优秀教学案例评选(小学语文《宝岛明珠 日月潭》张晓.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：山东省临朐县东苑小学姓名：张晓新全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文日月潭（2）搜索台湾日月潭的有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、初步了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍日月潭的。3、激发学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情。三、教材分析教学内容：人教版小学语文第四册第三单元第九课日月潭内容分析： 日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜。日月潭令人神往，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而最吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。那里更有我们日夜思念的台湾同胞。学情分析：本班共有学生50人，通过一年半的互相学习，自主学习能力很强，但对个别字词理解比较困难。学生对台湾很是向往，激发学生情绪应该是很直接的。教学目标：1、学会12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词；2、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。3、理解课文内容，认识台湾。4、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。教学重难点：1、把握课文的主要内容。2、了解课文是从哪几个方面介绍台湾的。教学准备：1、搜集有关台湾和日月潭的资料或图片。2、 制作课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对二年级学生的年龄特征，我主要采用情境教学法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程1、今天，我们打算去旅游。先打开地图来看一看。出示中国地图： （/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331273134296_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&s=0）同学们，这是哪个国家的地图？2、请大家找一找台湾、湖南省的大概位置。3、指地图上的台湾说：下面请看一看这个岛屿，它叫台湾岛，是我国的一个宝岛。那是个风景优美的地方。今天我们就要到台湾岛去（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272717375_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%A8%CD%E5%B5%BA%B5%D8%CD%BC&s=0）看看那里著名的风景区日月潭。现在老师就和大家一起到日月潭去看看吧！请大家闭上眼睛，现在，我们到了黄花机场，已经乘上了飞机，飞机慢慢地起飞。啊！飞起来了。朵朵白云在窗外飘过。好了，现在我们正在日月潭的上空。请大家睁开眼睛，看一看，这就是日月潭。出现日月潭的全景图（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272210593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&s=04、（板书课题）请同学们读一读。5、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在哪见过这个字。二、情境创设1、出示课件， （/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331273035281_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC&s=0）日月潭美景图，引导学生欣赏日月潭优美的景色。2、范读课文： （/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%C0%CA%B6%C1&fr=ala0）多媒体声情并茂朗读课文。三、课堂活动（二）学习第二自然段过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮？1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。2、师生有感情地连读这一段，师在屏幕上将日月潭轮廓和光华岛指出来（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272210593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&s=0（三）学习三、四自然段过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱打扮的小姑娘，在不同的时间换上不同的新装，呈现不同的景色。1、我们来看看日月潭清晨、中午、下雨时的景色。请一位同学读一读。2、回顾一下：介绍了哪些时候日月潭的美景。3、在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢?例1、下雨时的景色）（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331278172500_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%C9%C3%C9%CF%B8%D3%EA%CA%B1%B5%C4%C8%D5%D4%C2%CC%B6&s=0） (说喜欢这一部分的学生)(1)这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？(2)这时候，日月潭景色的最大特点是什么？从哪个词语可以看出？(3)“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?既然是小雨，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(指出这一句话，朗读)老师指导朗读这一句话。(4)朗读这一段，还要注意些什么呢？(5)师朗读自由练读指名读齐读。例2、清晨时的景色。（/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%C7%E5%B3%BF%B5%C4%C8%D5%D4%C2%CC%B6&istype=2&z=0&fm=rs6） (由喜欢这一部分的学生引出。)(1)请默读这一段，完成这道题。我们应该怎样读？(2)指名赛读，稍作评议后再齐读。例3、中午时的景色。（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%D6%D0%CE%E7%CA%B1%B5%C4%BE%B0%C9%AB）根据课件提示操作。四、巩固1、说明小导游的要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。(先练习，再指名。)2、风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁地说些什么呢？(指名答)五、总结1、在我国，有许多风景优美的地方，（/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%D6%D0%B9%FA%B5%C4%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&istype=2&z=0&fm=rs2）你们都去过哪些地方？2、总有一天，我们会去祖国的宝岛台湾，去亲身感受日月潭那仙境般的美丽。现在，让我们大家再一次的有感情地朗读课文吧！四、教学反思课件设计是本堂课成功之处