插图展现在孩子们眼前时,他们小脸通红,小眼放光,这些书深深地吸引了他们,从此就交上了这个新朋友,每天中午的阅读时间成了他们最快乐的时光。他们听得专心,看得仔细,慢慢地,他们对阅读越来越感兴趣,逐渐养成了良好的阅读习惯。他们乐于把听到的、看到的故事讲给别人听,还愿意几个小朋友在一起演一演,在学校举行的书本剧表演中还取得了不错的成绩呢!兴趣是最好的老师,孩子们的阅读迈开了重要的第一步,在今后的教学中我们还要引领学生更广泛地阅读,踏实地走好每一步。二教学总目标(包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等)1.以绘本阅读为主,课外阅读总量不少于1万字。2.激发孩子的阅读兴趣,使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 3.指导学生广泛阅读各类书籍,除了阅读一些绘本故事以外,还要指导学生读一些诗歌、美文,还有一些百科类的书籍。4.养成良好的阅读习惯,学会摘录。5.能体会作者的思想感情,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。三教学措施1.建立班级图书角,让好书在孩子们中间流传。2.成立读书小队,定期举行读书交流会,分享点滴收获。3.开展丰富的阅读实践活动,进行采蜜本、书本剧等的展示评比。4.每天保证一小时的读书时间,中午进行午间阅读、晚上要有亲子阅读。5.取得家长的支持,让学生与家长共读,形成良好的家庭读书氛围。四教学内容、进度及要求周次 阅读内容 教时 阅 读 要 求13 我有友情要出租 3 1、使学生非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的。46 列那狐的故事 3 1、指导学生阅读,读读书中的句子。 2、能够简要地说说故事大概。 3、能和家长讲讲书中的情节。79 没头脑和不高兴 3 1、指导学生阅读,读读书中的句子。 2、能够简要地说说故事大概。 3、能和家长讲讲书中的情节。 1012 格林童话 3 1向学生推荐格林童话,调动他们阅读的兴趣:通过对白雪公主的课外阅读,对学生进行思想教育,教育学生懂得善与恶,美与丑。2让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。1316 安徒生童话 4 1、了解故事的情节,感悟小女孩痛苦的生活,懂得珍惜自我幸福的生活。 2、初步了解安徒生童话的特点及阅读单篇童话的方法。激起阅读安徒生童话的欲望。1719 爷爷一定要办法 3 1、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣2、欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。3、看读演结合,感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱,感受亲情的幸福、温暖。 我有友情要出租绘本教学设计教学目标:1、使学生非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生初步知道友情是需要寻找的。教学过程:一、 激发兴趣。1、我们都学习了校园集体舞好朋友,谁能告诉老师你的朋友是谁啊?2、找朋友开心吗?3、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢?看封面,你看到了什么?生:大猩猩。大猩猩在吃饼干,三个小女孩 (是三个吗),4、师:这也是书里的人物,叫咪咪。板书:咪咪5、你们猜一下:大猩猩和咪咪之间会发生什么有趣的故事?6、这个故事的题目叫我有友情要出租,什么是友情呢?(是啊,你和另一个人成了朋友,你们之间就有了友情,做朋友的时间越长,友情就越深厚)7、出租是什麽呢?你在什么地方看见过“出租”这个词?师:大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。 故事发生在一个绿油油的大森林二、阅读故事。(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都没有朋友。”师:你们看,大猩猩现在是什么样子?生:寂寞无聊的大猩猩。 有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情要出租,一小时五块钱。(我把黑板上画好的大树上帖上了准备的的带字的叶子) 他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。这时候,咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩:“什么叫友情出租?”大猩猩睁大了眼睛说:“就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢?”大猩猩拿出一个沙漏说:“上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。”(让学生说出什么是沙漏?)