第二届全国中小学“优秀教学案例评选.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：山东省青州市亓荣希望小学姓名：鞠法义全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：品德3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）录音机 、歌曲春天在哪里（2）外读物中搜集关于春天的句子。二、教学课题、引领学生在“找春天说春天、赞美春天、留住春天”的活动中，使学生了解春天的特点，感受春天美丽的景色。、通过在寻找春天的活动中，培养学生的观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书品德一年级下册第二单元第五课春天来了。内容分析：春天来了是人民教育出版社品德与生活一年级下册第二单元的课文，这篇课文我围绕“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的几个环节，通过本课学习，使学生在活动中了解春天的特征，感受春天的美丽。学情分析：一年级的学生年龄比较小，看问题很直观。教学时根据学生的年龄特征，适当加以引导，利用直观平台，利用课前带领学生走出课室到校园里去走一走，让学生亲眼去看，亲耳去听，亲临去闻，亲自去想。学生才能得到真情实感的熏陶。再加上老师通过音乐、画面、诗歌的展示营造出春天大自然的美丽景色，让学生动用多种感官来体验美。 教学目标：1、通过 “找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的活动中，使学生了解春天的特征，体会亲近大自然地美好。 2、培养学生对自然现象的观察能力、感受力和欣赏能力。3、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。教学重难点：1、学生通过观察、感受说出春天的特点。2、亲近大自然，感受春天的美。教学准备：1、歌曲春天在哪里。 2、课前带学生到校园里找春天。3、 春天的图片。教学方法：观察法、交流法、讲读法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，通过学生实地观察和师生互动，让学生从多个角度了解春天的特点，感受大自然的美。四、教学过程（一 ）创设情境，激趣引入。 1、播放歌曲春天在哪里，欣赏春天的美景。【百度搜索】/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF+%B6%F9%B8%E8&lm=-1（设计意图：利用优美的歌声给学生营造一种轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，）（二）活动探究。活动一：找春天，说春天。1、师问：孩子们，春天在哪里呢？2、学生结合课前在校园里找春天的活动自由地说一说。3、师小结：对，其实春姑娘已经悄悄地来到我们的校园。你们看！校园里，阳光灿烂，春风轻轻地吹着，小草悄悄钻出地面，花坛里盛开着五颜六色的花。学校门前的那棵木棉树也开出一朵朵红花。我们的校园到处春色满园，春意盎然 。过度：春姐姐轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你们知道春天的大自然里还有哪些美丽的景色吗？我们一起再去找一找吧。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B1%F9%D1%A9%C8%DA%BB%AF%CD%BC%C6%AC&in=8014&cl=2&lm=-1&pn=1049&rn=1&diln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 1、播放课件后问：小朋友，你们看到了什么？听到了什么呢？ 2、学生代表发言，全班交流。 3、教师小结：春天藏在冰雪里，冰雪融化，泉水叮咚 过度：小朋友，春天还藏在哪里呢？【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%C1%F8%CA%F7&in=28359&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=32771218950&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn103&-1 1、学生看视频：说说春天还藏在哪里？ 2、学生代表发言。 3、教师小结：对，春天藏在柳树上，柳条儿长满了嫩芽，小小的，绿色很浅，摸上去软软的。 过度：小朋友，春天除了藏在冰雪里、柳树上，还藏在什么地方呢？1、 学生各抒己见，畅所欲言地说说大自然里的春天。教师随机给说得好的学生送一件“春姑娘的礼物”各种各样花的图案。2、 师：出示课件，学生一边欣赏一边说说。 【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CB%F1%CD%BC%C6%AC&in=18054&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=37520492445&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn57&-1【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%C3%F1%B4%BA%B8%FB%CD%BC%C6%AC&in=3339&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=12483041655&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn13&-1【百度搜索】小燕子/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%D0%A1%D1%E0%D7%D3&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=1462753638&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn118&-1（设计意图：引导学生认识春天的美丽景色，养成小组合作的意识，利用搜集的资料培养学生的欣赏能力和说话的能力）3、学生观看视频，欣赏春天的美丽景色。4、选一幅自己喜欢的图片说说它在春天里的特点。（提示：可以从看到的、听到的或闻到的、想到的去说。）5、小朋友之间互相说一说。6、邀请说得好的小朋友上台说。7、教师小结：小朋友说的真好！春天到了，竹笋悄悄地钻出地面，油菜花开得很灿烂，水中的小蝌蚪欢快地游来游去，农民伯伯正在地里忙着耕种，小燕子也唱着歌儿飞回来了春天到处是生机勃勃、万紫千红。活动二：赞美春天。 过度：“春回大地、万物复苏”，春姑娘就像一位神奇的魔术师，把大地变得这么美丽！有很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你知道哪些赞美春天的诗句、诗歌呢？ 1、学生交流自己收集的描写春天的诗句或诗歌。比一比谁朗诵的诗歌最好。 2、出示部分学生朗读的诗歌。 3、全班学生齐读欣赏、感受春天的美。【百度搜索】/question/21758135.html （设计意图：培养学生对课外知识积累的习惯。） 4、教师问：在这春意盎然的美丽景色中，我们还想用什么去赞美春天呢？ 5、学生发言。（歌声）6、我们一起用歌声来赞美春天吧。 1、小组讨论。 2、全班交流。 3、教师板书：（照相 、画画 、） 4、播放春天在哪里，学生边听音乐边把自己眼中的春天画下来。【百度搜索】/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF+%B6%F9%B8%E8&lm=-1&oq=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&rsp=0（三）收获与交流。、小朋友，我们通过这节课的学习，大家了解了春天。那么，你们到底有那些收获呢？、小组交流汇报。（四）课外延伸、小朋友，春天正是出游的好季节，赶快和你的爸爸、妈妈一起外出游览，走进春天里，用你们喜欢的方式把春天留住吧。、收集关于春天图片、画画、诗词、歌曲等资料。3、举办春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧。六、教学反思1、在本节课的教学中，我以 “找春天、说春天、赞美春天、留住春天” 为主线贯穿整个教学过程。重点引导学生通过实地观察、图片欣赏、歌曲、诗歌朗诵、动手操作等来体会、感受春天的美。培养学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强保护环境的意识。2、在课堂中教学中，我创设了学生乐于接受的学习情境和活动探究模式，为学生的学习提供很好的平台，让学生通过小组合作交流，学生发言、动手操作等形式，达到了以活动促教学的目的。七、教师情况 省份山东省学校山东省青州市亓荣希望小学姓名鞠法义 职称小教高