河流地貌的发育.doc

宜昌市葛洲坝中学 祝国强 河流地貌的发育说课稿 （第1课时）教学理念：重视课程资源整合；重视对地理问题的探究；倡导自主学习、合作学习和探究学习；注重学习过程评价。课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素（必修1）；读地表景观图片，说出河流等地貌类型的主要特征（选修1）；举例说明外力作用对地表形态变化的影响（选修1）【课标解读】通过河流地貌的学习，学生应具备将该案例分析的知识和方法迁移到其他外力作用地貌中去的能力。一、说教材1、教材内容分析内容地位：河流地貌的发育属于自然地理中“地表形态变化”的部分，是在大地构造基础上地表形态的再变化,是构成自然地理五大要素的重要组成部分。内容特点：教材对河流地貌特征介绍充分，适合自主学习；对地貌特征成因分析较少，需补充素材，适合探究学习。2、教学目标（1）知识与技能认识河流地貌；掌握河流地貌特征；分析河流地貌成因；（2）过程与方法依据课本和素材收集地理信息，完成学案，培养学生自主学习的能力；通过地理实验，提高学生观察，分析和解决问题的能力；通过讨论展示，提高学生表达、交流自己的学习体会、见解和成果的能力； 通过及时而恰当的点评和激励，形成持续而高效的学习状态；（3）情感、态度和价值观培养学生观察自然现象，探究地理问题的兴趣和动机；养成学生求真求实的科学态度；认识事物是发展变化的。3、教学重难点（1）教学重点河流地貌发育的外力作用；河流地貌的特征及成因；确定依据：对照课标，学生应重点掌握该案例中的外力作用及其地貌特征和成因分析,才能将其研究方法应用于其它外力作用地貌中去,达到课标要求。（2）教学难点理解溯源侵蚀；理解河谷形成初期以下蚀为主、成熟期以侧蚀为主；区分凹岸、凸岸，理解凹岸侵蚀、凸岸堆积；知道“洪（冲）积扇”颗粒物沉积的规律及成因；理解“河漫滩平原”的成因。确定依据：概念专业性强。学生生活体验不足，缺乏物理力学的相关知识，理解较困难。二、说学情教学对象是高一学生，在前面的章节中，学生已初步学习了内外力作用及其地貌。本节将以此为课程起点。同时，学生对河流地貌景观和特征等有一些感性的知识和经验，有利于学生自主学习目标的达成。 学生对新名词和地理实验探究有较高兴致，有基本学习能力和合作学习的愿望。但还缺乏物理力学的基础知识以及地理实验的基本思路和方法，还需要教师采用合理的教学方法来科学引导和点拨。三、说教法学法四、说教学过程河流地貌的发育（第1课时）教师活动学生活动设计意图【课前准备】分学习小组，制定评分标准；试验准备；编导学案；预习课文，完成导学案为课堂教学做好准备；使学生有目的的自主学习。初步构建知识体系。【新课引入】一组河流风光图片配合音乐引入课题。（2分钟）观察聆听通过“形、声、色、像” 领略大自然的神奇，激发学生的兴趣和求知欲，并使学生对河流地貌的景观有感性认识。【教师布置】布置讨论导学案上的答案。教师分析对比，强调重点。注重对学生的鼓励性评价。（10分钟）学生讨论得出答案展示成果其他小组补充，完善内容。突破重点，进一步深化知识体系【教师导学】教师引导学生评价，提出问题 （5分钟）学生质疑，提出问题。学生提出的疑惑往往是知识难点所在，呈现难点，为难点突破奠定基础。【教师演示】教师做演示实验一：验证溯源侵蚀。 （5分钟）学生观察。让学生理解溯源侵蚀的过程【教师布置】实验探究二：验证“河谷形成初期以下蚀为主，成熟期以侧蚀为主”。教师引导 （5分钟）学生某小组演示，观察结果，分析过程，得出结论：产生该差异的原因是流速不同，而产生流速不同的主要原因是坡度的陡缓。学生通过观察实验结果，理解河谷形成初期以下蚀为主，成熟期以侧蚀为主。初步掌握实验的方法和步骤。【教师布置】实验探究三：“冲积扇颗粒物沉积的规律”。 教师引导 （5分钟）学生各小组实验，观察结果，分析过程，得出结论：产生分选性的原因是重力和流速。学生通过观察实验结果，理解冲积扇颗粒物沉积的规律。进一步熟悉实验的方法和步骤。 【教师讲解】教师结合图片素材讲解。布置探究（5分钟）学生观察素材；聆听教师讲解让学生理解离心力使凹岸流速快，凸岸流速慢；而流速差异使凹岸侵蚀、凸岸堆积。产生独立实验探究的欲望。【课堂检测】幻灯展示（3分钟）练习（略）检测对河流地貌形态的认知；检测对冲击扇颗粒物质的分选性的理解；检测对凹岸和凸岸判断及特征认知。【归纳小结】教师归纳；评选“最佳学习小组” （4分钟）学生回顾、思考进一步落实知识，同时情感得以升华；提升学生学习兴趣。【课后作业】通过查找资料，实验等方法。独立或小组合作探究以下实验。（注：二选一）1、验证凹岸侵蚀，凸岸沉积。2、选取一种风力作用地貌类型，用实验验证其成因。要求：下节课展示研究成果。（实验设计，实验报告等）。（1分钟）学生思考作业难度分等级。适合不同层次的学生。培养了学生实验探究的能力。第二题，还注重了知识迁移的能力板书设计： 第三节 河流地貌的发育一、河流侵蚀地貌以河流上中游为主 溯源侵蚀 延长 “V”型谷侵蚀方式 下蚀 加深 侧蚀 展宽 “U”型谷二、河流堆积地貌以河流中下游为主 洪（冲）积扇冲积平原 河漫滩平原 三角洲五、说预期效果1、教学目标基本实现。教学重难点基本得以突破。2、本节课设计了导学案，让学生体验到自主学习的成就感。设计了讨论展示，实验探究。将大部分时间留给了学生，基本体现了教师为主导、学生为主体的教育理念。3、本节课采用了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣，课堂效率高，学生精力的流失率低。基本达到高效课堂的标准。附：河流地貌的发育导学案【课标要求】1、结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素；2、读地表景观图片，说出河流等地貌类型的主要特征；3、举例说明外力作用对地表形态变化的影响；【教学重点】河流地貌发育的外力作用；河流地貌的特征及成因；【教学难点】理解溯源侵蚀；理解河谷形成初期以下蚀为主、成熟期以侧蚀为主；区分凹岸、凸岸，理解凹岸侵蚀、凸岸堆积；知道“洪（冲）积扇”颗粒物沉积的规律及成因；理解“河漫滩平原”的成因。【知识梳理】一、河流侵蚀地貌 中上游为主河谷形成阶段初期中期成熟期主要侵蚀方式 、 为主 减弱， 加强。 为主河谷形态特征河谷 ， 。横剖面呈 型河谷出现连续的弯曲。河谷拓宽。河谷展宽，横剖面呈宽而浅的 型。二、河流堆积地貌中下游为主形成堆积地貌类型形成位置特征成因洪（冲）积扇 有一定坡度的扇状，颗粒物由大到小的 性地势平缓流速减慢泥沙沉积河漫滩平原 在凸岸形成由于 力的作用，凹岸 为主；凸岸 为主三角洲 低缓平坦坡度平缓、 流速减