咪咪想了一下说:“可不可以便宜一点,我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头:“好哇!好哇!”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了!咪咪对大猩猩说:“我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!”但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏,着急地说:“时间都给你耗掉了,快一点啦!我喊一二三,你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:“我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!”大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声:“哎呀!”“很痛吗?”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说:“不痛,不痛,我已经会了,很好玩!”(明明很痛却说不痛,矛盾之处让学生揣摩大猩猩的心理)接下来,大猩猩每一次出的都是“布”,咪咪每一次出的都是“剪刀”,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢! 这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?为什么呢?(生:因为这一天她每次都能赢大猩猩,她还想一直赢大猩猩。生:我猜咪咪第二天会来的,因为她喜欢和大猩猩一起玩。生:我想咪咪不会来,因为要钱才能玩。生:咪咪一个人在家里没有劲,她会来和大猩猩玩的。生:我猜咪咪第二天会来的,因为大猩猩每次都让着她,她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。生:咪咪会来的,她怕大猩猩一个人太孤单。)师:谁猜得对呢,继续往下听。(故事内容,边讲边翻页)第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。他们先猜拳,“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”,所以,她立刻就出“剪刀”,没想到,大猩猩出的饿居然是“石头”!咪咪输了,换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。(找出反义词,并让同学上台表演)奇怪,怎么都不痛?咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出“石头”,咪咪也知道了,她只要出“布”,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的游戏是怎么玩的?你们会吗? 有一天,她教大猩猩讲故事有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢! 真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!难怪大猩猩觉得幸福呢。 这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。小朋友,你说这是为什么呢?(生:大猩猩喜欢咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。生:大猩猩的小背包是用来装钱的。师:那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢?生:他不要咪咪的钱了,还要给饼干她吃。那大猩猩的小背包是用来干什么用的? 对呀,好东西应该和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。可是,(故事内容)大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。咪咪为什么一直没有来呢?(生:咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢,没意思,不想和他玩了。生:咪咪没钱了。 生:咪咪生病了。 生:咪咪搬家了。生:咪咪今天的作业还没做完呢。 生:可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。 生:咪咪有新朋友和她一起玩了。) 谁猜得对呢,接着听。(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:“喂!我没有钱了,而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:“喂,我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了! 看,你看到了什么?再看看他的表情,他在想什么,你听到他在说什么了吗?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!) (故事内容)大猩猩失望地回到大树下:“唉!