案例：我们的园区.doc

主题活动:我们的园区华倩、许冬英一、序人们的生活条件越来越好，很多家庭都在园区购买了商品房。我班的大部分幼儿都是刚搬入园区的住户，所以我们经常可以听到孩子们谈论：我住在苏都花园的小高层503室，我住在发现之旅(贵都花园,新馨花园等)；我昨天去邻里中心吃肯德鸡、邻里中心还有溜冰场，溜冰可好玩呢！我家前面又在造新房子了等等有关园区的话题。有的幼儿还邀请孩子去参观他的新家，有的还相约一起去中央公园玩。对此，孩子们都有极大的兴趣，于是我们顺势引导，利用幼儿身边熟悉的事物作为学习、探索的对象，确立了“我们的园区”这一主题。为了让孩子们更了解自己学习、生活着的这一方热土，我们做了一系列的准备工作：师生共同收集大量关于园区的资料（有相关文字、图片、照片、音像制品）、请在园区工作的家长给小朋友讲讲园区，讲讲自己在园区的工作。我们还与孩子经常讨论园区的人、事物等，倾听孩子的声音。在获取资料的同时选择幼儿感兴趣的、有价值的和大家一起来分享。二、活动精选活动一：我眼中的园区 （谈话活动）孩子们都喜欢园区，在孩子们的眼中园区到底是怎样的呢？哪里是孩子们最感兴趣的呢？为了寻找切入点，我提议幼儿用家中的照相机把自己最感兴趣的拍摄下来，和大家一起来分享。幼儿欣然接受了这一建议，而且显现出了极大的兴趣。家长们知道了这件事情也十分支持，利用休息日和孩子一起把眼中的园区展现在一张张的照片上。活动目标：1 能围绕共同感兴趣的话题展开讨论、讲述。2 认真倾听他人讲述，乐意发表自己的意见，激发幼儿说的愿望。活动准备：幼儿拍摄的照片布置成摄影展（照片分类放置）视频转换仪等。活动过程：一 参观摄影展幼儿：这是我拍的中央公园。这是我拍的邻里中心。这是我拍的鸽子。二 结合照片，幼儿谈谈自己眼中的园区。师：呀！照片上拍的是哪里呀？幼儿：我拍的是中央公园、我拍的是湖滨大道、我拍的是邻里中心师：你们为什么要拍这些地方呀？幼儿A：因为中央公园里的绿化好，花很多，空气新鲜。幼儿B：我拍的是中央公园里一个光着屁股的小朋友的雕塑。幼儿C：光着屁股，真好玩。大概是三毛吧？我也拍了一张雕塑，是在我们新馨花园的门口拍的，象一只蜗牛。幼儿D：我们贵都花园里也有，湖滨大道也有。师：园区里为什么要有雕塑呢？幼儿：漂亮、好玩。师：雕塑把我们园区装饰、打扮的更美丽。（由于讨论的都是孩子们身边的、经常看到的感兴趣的东西，因此讲起来滔滔不绝的，在这个过程中不仅发展了小朋友的观察力，而且语言表达能力也得到了锻炼。）师：呀、这是什么地方呀？幼儿A：这是我拍的新馨花园的房子，我家住在25幢301因为我觉的新馨花园的房子比我以前住得房子漂亮。幼儿B：我现在住得贵都花园比我以前住的房子高了，还有电梯呢！上下很方便的。（幼儿纷纷赞同。）幼儿C：空气特别好，楼下面都有绿化，门口有保安叔叔，我感到很安全。幼儿D：我拍的是海关大楼，上面还有一个大钟。幼儿E：我拍的是邻里中心，邻里中心只有我们园区有。幼儿F：我拍的是欧尚超市。（孩子们眼中的园区是那样的完美,而且从他们的话语中充分表现出了一种自豪感，激发了幼儿热爱园区的情感。）师：你们知道园区以前是什么样的吗？幼儿：是建筑工地。大概象我们幼儿园后面那样。对，大概是农民伯伯种田的地方。 师：是呀，原来这里是一片荒野，山丘，工人叔叔、伯伯把地铲平了，盖起了住宅、邻里中心、超市、公园把园区变得越来越美丽。幼儿：那邻里中心、住宅（房子）是怎样造出来的呀？幼儿：用砖头和颜料对吗，老师？（评析：孩子的眼睛眨巴眨巴的望着我，眼中充满了好奇和疑问，我应该满足孩子们的求知欲望。我想起新馨花园正在造三期的房子，何不让孩子自己去寻找答案。）活动二 参观建筑工地（参观活动）最近几年来我们园区不断的在造着各种住宅，小朋友们虽然天天看见建筑工地在建设，但是却并没有真正的去了解、参观过。最近幼儿对这话题特别感兴趣，于是根据幼儿的这一热门话题，利用我们幼儿园旁边的建筑工地作为他们探索的对象，来解决自己心中的疑问。活动目标：1、能大胆的与建筑工人交谈，懂得尊重和热爱建筑工人。