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高二年级上学期期末测试（七）高二语文检测一、阅读下文，回答问题。（15分）宋词的文化品格从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”“今曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。南北朝是中华民族大融合产生的历史阶段，伴随这一过程的完成。西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云：“诗亡，然后词作，故曰余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。高考资源网词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去其赖以发展的土壤，而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得似旧时么?”李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语。”前者写恋人细语温柔，缠绵悱恻；后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发中。在言志咏史与挥洒壮志的的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼 “大江东去”的放歌，辛弃疾 “千古江山”的抒怀，皆可佐证。由于宋词的创作有相当一部分不局限于案头欣赏，而是要在瓦子勾栏演唱中博得各色人众的喝彩，这就要求词写作须即事言情、直抒胸臆，避免过多的跌宕起伏与别有寄托。只有通俗流畅的词句，才能令演唱者得心应口，并能令以市民为主的广大听众舒心适意。然而在宋代也有一些文人填词并不顾及市民的审美情趣，而仅是将词作为自娱的手段，这就使词向另一个方向文人化或雅化的道路上发展。南宋是宋词艺术完全成熟的时代，姜夔、史达祖、吴文英、王沂孙、蒋捷、张炎等人，对词的艺术表现皆作过不懈的追求，留下了脍炙人口的众多作品。他们的词是属于士林文化品格的，而艺术的成熟也限制了词这一文体向前进一步发展，恰如七十年前胡适所总结出的“文学史上有一个逃不了的公式”，即文学的新方式皆出自民间，文人学到手之后，使之艺术性加强，却又剥丧了其间的生气，于是这种文学方式的命运便告完结(见词选自序)。高考资源网宋词具有文化品格的双重性，它既属于士林文化，又属于市井文化。而后一种文化是以商品经济的发展为杠杆的，充满了活力，宋词也正是在这一基础上放射出空前绝后的耀眼光芒。当词在宋以后的继承中完全走向案头，而其市井文化品格为元之曲、明之打枣竿、挂枝儿所取代时，它就丧失了其两栖的文学艺术特点，而成为纯文学的作品。就大多数作品而言，文化品格的单调是元明清词难以与宋词媲美的重要原因。可以说，探讨宋词的文化品格，是我们理解宋词的一把钥匙。1、从第段可以看出，造就宋词的双重文化品格的基础是_。(1分)2、在第段中，作者引用王国维的话，其主要用意是_(2分)3、在第段中，作者说“词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能”，这里的“双重选择”的主要表现是什么? (2分)_4、通观全文，试从中概述出宋词的市井文化品格的特点：（6分)_高考资源网_5、下列对这篇文章的理解，正确的两项是( )和（ ）(4分)A、词又称“诗余”或“长短句”，都是就它由近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的。B、耳听和目治的接受方式的不同无疑会令词的市井文化品格得到加强。C、词之所以称为“诗余”，是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后，到了宋代便开始逐渐消亡。高考资源网D、词在咏史言志的有关题材中，具有区别于诗的潇洒风度，是因为其反映社会生活更有深度和广度。E、“诗庄词媚”或“词为艳科”说，都是从诗和词两种体裁所表现的内容方面进行评析的。二、阅读下文，回答问题。（11分）金岳霖先生（节选）汪曾祺西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊(巴金的妻子)，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”高考资源网金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的江湖奇侠传。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是小说和哲学。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么红楼梦呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。高考资源网金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如窗子以外、九十九度中风格清新，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。联大的许多教授都应该有人好好地写一写。高考资源网一九八七年二月二十三日（载一九八七年第五期读书）6、本文在第一段中提到的小说家沈从文，我们曾经学习过他的小说_。