我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。他好想念咪咪哦,你看出来了吗?(示意学生看图)(生:我看出来了,大猩猩的嘴角都往下了,很难过的样子。 生:大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。生:大猩猩在想和咪咪一起玩的事。生:旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。 生:他把饼干放在嘴边没有咬,他在发呆。) 大猩猩这么想念咪咪,可咪咪一直 褪色了大猩猩还在等待下一个朋友。3、 初步感知听完这个故事,小朋友们,你们想说些什么呢?同学间交流。教后反思: 我有友情要出租绘本教学设计教学目标:1、使学生继续非常有兴趣的读这个故事。2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。 3、使学生进一步知道友情是需要寻找的。教学过程: 读完这个故事,看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?你有和好朋友分开的经历吗?想对他说些什么吗?你们喜欢跟大猩猩交朋友吗? 师:大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候,大猩猩一再地被咪咪踩脚,却还要跟他玩,这是为什么呢? 生:我想,大猩猩一直没有朋友和他玩,今天一玩他开心死了。生:大猩猩好不容易才找到朋友,他不想失去咪咪这个朋友。生:他要不跟咪咪玩,就没人跟他玩了,他又会很寂寞的。生:大猩猩喜欢咪咪这个朋友,他觉得和咪咪玩得很快乐。生:原来大猩猩没朋友,很孤单,现在有朋友了。生:和朋友玩是很高兴的,踩脚就不觉得痛了。 师:当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的?(翻到对应页) 生:他只是轻轻地踩了咪咪一脚。 师:仔细看看,他为什么只是轻轻地踩,你看出来了吗? 生:看出来了,咪咪闭着眼睛,歪着嘴巴,很害怕的样子。 生:咪咪的布娃娃也皱着眉头很害怕。 师:对呀,大猩猩也看到了。 师:大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候,会计较是输了还是赢了吗?师:为什么呢? 生:如果输了,我想以后还会有机会赢的。 生:我也不会,因为和好朋友在一起我觉得很开心的。生:我也不会,因为他是我最好的朋友啊。 对呀,和朋友在一起可不能斤斤计较,那样会不快乐的。你看,大猩猩和咪咪在一起多快乐呀,看出来了吗?(翻到对应页) 生:他们手拉着手在玩。 生:他们都笑得很开心。 生:他们在草地上做游戏。 生:大猩猩抱着咪咪在看书。 有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢?让我们一起到故事中再仔细地找找看。 师:有个动物一直其实一直都陪着大猩猩,你看到它是谁了吗? 生:老鼠 师:那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢? 生:它没看到老鼠 师:对啊,他没有发现老鼠,正像泰戈尔的那句话:“最远的距离不是天与地,而是我站在你面前,你却不知道我在这里。” 其实友情就在我们的身边,只要你善于发现,善于寻找,就不会再寂寞了。朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。开学都三个月了,可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友,你想认识更多的新朋友吗? 生:想。 师:那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做找朋友的游戏,记得,要找在你附近的新朋友,找到你们就手拉手,然后相互拥抱一下,说一句友好的话。好吗? 生:好。 师生做找朋友的游戏。 师:让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事,让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。 这麽有意思的故事是谁写的呢? 这本书的作者是:方素珍 绘者:郝洛文 这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢 方素珍阿姨是台湾人,大家都叫他花婆婆,因为他翻译过一本书名字就叫花婆婆,大家很喜欢他翻译的这本书,于是大家都用书的名字来称呼他,花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗,比如怎么办,还写了好几篇图画故事,比如祝你生日快乐等作业:1、 绘画出大猩猩的下一个朋友,并创编一段话故事。教后反思: 我有友情要出租交流会书名:我有友情要出租作者:方素珍适用:一二年级文本解读:这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友,孤单寂寞,却不知如何交朋友。