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秋天教学案例宝鸡市渭滨区清姜路中学 李玲一导入（诗情引秋） 教师：请大家看大屏幕，请你将下面的诗句补充完整 无边落木萧萧下， 。明月松间照， 。自古逢秋悲寂寥， 。在这些诗句中你看出了什么呢？是的，在一些文人墨客眼中，秋天是忧愁，凄婉，令人惆怅的。不过也有喜秋颂秋的诗篇，在中国现代诗人何其芳眼中又是什么呢，让我们走进诗歌秋天來揭去秋天的面纱。二 检查预习情况 丁丁 肥硕 栖息 枯涸 清冽 寥廓 乌桕 青鳊鱼三 真情诵秋 1 学生齐读，教师正音。2 教师配乐师范朗读 ，并指导学生把握诗歌朗读情感3 分别请三个学生朗读诗歌的三个小节，教师点拨诗歌节奏4 伴随音乐 学生合作分角色朗读表演。四 走近秋天1 你喜欢这首诗歌吗？为什么？2 诗歌那一个个生动鲜明的画面，构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图，你从哪里看出来的？教师点拨：露珠，冷雾，白霜表明了是秋天天气的特征。农家，镰刀体现了农家特色，有秋虫低吟，溪水枯涸也暗示这是秋天。3 是个抒发了作者怎样的情感？- 对秋天的赞美 ，对大自然的热爱4 诗歌分三个小节，每个小节就是一幅图画，请大家动脑筋给每幅画面拟定一个恰当的标题。田园之秋 清讲之秋 心灵之秋教师补充：从标题可见这三小节是按地点转移来安排的，是并列的关系。5 请同学们来比较是个三小节的异同处五 描绘秋天取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面的环境，人物的身份，活动，心情，以导游的身份用优美语言来向大家介绍。教师小结;感谢同学们的精彩描绘，把我们带到了一个如诗如画的境界。六 品味秋天(一)教师：请大家小组合作讨论用以下句式说话1 我认为诗中最妙的词是2 我认为是诗中最美的句式是3 我认为诗中最妙的修辞是4 我认为诗中最妙的写法是5 最能引发我联想的句子是6我还不理解的句子是（二）教师 ：请大家仔细回味秋天，思考：这是一个的秋天，想好后，分组写到黑板上。七 赞美秋天 秋天是这样的清幽，宁静，读了秋天让
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