浅析农村高中生学习化学的心理障碍.doc

浅析农村高中生学习化学的心理障碍摘要：由于多方面的原因，农村高中的学生在化学学习方法存在着一定的心理障碍。如缺乏自信，基础知识较差，文字表述不准确，缺乏理科思维的严密性，审题能力差，学习不努力，缺乏学习的毅力和勇气等等。在教学中，我们化学教师通过对学生的心理疏导及心理调试，让学生正确认识自我，使学生较好地调节和控制自己的情绪，保持健康的心理状态，增强心理承受能力，提高对化学学习的兴趣，使学生的学习处于一个良好的心境状态中，从而克服化学学习的心理障碍。关键词：农村高中生 学习化学 心理碍障21世纪是知识的世纪。高中生所面临的是海量的信息，大量无效的、有效的信息需要高中生去区分、吸收。面对各种信息，高中生容易产生吸收疲劳，只愿意吸收那些有趣的、内容短的、容易吸收的信息，对于枯燥的化学知识不愿意去学习。作为农村高中的学生，意味着已经失去了进入重点高中的机会，基本失去了考入重点大学的机会，再加上读书无用论的影响，很多高中生认为学不学一个样，是否学好也一个样，缺乏了学习化学的积极性，影响了学习化学的效果，容易产生影响化学学习的障碍。高中化学教师要坚持以人为本，教育学生树立终身学习的理念，培养学生独立学习的能力，为学生以后的健康成长打下坚实的基础。一、学习化学过程中的主要心理障碍由于学校布局的调整和优质高中学校办学规模的扩大，再加上适龄学生人数的逐年减少，影响了农村高中学校的生源和学生素质。大批学习素质好，学习成绩高的学生被优质高中录取。考入农村高中的学生综合素质比较低，学习态度不积极，学习基础、学习成绩和学习方法比较差，在高中化学学习方面存在着以下学习障碍。1.态度消极。受读书无用论的影响，对高中化学学习缺乏兴趣，缺乏学习化学的积极性和主动性，缺乏学习的上进心和进取心。2.基础较差。在初中时就没有学好、学会化学，不能做到初高中化学的顺利衔接，导致高中化学学习根本不懂或者有心无力。3.缺乏方法。缺乏学习高中化学的科学方法，不能正确区分易混淆的化学概念，记不住元素及其化合物的典型反应，缺乏严密的思维，抓不住问题的关键，不能够使用规范标准的化学语言去组织答案，表述不准确，书写也不规范。4.缺乏刻苦精神。在化学学习中充满了畏难情绪，面对教材中不懂的知识和问题，没有能够克服困难的信心和决心，导致化学成绩每况愈下，最终丧失对化学的学习兴趣。5.能力不足。只注重具体知识的记忆和背诵，缺乏主动学习的能力和分析问题、解决问题的能力，审题能力差，缺乏获取和使用有效信息的能力，造成解题错误。二、农村高中学生对学习化学产生心理障碍的主要原因1.对自己缺乏长远的规划。中考失利，进入农村高中以后，很多高中生对自己的学习前途感到渺茫，认为自己缺乏学习的天赋，无论如何努力也不可能进入梦想中的重点大学，从而降低了自己的人生规划，甚至不再去考虑以后自己准备去做什么，缺乏学习化学的持久动力，读高中就是混三年以后拿到一个高中毕业证。2.家庭环境的影响。现在的学生多数是独生子女，受到自己长辈的宠爱，过着优越的生活，多数孩子的性格自私、内向和懒惰，缺乏承受挫折的能力。随着经济的发展，生活水平的提高，很多家长已经不在把子女升学做为孩子的唯一出路，对自己的子女只关心生活，不再关心他们的学习，也缺乏和学校、教师的沟通，不了解孩子在学校的学习、生活状况，导致学校和家长的教育形不成合力，学生容易产生学习障碍。三、克服农村高中生学习化学心理障碍的措施1.坚持化学新课程改革，是克服农村高中生学习化学心理障碍的重要前提。针对当前教育中存在的弊端，高中化学教师一定要坚持新课程改革，转变传统的教学理念，树立以人为本、以生为本的思想，把学生作为学习的主体，注意培养学生学习的积极性和主动性，强调过程学习、体验学习，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，培养学生主动学习的能力，让学生学会学习、喜欢学习和愿意学习，从而克服学习化学的心理障碍。2.创新教学方法，吸引学生学习。我们要改变传统的教师讲、学生听的教学方法，充分利用现代多媒体计算机辅助教学，制作教学课件，将声音、视频、动画等融为一体，作用于学生的眼睛、耳朵等器官，吸引学生的注意力，提高化学的学习效果。还可以开展小制作、小创新等活动，让学生自己动手，在操作中感悟，激发创新思维，在实践中提高学生的创新能力。3.全面了解学生，关心学生身心健康成长。高中化学教师不仅要传授学生化学知识，还要关注学生的健康成长，培养学生健全的人格，教育学生学会学习，学会做人。化学教师可以通过师生座谈、家长会等渠道了解学生的实际情况，做到因地制宜、因材施教，加强对学生的心理辅导，让学生能够正确地认识自己，较好地调节自己的心理状态，提高心理承受能力，从而克服学习化学的心理障碍。4.强化学习方法的指导，培养学生自主学习。学生是学习的主体。只有学生主动地学习化学，才可能