于是大猩猩采取了“出租”的方式,干脆把自己租出去,这一来,不但有朋友陪着一起玩耍,而且还有钱赚,一举两得。刚巧,咪咪出现了,正好没有玩伴,马上租下大猩猩陪她玩。他们玩得很痛快。接下来,咪咪每天都来租友情,也都先付了租金,他们越玩越开心。这一天,大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏,反而准备了好吃的饼干,要和咪咪共享。谁知她竟然搬走了,留给大猩猩难忘的想念。后来,大猩猩又出租友情了,不过,这一次他特意强调“免费”出租,代表他已经了解友情的真谛,即友情是不能用金钱买卖的。教学目标:1、能理解故事的主要内容,初步理解“友情的真谛,友情是不能用金钱买卖的。”“朋友是要去找寻的,而且,他们都在附近,就等你去发现。”2、培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时记录与思考。3、通过共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免费”让学生分享阅读的快乐。教学难点:如何让学生进入情景,理解大猩猩的心理变化,特别是:1“我好寂寞,我都没有朋友。”2“他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。”3“即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!”4大惺惺一面啃着面包,一面想念着咪咪。教学重点:喜欢大猩猩、喜欢咪咪,从而喜欢阅读我有友情要出租,以致喜欢读书教学时间:一课时教学过程:阅读讨论一、创设情景,认识人物,提出问题1、在班里,你最好的朋友是谁?你愿意把你的好朋友介绍给大家吗?(1)请你和好朋友做做石头、剪子、布的游戏。谁赢了就打一下输的手心。2、今天我们一起来和你的朋友读一本好看的图画书,名字叫-(出示图书)(1)你们看到了什么?(封面是书的第一印象,是编者的精华所在,自然不能马虎.封面上一只大猩猩的头像,忧郁的双眼,虽然在啃一块饼干,可是没有一点吃的快乐,有的只是苦闷伤心.在它的脑后勺是灰色的发丝,画着一个穿橙黄条纹衣服的小姑娘,在树枝上翻跟斗,拿着大披巾跳跃着,抱着布娃娃.)3、介绍作者:方素珍,台湾女作家,能写很多好看的童话,别人还叫她花婆婆,介绍绘者:郝洛玟,经常给我们儿童画画。4、 开始阅读:今天咱们的故事就要开始了,故事发生在一个绿油油的大森林 二、分享故事情节,激发读书兴趣 翻开第一页,引导学生观察插图1、老师讲故事:从什么地方你可以看出大猩猩很寂寞(我非常佩服郝洛玟。你看她在处理这段文字的时候,在画面上出现了这样的情况:她绘制了三个画面。一是大猩猩在玩树杈,上面有一个蜘蛛网。这里我们可以看出,一个结了网的树杈,不是一天两天形成的。既然有它,则说明大猩猩好久没有遇到好朋友了,所以就把“我很寂寞”凸显了出来。第二个图画,上面画的是大猩猩呆呆地看着蜘蛛网,若有所思,我们觉得他一定在想,什么时候我才能有自己的朋友呢,也是凸显了“我很寂寞”的意思。第三个图画,画面上有两个层面的意思,画面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上,但是丝毫看不出猩猩的不乐意,但从这里看就可以看出他是没有伙伴的,他太需要友情了。这样为下文的展开做好了铺垫。另外一个是猩猩在写广告:我有友情要出租。这是他在别人没有人和他玩的时候的一个决策,这个决策根本动因就是猩猩历经了好多单调的日子,他要寻找热闹有趣的生活。还有就是这本绘本中出现了一个小的人物形象就是那个小老鼠。小老鼠一直作为一个旁观者,但是从期待的眼神中,我们不难发现他和猩猩一样的心情需要出租自己的友情。)2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法,我们看,他为了找朋友写了个广告,瞧我有友情要出租,一小时五块钱理解“出租”:你知道哪些东西可以出租吗? 猜一猜:那什么叫友情出租呢?你看懂了大猩猩的广告了吗?(一半图片)3、读故事:“他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。”教师点图,引导学生看图,你发现了什么?(有小背包、沙漏,有动物看见了,可惜谁也没有来和大猩猩交朋友。)4、大猩猩的广告到底是什么意思呢,谁来租大猩猩的友情了呢?请你和同桌一起读读下面的故事,一起讨论一下。(1)大猩猩的广告到底是什么意思呢,谁来租大猩猩的友情了,多少钱一个小时?(2)大猩猩用什么来当计时器?(看沙漏)5、咪咪用一块钱一小时租了大猩猩的友情,第一次他们玩了些什么呢?听老师读故事。一边听一边仔细看图画哦。(1)大猩猩与咪咪玩了什么游戏?(2)你觉得大猩猩快乐吗?为什么?(3)看图:你发现大森林的其他动物在做什么呢?6、第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了,请你自己读读故事,(1)看图:咪咪为什么闭着眼睛、歪着嘴巴呀?(2)大猩猩怎么做的,猜猜他为什么这么做?你刚才与朋友做猜拳游戏的时候,你是怎么打朋友手心的呢?(3)你觉得大猩猩是一个好朋友吗?为什么?7老师读故事,寂寞的大猩猩自从咪咪每天来租友情以后,变得可快乐了。