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幼儿家庭教育指导论文 家长是孩子的第一任老师家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量以下是幼儿家庭教育指导论文欢迎阅读 一、外来幼儿家庭教育指导模式提出的背景 随着现代社会的发展、时代的进步上海作为现代化国际大都市越来越受大家的瞩目它以海纳百川的胸怀吸引着各方面的人才这些外来人才的到来加速了上海的崛起与发展同时也吸引了成千上万的外来务工者积极地涌入上海参与城市社会的建设和发展一个个外来人口家庭在上海的组建随之而来的外来家庭子女的教育问题也逐渐成为当前幼儿园教育的当务之急 二、外来幼儿家庭教育问题分析 我园(注：此处指上海市浦东新区凌桥幼儿园下文同)正处于上海城乡结合的浦东外高桥外高桥保税区的特征形成了我园独特的幼儿家庭组成模式据统计我园外来家庭幼儿占幼儿园总数的50%大部分外来家庭都是外高桥保税区单位职工的子女他们有着许多共同的特征：居住环境不理想家庭条件普遍较差由于保税区近几年来经济不紧气许多职工被迫下岗或转业经商因此这些外来子女家庭普遍存在以下几点教育问题： 1.家长的文化程度普遍较低(见下表)主要包括文化素质和教育素质两个方面 调查结果显示外来人口本人或配偶处于初中文化水平的比例最高分别为43.1%和28.7%整体文化水平偏低父母的受教育程度直接决定在家庭中父母对孩子的教育指导由于自身文化的限制对幼儿教育的理解不深在对子女的教育上表现比较盲目性 社会学和教育学的研究早已证明父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关一般来讲文化水平高的父母往往在子女教育上更为科学、合理和有效外来民工子女低层次的文化水平无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等 在进行调查时多数父母因为自己的文化程度低无法辅导孩子的学习与游戏而苦恼不已条件稍好的家庭多半想为孩子请个家教有的家庭的孩子已经参加一些兴趣班在智力和品德孰重孰轻的问题上诚如很多研究所言部分家长存在重智轻德的倾向只顾孩子的学习上下功夫却忽视了对子女的品德和性格培养当问及家庭教育方法是否科学等问题时多数家长表示自己不知道方法是否科学有的干脆说我们都是按老规矩来或者说看别人做就做甚至还有的说学校老师怎样教就怎样做这种情况说明了外来民工子女在家庭教育上的盲目性和随意性甚至将学校教育代替家庭教育的错误观念和做法 2.家长的职业地位较低外来民工子女家长不少为个体经营者、工人、郊区租地农民的 根据我们幼儿园每年对学生家长的职业统计发现在学生家长中从事的职业大致可分为三类：最低层的商业和服务业工作包括卖菜或水果的摆小摊三轮车夫摊鸡蛋饼收废品帮鸡贩杀鸡等经过统计我园外来父母的职业中宝税区外包工为61人、小商贩58人、批发商或个体经营21人、营业员25人、出租车驾驶员18(还有一些事业在家待业者)家长忙于打工、做生意无暇照顾孩子缺乏对孩子的关爱对孩子听之任之任其自由的发展 很多外来务工子女家长只能从事一些低层次工作而低层次特点对其家庭教育造成复杂的影响：低层次的职业收入偏低导致家庭经济困难因此其家庭教育物质条件都较差;多从事脏苦累活且劳动时间过长因此其花在家庭教育上的时间和精力有限;社会地位低易受歧视家庭教育权威下降且子女易受心理伤害;职业不稳定流动性较强子女经常需要适应不同的环境这更不利于家庭教育 3.幼儿发展不均衡行为习惯明显较本地幼儿差与外界接触少生活知识经验较缺乏 据调查结果显示大多数外来务工子女同龄群体中本地儿童数量不多同龄群体的边缘性不利于外来务工子女与本地儿童的正常交往加剧了自身地位的边缘化甚至造成了外来务工子女之间不良行为习惯的相互传染 我园有大部分外来务工人员都住在单位所提供的临时居住场所每次家访我们都能看见居住在这一地区的幼儿经常没有家长的看护而成群结队的漫无目的的玩耍没有家长正确引导的话这样幼儿很容易在和同伴交往时互相学习不良习惯 另外由于家庭的流动性外来务工子女的同龄群体在不断变化甚至在某段时间根本就不可能建立新的同龄群体外来务工子女的同龄群体呈现出一种衰落的趋势 针对以上外来家庭教育存在的问题我们首先要帮助这些外来家长端正对家庭教育的认识改变家教态度改善家教行为掌握正确的家教方式 著名社会学家费孝通先生在生育制度一书中指出父母子女组成的家庭是社会结构中的基本三角根据结构学上的原理三角形是最稳定的夫妻间的关系因子女的存在而得到固定“人类创制这家庭的基本结构目的是在解决孩子的抚育问题使每个孩子能靠着这个社会结构长大成为可以在社会中生活的分子” 作为一个基本的“三角形”作为经济共同体的外来务工家庭不仅仅具有强大的经济功能对孩子来说还具有非常强的教育功能对于子女来说外来务工家庭仍然是其社会化最重要的初始环境但这种初始环境又因流动而造成了主观和客观方面的种种变化家庭环境的主客观方面的诸多变化对其家庭教育产生了深刻的影响 三、外来幼儿家庭教育指导模式的实施 1.