2、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。活动准备：1、 事先选择好参观地点。2、 与幼儿一起讨论参观应注意的问题。3、 摄象机一台。活动过程：1、组织幼儿讨论建筑工地，交流自己感兴趣的问题。（在幼儿还没有参观建筑工地前，先让幼儿根据自己的已有经验去思考，交流。那么建筑工地上是否象幼儿所说的那样呢？我没有给幼儿回答，而是留下了一个悬念，让幼儿带着问题去参观，目的性就更明确了。）2、讨论：我们参观时要注意些什么呢？幼儿：要注意安全，不到处乱跑。不防碍叔叔的工作3参观建筑工地。师：你看到了什么？幼儿：哇，有大吊车，大吊车在吊东西呢。大吊车的手臂真长。（1）师：看看那还有什么？幼儿：大卡车正在运砖头、那是水泥搅拌机我在书上看到的。工人叔叔在用砖头造房子 （2）师：知道房子是怎样造出来了吧？幼儿：用砖头，水泥，还要用大吊车等。师：我们去问问工人叔叔，看看你们说的对不对。3、鼓励幼儿向建筑工人提出问题，为自己感兴趣的问题寻找答案。（造房子比较专业，我不是很了解，请监理人员来回答比较专业。开始幼儿觉得很难为情，我鼓励几个比较大胆的幼儿先去，让他们带个头，其余幼儿也纷纷跟了过去，提出了自己感兴趣的、想解决的问题。这种方式不仅发展了幼儿的交往能力，并使幼儿获得了一种怎样解决问题的方法。）监理人员：造房子先要设计图纸，然后打地基，浇钢筋混凝土，工人根据图纸的格局再来造房子，一层一层的造上去，再结顶，粉刷涂料。幼儿：为什么要打地基？监理人员：这样房子才牢固。幼儿：什么是钢筋混凝土？监理人员：就是水泥和钢筋把它们和在一起。幼儿：为什么要把它们和在一起呢？。（评析：在回园的路上孩子们还兴奋的讨论着，可见孩子们在活动中一直保持着较高的情绪。幼儿通过自己的观察了解到了造房子需要用的材料、工具，但对于造房子的步骤不太了解，监理人员的回答又十分专业，幼儿不甚理解，所以才引发出孩子们层出不穷的问题。我觉得幼儿会不会提问题，正反映了他们在活动中是否处于积极的状态。而让幼儿通过自己探索的方式去解决问题，能激发幼儿去思考更多的问题，进一步的去提出问题、探索问题、解决问题，同时也充分体现了幼儿的主体地位。）活动三：瞧！各种各样的房子（区域活动）幼儿外出观察后，对房子的印象特别深刻，课间他们经常在美工角画房子或用一些盒子、罐子做房子。为了满足幼儿探索的欲望，我与幼儿共同收集了一些材料，让他们的想象力、动手能力尽情地在区角活动中得到展现。活动准备：牛奶瓶（纸盒）牙膏盒等纸盒、纸、笔、积木、教师自己制作的操作材料等。美工角：提供一些卡纸、皮文纸、色纸、各种各样的盒子等材料让孩子制作各种各样的房子。美术角：表达心中所要画的房子。建筑角：搭建各种各样的房子。科学角：拼装房子、房子图片展。数学角：房子中的几何图形。语言角：童话剧表演：小鸡造房子。（评析：纲要中说教师要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此我们针对幼儿不同的经验水平提供了充分的材料，充足的时间、空间来表达他们愿望的，孩子们也在活动中如鱼得水，充分展现了自己的智慧。）活动四：小小护绿员（实践活动）一天早晨，媛媛刚来园就告诉大家，）她家前面的绿色篱笆已经被人破坏了，绿油油的草坪被人踩踩出了一条路来。爸爸告诉她是因为有人要走近路。我眼睛一亮，觉得这件事很有价值，正值3月15日环境保护日，何不将它们有机的结合起来，既树立幼儿的环保意识又进一步激发了他们热爱园区的情感。我忙问到：“如果你是小草，别人从你身上踩过，你觉得怎样？”涵涵说：“很疼得。”历历说：“我会哭。”“那你会对人们说什么？” 莹莹说：“我好疼呀！”巍巍说：“请保护绿化，不要踩我”。我又问：“既然小草有那么多的话想对人们说，那怎样让人们知道呢？好多小朋友都说要给小草、树木、花朵挂一个标记，让人们知道要爱护它们。大家一致赞成。在下一个活动里我和小朋友们一起制作了“不要摘我”、“花朵、小草在哭泣、“我要喝水”、“不要踩我”等护绿小标记，准备在明天（3月15日）给绿化挂上。