看图:你从图上看到了什么?(装满一块钱的背包,动物的快乐)布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷开心呢,当你快乐的时候,你会把快乐传染给大家!8、自己读故事:咪咪与大猩猩一起怎样度过快乐的每一天呢?(1)为什么即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福?(2)猜一猜大猩猩会教咪咪一些什么游戏呢?9、日子一天天过去了,大猩猩与咪咪已经成了很好很好的朋友了,他们每天在一起玩各种好玩的游戏,捉迷藏,爬树摘果子,玩木头人、学唱歌、学跳舞快乐、幸福的大猩猩已经离不开咪咪了。老师读故事。(1)看图:你发现了什么?(沙漏在家里,大猩猩在包饼干、在等待)(2)请你猜猜咪咪为什么没有来呢?10、看图,听老师讲故事,(1)咪咪为什么离开大猩猩?请你看:大猩猩眼睁睁看着车子离开了大森林消失在远方,你知道大猩猩握着咪咪最后送的洋娃娃在山上遥望,会喊些什么,心里会想些什么呢?11、听故事:(10大猩猩一小时一块钱把友情出租给咪咪,现在他不收咪咪的钱不带计时器了,还把最可口的饼干拿来与好朋友分享饼,他为什么这么做呢?(2)他想念咪咪与自己在一起的快乐。有了友情,他的日子是多么快乐呀!他又回到了寂寞、孤独。孤零零地吃着饼干。11、老师讲故事(1)大猩猩后来还出租友情吗?叶子上写的和以前有什么不同呢?(2)你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边?他为什么这么做呢?(3)书里除了大猩猩、小老鼠,还有哪些动物?他们为什么不去和大猩猩交朋友呢?看着在暮色中等待朋友的大猩猩,你想说些什么?三、游戏表演,感受友情你喜欢这只大猩猩吗?1、大猩猩第一次的广告叶子上写了什么?2、大猩猩和咪咪在哪里互相认识的?3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏?4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情?5、咪咪为什么离开大猩猩?6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么?7、谁从开始到结束一直陪在大猩猩旁边?8、友情在什么地方?你会怎么去寻找?出示(嗨,看过来,朋友就在这里!朋友是要去找寻的,而且,他们都在附近,就等你去发现。)四、完成练习1、你有要好的朋友离开吗?你有朋友在远方吗?你有什么想对他们说的呢?2、请你做一张小卡片,写上你对他的祝福,并寄给他。教后反思:列那狐的故事教学设计【教学目标】1、简单介绍列那狐的故事,让孩子对这本书有初步的了解。 2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历,让孩子们感受列那狐的形象,树立正确的是非观。3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。【教学过程】一、激趣导入师:孩子们,为了你们的茁壮成长,爸爸妈妈给你们补充很多的营养吧?有哪些营养呢?(生:)是的,没有这些物质上的营养品,我们就不能茁壮成长。名人莎士比亚说有一种营养品是全世界的营养品,你们知道是什么吗?(书籍)是的,书籍是我们的精神营养品。出示课件:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”可见,读一本好书是一件多么重要的事。今天老师给大家推荐的这本好书叫列那狐的故事,它是法国吉罗夫人编写的一部书。主人翁是列那,讲述了列那狐一生的故事。你看!老师手里的这本书是不是有些旧?这是因为这本书太精彩,太吸引人了,它有过很多的读者,我的学生、我的孩子都非常喜欢这本书。你们谁看过这本书吗?二、推荐阅读(一)全书简介列那是一只从浪涛翻滚的海面上冲出来的怪兽。当时,夏娃没有听从上帝的警告,用刀把神棒折成两段,抛向大海,马上,浪涛翻滚,一只怪兽出现在海面上,他的皮毛光亮而美丽。这只怪兽就是狐狸列那。这本书就讲述了他一生的故事。列那是一只善于撒谎,狡诈的狐狸,而他又是动物王国的一位聪明男爵。列那为了能够偷到鱼贩子的鱼,想到了装死的办法,这样鱼贩子就会主动把它放在鱼篓旁边。狡猾的列那,曾用“智慧”让叶森格仑在寒冷的冬天,把尾巴伸进河里钓鱼,结果河水结冰,使叶森格仑无法动弹,而被人们狠狠地痛打一顿;还以狮王治病为由,让叶森格仑献出自己的宝贝皮毛,使叶森格仑狼狈不堪。列那运用各种诡计,欺骗和愚弄了狮王,狮后,狗熊一大批贪婪,自私自利的大臣贵族。而列那为了报复公鸡特格雷,狠心吃了他14个孩子;他又假装为麻雀特路恩的孩子治病,可是却吃掉了两个小麻雀。读过之后,我知道了狐狸列那外表文雅,却生性狡猾,和其它动物做了许多坏事,令众人愤恨。最终它激起民怒,惹恼了狮王。可是面临绝境之时,列那却想出种种方法逃脱了困境,化险为夷。一群群鲜活的小动物,一个个生动的故事,告诉我们无数人生的智慧。这是一部充满惊奇和快乐的书。 (二)浏览目录1、这么精彩的书里到底讲了多少个生动的故事呢?你们想不想知道?有一种快速法,就是读目录。