(1分)7、通观全文，可以看出金岳霖先生_的性格特点。（2分）8、在第段中，作者写到的穿红毛衣的女生为什么既“紧张”又有点“兴奋”？（2分）_9、以下各项符合文意的一项是（ ）（3分）A、萧珊认为逻辑学是一门很“枯燥”的学问，但是金岳霖先生却觉得它很“好玩”，作者这样写的主要目的是用萧珊的浅薄无知来反衬金岳霖先生的博学多才。B、作者在第段中运用了欲抑先扬的手法，先写学生对金先生的讲座充满期待，再写学生对金先生关于“小说和哲学没有关系”的结论很不满意。C、金岳霖先生之所以选择单身，是因为非常爱慕林徽因的缘故，金岳霖先生是一个用情很深而且很专一的人。D、金岳霖先生是一个在政治上非常单纯的人，从来不敢违抗来自上级的命令，八十多岁了还每天找人蹬三轮车拉他出去溜圈。10、作者为什么“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”？（3分）_三、默写（6分）11、念去去、千里烟波，_。12、_，杜鹃声里斜阳暮。13、_，总是离人泪。14、_，归去，也无风雨也无晴。15、别时容易见时难。_，_。16、_，西北望，射天狼。四、诗词鉴赏（6分）南乡子登京口北固亭有怀高考资源网辛弃疾何处望神州。满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手。曹刘。生子当如孙仲谋。17、从这首词的字数上看，这首词属于_。（1分）18、在这首词中，作者反复运用的修辞手法是（ ）（2分）A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、设问19、结合作者的生平思想思考，作者在这首词中推崇孙权的主要原因是什么？（3分）_五、课内知识检查。（12分）20、实词解释（6分）夫晋，何厌之有？（ ） 微夫人之力不及此 （ ）食之，比门下之客（ ） 寡人不详，被于宗庙之祟 （ ）时不利兮骓不逝 （ ） 赤泉侯人马俱惊，辟易数里（ ）21、以下各选项中两个加点字的用法相同的一项是（ ）（3分）A、焉用亡郑以陪邻 / 朝济而夕设版焉B、以乱易整，不武，吾其还也 / 百乘，显使也，齐其闻之矣C、因人之力而敝之，不仁 / 因烧其券，民称万岁D、以故汉追及之 / 乃分其骑以为四队，四向22、以下各句句式不同于其他三项的一项是（ ）（3分）A、遣使者黄金千金，车百乘，往聘孟尝君B、麾下壮士骑从者八百余人C、骑能属者百余人耳D、所当者破，所击者服六、文言文阅读理解（10分）李陵既壮，选为建章监，监诸骑。善射，爱士卒。天子以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里，过居延视地形，无所见虏而还。拜为骑都尉，将丹阳楚人五千人，教射酒泉、张掖以屯卫胡。 数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。其兵尽没，余亡散得归汉者四百余人。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆用为耻焉。23、解释加点字（4分）而使将八百骑 （ ） 出居延北可千余里（ ）其兵尽没 （ ） 素闻其家声 （ ）24、以下各项加点字用法不同于其他三项的一项是（ ）（3分）A、孟尝君怪其疾也，衣冠而见之 B、乃以其女妻陵而贵之C、乃以其女妻陵而贵之 D、汉闻，族陵母妻子高考资源网25、从上文中可以看出，造成李陵兵败被俘的主要原因有哪些？（3分）_七、文言文阅读理解（10分）当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自披甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。汉王大惊。于是项王乃即汉王相与临广武间而语。汉王数之，项王怒，欲一战。汉王不听，项王伏弩射中汉王。汉王伤，走入成皋。26、以下加点字的用法不属于通假字的一项是（ ）（3分）A、当此时，彭越数反梁地 B、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹C、丁壮苦军旅，老弱罢转漕 D、骑皆伏曰：“如大王言。”高考资源网27、翻译句子（5分）天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。_愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。_28、在以上两段话中，作者分别刻画出项羽和刘邦怎样的人物形象？（2分）_第二部分 作文（30分）清代学者张潮认为：“人无癖不可交；人无疵不可交。”癖者，嗜好也；疵者，缺点也。你是否同意他的观点，请结合这两句话，谈谈你对交友之道的看法，写成一篇不少于800字的议论文。题目自拟。高二语文期末考试参考答案一、（15分）1、词的音乐属性2、论证词在表达复杂的情感世界方面，相较于诗而言，有一定的灵活性和优越性。3、听众要求词的写作须向俚俗靠拢；听众要求词的写作要有一定的口语化基础。4、词在初期就是与燕乐相配的歌词；词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，更适于倚声弦歌与抒情达意；词的接受方式要求词的写作须向俚俗化和口语化靠拢。5、A、B、二、（11分）6、边城7、学问渊博、为人天真、热爱生活。8、西南联大的女生紧张是因为怕回答不好金老师的提问。兴奋则是因为他们希望被金老师提问时点到