活动目标：（1）增进幼儿爱护绿化、保护环境的意识。（2）进一步激发热爱园区的情感。活动准备：护绿小标记活动过程：一、 介绍自己制作的护绿小标记二、 教师提出要求：今天我们要把这些护绿小标记挂在幼儿园、住宅小区还有马路的绿化上，小朋友要跟好老师。三、 幼儿外出开展护绿行动（评析：在幼儿的讨论中我能抓住这一闪光的话题，并引导幼儿深入的讨论下去，促使幼儿进一步思考（怎样让人知道小草的感受呢？）从而生成了有价值的护绿行动。幼儿在给小树苗、花朵、草地挂牌子的时候很轻柔，生怕会弄疼它们。我想爱护绿化的种子已在孩子们的心中生了根，发了芽。同时在开展幼儿外出护绿的活动中，使幼儿懂得了美好的环境是来之不易的，要保持园区的美丽需要我们每一个人作出努力。）活动五：未来的园区（陶艺活动）今天课间我听见少炜小朋友说：“今后我长大了，要造更高、更漂亮的房子，把我们的园区打扮的更好。”浩浩小朋友说：“我长大了要设计更漂亮的公园，吸引更多的人到我们园区来玩。” 我看到小朋友的兴致那么浓，纷纷畅想着他们自己心中未来的园区，于是我问：“你们设想的未来园区真美，老师真想马上看到你们设计的园区。”磊磊小朋友说：“那我们一起来做给老师看吧！”小朋友们都高兴的拍手称好。经过大家一起商量，决定到陶艺室去活动，并且他们给这一活动起名为未来的园区。活动目标：1、能根据已有认识和经验，综合运用撮、团圆、连接、捏等泥工技能来表现园区的未来。2、能以小组为单位共同商量构建未来的园区场景，体验合作的愉快心情。活动准备：1、泥、各种辅助工具（竹签、木棰、铁转盘、刮片等）、水。2、各种颜色的纸。活动过程：1、导入，激发兴趣。小朋友，我们的园区漂亮吗？（漂亮）我知道我们很多小朋友都想做设计师，今天，我们一起来设计一下明天的园区，把它设计的比现在还漂亮好吗？师：谁来说说你设计的园区是什么样的？2、幼儿讨论。（评析：请小朋友发挥想象，描述一下自己心中将来的园区，小朋友们讨论的很开心，各种各样的奇思妙想都有，一下子打开了他们的话匣子，激发了幼儿的兴趣。）3、幼儿介绍：幼儿A ：我设计的是园区以后的住宅，那时候不用砖头和水泥砌房子了，只用玻璃，这样采光的效果就更好了。幼儿B：我觉得以后可以在园区的公园中放上一些动物，这样就会吸引更多的小朋友来园区玩了。幼儿C：今后我想在我们的园区造一个比苏州乐园还好玩的游乐场，那样我就可以经常去游乐场玩了。（评析：我记得纲要中说幼儿园教育的目的之一是培养幼儿活动的兴趣，要为幼儿的活动创设一个比较开放、宽松、和谐的环境气氛，让幼儿在充裕的时间和空间中去探索、学习，那么，教师应让他们在自己已有的经验基础上去探索、挖掘更多更深层的东西，来拓展他们的知识范围。）4、教师交代活动要求：今天我们分组一起来商量，合作做一个园区的将来的公园或住宅小区或者是游乐场，好吗？5、一组幼儿一起商量、分工合作。6、幼儿开始活动，教师巡回观察、指导。（评析：幼儿在活动时，教师是一个观察着，倾听者，在幼儿需要帮助的时候给予提示，使幼儿真正成为活动的主人。）7、将幼儿做的东西结合在一起，布置成一幅“未来的园区“图。8、幼儿介绍作品。（评析：因为这是幼儿感兴趣的，所以幼儿在活动中的参与性很高，恨不得把自己所看到的，听到的一股脑儿全讲出来、做出来和大家一起分享。操作活动便给幼儿提供了这一自由的空间，让孩子们自由翱翔。以小组为单位更锻炼了幼儿的合作、交往能力。在介绍自己的作品时，每个孩子都是那样的自信，毫不示弱的向大家证明着自己的能力。）三、尾声 本次生成性主题活动的构想是由孩子中来，整个网络也是幼儿与老师共同构建的，内容涉及到各个发展领域。我们改变了以往传统的教学模式，遵循了陶先生的六大解放理论（解放幼儿的手、解放幼儿的头脑、解放幼儿的空间、时间）让孩子走出课堂，到外面的世界来学习，补充养分。将知识、能力、情感、态度、技能的教育融于幼儿的讨论、游戏、实践、参观等活动中。同时鼓励幼儿大胆的探索、交流与表现，幼儿在活