目录是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以知道书中有多少个生动的故事了。咱们一起读一读目录。出示课件:列那狐出世1舅舅是大灰狼7爱听吹捧的乌鸦19偷鱼的智慧30剃发受戒和尾巴钓鱼41香肠事件55花猫的尾巴断了69“气死肉”还是“气死狼”80麻雀复仇的故事93第十张狐皮107借“刀”杀狼117列那狐上当127草地成了屠宰场142控告列那狐153捉拿归案164列那狐的申辩178绞刑架下的遗言189可怕的“财宝”202攻打列那狐的老巢213列那狐成了狮王的救命恩人2252、谁来说说,你印象最深的是哪几章的内容?3、考考大家,如果我要看列那偷鱼,应该翻到哪一页呢?(三)先睹为快师:目录让我们知道了这本书里有这么多的动人的故事,每个故事到底有多么的精彩呢?你们想不想读一读?我找了其中几个精彩的片断,让我们一起先睹为快吧!片断一:伊桑格兰暗中被列那狐浇了一头开水,痛得死去活来,坐在列那狐家的大门口呻吟。列那狐从一个旁门出来,走到他的跟前。“啊,我的好舅舅,我真疼爱你!这么冷的夜,你孤单单的一个人待在外面,我多不忍心啊!如果我能陪伴你,那么夜对你来说也许会显得短一些。” 片断二:蒂贝尔听到列那狐那样催逼他,感到恼火了。他不再喝奶了,接着砰的一声把奶油罐打翻在箱子里。“噢!”列那狐心疼地惊叫起来,“你真笨!顽皮,馋嘴,又那么笨手笨脚,这一下叫我吃什么呢!我早该放下盖子把你关在里头才是。”这时,蒂贝尔噗的一跃,跳出了箱子。但是列那狐放下箱盖的动作比他还要快,蒂贝尔的尾巴被盖子截成了两段。 片断三:他轻轻一跳,越过了篱笆,绕到离大车还很远的大路的一端,躺倒在路中间,装出刚刚暴死的样子:软绵绵的身子,闭着眼睛,伸着舌头,跟断了气的一模一样。鱼贩们到了他跟前,停下车,果然以为他死了。“啊?那是一只狐狸还是一只獾?”其中一个商贩看到这只躺着的东西喊了起来。 片断四:这时候,列那狐躲到较远的一丛灌木里。他把嘴夹在两只前爪中间,半睡半醒地监视着狼的行动。夜越来越冷。拴在狼尾巴上的水桶里的水逐渐结了冰。可怜的伊桑格兰觉得水桶越来越重,以为已经装满了鱼呢。最后,冰结得又硬又厚,伊桑格兰动弹不得了。他于是焦急起来,大声喊道:“列那狐,水桶大概满了吧?我已经动不了啦!里面装得太多了,你来帮我一下呀!”三、推荐拓展师:这样精彩的片断在列那狐的故事这本书里还有超多呢!课后孩子们可以到图书馆或者书店去找过来阅读,你一定会爱上阅读并且善于阅读的。师:像列那狐的故事这样精彩的书在文学宝库中还有很多很多,老师将其中一部分的书名连成了一首诗,我们一起来读一读吧!从秘密花园、金银岛和神秘岛出发,同会飞的教室一起跟着彼得潘在蓝天下翱翔,温润的柳林风声迎面拂过,在高高的蓝天上俯瞰:海底两万里是多么的神奇和壮美哦,水孩子还友好地朝我们招了招手呢!环游地球八十天后,又经历了漫长的一千零一夜,我们认识了许多朋友:小天使海蒂、长腿叔叔,还有忧郁的小王子和可爱的小公主,大家一起找到了老人与海,发现了神秘的绿野仙踪,受到了感人至深的爱的教育,终于明白了钢铁是怎样炼成的。最后,我们降落在了温暖而宁静的汤姆叔叔的小屋,听不太帅的好兵帅克讲安徒生童话、格林童话、列那狐的故事教后反思:列那狐的故事教学设计教学目标:1、通过讲列那狐的故事部分有趣故事,让学生感受到读书的乐趣。2、能从书本中积累好词,让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。3、能简单地分析故事中的动物形象,让学生感受到阅读可以让我们更聪明。4、继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点:结合故事中的动物,深入地谈阅读感受。预习要求:按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。课前准备:列那狐的故事教学过程:一、课堂导入1、师出示幻灯片1,播放轻音乐。下飞翔,用一本翻开的书做他飞翔的翅膀,你看他是多么幸福呀!同学们,你想拥有这样的翅膀吗?(想!)那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧!3、出示列那狐的故事。二、讲故事 读书乐 多读书1、了解书的作者,书的简介。2、列那狐的故事这本书中有哪些有趣的故事呢?3、你喜欢哪个故事呢?谁愿意讲给大家听一听。(指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。)3、交流总结:讲故事的三位同学,当你看到这三个有趣的故事时,你感到怎样?(很快乐)在座的同学们,此时你们听了这三个有趣的故事,感到怎样?(很快乐)是呀,原来读书可以给我们带来快乐!那就让我们多读书吧!三、说好词 读书用 会读书1、师问:一本好书读完了,除了给我们带来快乐,我们还能从中学到什么呢?这本书中生动幽默的语言就值得我们学习,请同学们在书中画下你学到的好词。2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词,并用摘抄本抄下来。3、指名说出自己喜欢的好词,读出这个词在书中的相关的一句话,并且自己用这个好词说一句话。4、在学生交流的基础上,师总结:在以后的阅读中,我们如果能积累一些好词、好句,并能灵活运用,那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。三、谈动物 读书好 爱读书1、师述:这本书中有许多生动形象的动物,一定给同学们留下了深刻的印象,谁来谈谈这些动物?2、师出示幻灯片:列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸?(狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人)3、师出示幻灯片:麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀?(容易上当、很笨)4、师出示幻灯片:乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦?(虚荣、爱听好话)5、师出示幻灯片:狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼?(愚笨、残暴、勇猛、没头脑)6、师总结:这本书中动物很多,我们不一一说了。从这些动物身上,让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人,不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄,不能像列那狐那样狡猾、诡计多端,因为骄傲而上了狼叶森格仑的当,但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难,我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然,书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪,可见,读书可以让我们变得聪明起来。这样的书,我们怎么不爱读呢?(出示幻灯片:读书可以让我们变得聪明起来。)四、课堂总结书还会给我们带来更多更多的东西,那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧!教后反思:列那狐的故事教学设计【教学目标】:1、让学生交流近期来阅读列那狐的故事的感受,检查他们阅读的情况。 2、通过对目录的了解,让学生学会系统的读书的方法。3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历,让学生们感受列那狐的形象,树立正确的是非观。4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。【教学过程】:一、激趣导入:师:孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。”可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。最近一段时间,我们共同读了一本书列那狐的故事,同学们一定又很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。二、交流读书方法:(一)学会从目录中了解书的内容1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书及其他的好书。(封面、扉页、序言、总言、后记等等) 3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。4、课件出示:了解了吗?谁来给我们介绍介绍。看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。课件出示:列那狐的故事是_(国家)_(作者)编写的一部书。主人翁是_,讲述了_。(二)学会从目录了解各章的内容1、目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。这是老师书上的目录,我最喜欢这几章的内容,留给我印象最深了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你印象最深的是哪几章的内容? 2、考考大家,如果我要看列那偷鱼,应该翻到哪一页呢?三、交流读书内容1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?2、大家都谈了自己的看法,想不想知道我的看法?在我的记忆中,有一个特别的人物,他就是叶森格伦。大家回忆回忆,与叶森格伦有关的故事是哪几章?(列那和他的亲友、雄狼叶森格伦成了修士、列那教叶森格伦捉鳗鱼、叶森格伦戏弄列那、叶森格伦的“天堂”等)3、谁能给我们介绍一下叶森格伦,讲讲他的故事?4、同学们记忆力真好。那我们来谈谈,你觉得列那和叶森格伦分别是怎样的人?5、如果你是列那,你会怎样对待叶森格伦? 6、我们应该怎样对待身边的人呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)真诚才是人生最高的美德。-(英)乔叟人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。-(英)培根 四,课外拓展俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。读完了这本书之后,你有什么收获呢?拿出读书笔记动笔写一写吧!教后反思:绘本阅读爷爷一定有办法阅读目标: 1、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。3、看读演结合,感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱,感受亲情的幸福、温暖。 阅读重点:1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣;2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话;阅读难点:体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。教学准备:多媒体课件阅读过程:一、谈话导入 1、揭题:今天老师想和大家一起读一个故事,这个故事就在这里(投影书的封面,指向书的题目):一起大声地说出故事的题目生:爷爷一定有办法。谁一定有办法?再来读读。2、了解扉页:题目的下方还有一些字,我们一起读读:(师生共读)这是说什么的?(先学生说说)是说一个名叫的菲比吉尔曼的加拿大人写了故事画了画,是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。(1)看,这幅图,这就是爷爷和他的小孙孙约瑟,他们在干吗?(2)再看看他们俩,还有谁看到更多的东西了?小结:看这种图画书,就是要仔细地观察! (3)猜猜看,这个故事会讲些什么呢? 过渡:到底是怎样的故事呢?一起跟着小约瑟走进这个故事吧!二、共读故事页1:(字图出示)爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么?页2:小约瑟躺在摇篮里,盖着爷爷缝的毯子,感觉怎么样?1、出示文字“毯子又舒服、又保暖,还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子!2、(板书:奇妙)板画小毯子3、过渡:不过,约瑟渐渐长大了,瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了,奇妙的毯子也变得什么样了? 页3:(字图出示)约瑟愿意丢掉毯子吗?看看约瑟的神情,他在说什么? 页4、5:约瑟说:“爷爷一定有办法。”1、你看约瑟的家分成两层,上面一层给爸爸妈妈住,下面爷爷奶奶住,约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、(演示做动作)“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。(演示做动作;剪刀的音乐。用肢体和动作,有节奏地表现爷爷缝东西的情景。)“爷爷说:这块料子还够做”3、够做什么,我们来猜一猜。 页6、7:1、我们来看看爷爷是怎么做的?“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”(板画外套)2、看图:路上小女孩看见了,会说什么呢?3、还有好多人看见他的奇妙外套,会说什么呢?(生自由说)引:这件外套又温暖又舒服,穿着他,每天有好多朋友夸奖,小约瑟一定每天都很开心,这真是件奇妙的外套啊!这件外套穿到了膝盖,不过 “不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得老旧了。有一天,妈妈对他说:约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了。”这件外套好像也不能穿了,约瑟愿意丢掉吗? 页8、9:约瑟说:(生合)“爷爷一定有办法。”约瑟非常相信爷爷一定能有办法,果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。“爷爷拿起了外套还够做”,1、猜猜看,还够做什么?2、你看,爷爷在改这件外套的时候,门口还站了两个小朋友,这两个小朋友不舍离去,因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术?这回,爷爷到底做了什么呢? 页10、11:(翻书)哇!一件奇妙的背心。板画背心。1、第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们,你能够想出他脸上的表情吗?2、你来模仿他的样子来做做。约瑟多开心啊,有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕,都很惊讶。这时候,约瑟心里一定很感激爷爷。3、你想怎么夸夸爷爷,怎样的好词送给爷爷最合适?(老师也想送给爷爷一个词:心灵手巧)“不过丢了”4、约瑟愿意丢掉这件背心吗?这幅图上,妈妈怀里抱着一个小宝宝,妈妈什么时候生小宝宝了?故事有没有告诉我们?5、(翻前)你看到了什么?妈妈肚子大了,肚子里有个小宝宝,再来看,爸爸是个聪明的鞋匠

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