认识家庭教育的重要性能最优发挥家庭教育的功能加大宣传力度普及家庭教育知识 目前许多家长的家教意识有所增强夫妻间交流的话题比较多的是孩子的学习但在调查中发现一半以上的家长根本没有接触过家庭教育知识再加上外来民工子女家长文化素质偏低家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性动不动就对孩子乱骂乱打使孩子跟父母无法交流严重影响着孩子身心的发展 我们认为当务之急就是要加大宣传力度汇集社会各方力量依托大众传媒(电视、广播、报纸、宣传栏、橱窗)等采取切实有效的措施多渠道、全方位普及家庭教育知识帮助他们克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法明确家庭教育责任端正家教方向树立为国教子的正确教子观念掌握科学方法提高教育效果使学校、家庭、社会三者协调配合形成教育合力共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围提高家长素质畅通沟通渠道 家庭对未成年人的教育影响十分深远“教育孩子的实质在于教育自己而自我教育是父母 影响孩子最有利的方法”实施家教的过程也是家长自我教育的过程 针对当前外来民工子女家长文化层次、工作情况等特点应采取有效方法和措施根据不同对象工作特点实行分阶段、分类型、分层面的培训系统传授有关家庭教育方面的科学知识提高家长的素质推广好经验和方法帮助他们掌握科学的教育方法 如在外来民工子女较多的外资、民营企业结合就业、岗位职业培训增设家庭教育培训内容;在小商品批发市场、火车东站、汽车东站等地通过广播、板报、橱窗、发放家庭教育宣传材料等传递家教新理念、新信息 积极寻找各种途径取得与家长的联系得到他们的信任和配合注重平时的有效指导 2.家长因势利导言传身教是培养幼儿良好习惯的关键注重家庭文化氛围创设提高家庭教育影响力 家庭文化是最直接对孩子产生影响的因素著名教育家马卡连柯对家长说过：“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他命令他的时候才是教育你们是在生活的每时每刻甚至他们不在场的时候也在教育着儿童你们怎样穿戴怎样同别人谈话怎样谈论别人怎样欢乐和发愁怎样读报这一切都有着教育意义”良好的家庭文化氛围在家庭教育中起着极其重要的作用它可以促进孩子修身养性养成良好的品质和行为习惯 一个家庭良好的文化氛围是家长言传身教带出来的有的父母长期在外奔波让爷爷奶奶在此照看几个孩子;有的是哥哥姐姐带弟弟妹妹;有些家长除忙于生意外则热衷于一杯酒、一支烟、一副牌当孩子埋头学习时父母却只顾看电视、筑方城有的家长自己一边搓麻将一边叫孩子坐在旁边做作业这样的环境怎样教育出好学上进的孩子?作为家长再忙、再苦再累都不能放弃对孩子的家庭教育应根据自己的职业特点、工作情况、思想水平、家庭条件等实际情况有意识地创设自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛围不在家时可通过书信、电话等形式多关心孩子的生活、学习、思想;在家时多谈论社会、生活、工作等积极的一面多谈谈如何勤奋工作、堂堂正正做人做事的情况和孩子一起看看书、读读报等等家庭经济、居住条件再差也要想方设法让孩子有一个相对稳定、安静的学习小空间(怕是只有一张小桌子的小角落);家庭条件比较好的不要只是一味的满足孩子的物质需求而要注重孩子的精神生活可以为孩开辟小书房或起居室安置一张写字台、家庭图书、图片、花草盆景等这对孩子拓宽知识面培养高尚情趣使其身心健康都是非常有益的 3.教师切实了解流动人口家长的实际需要及时给予帮助可推进外来幼儿家庭教育的发展我们首先以班级为单位召开流动人口家长会议通过填写调查表了解家长的年龄、学历、工作单位以及他们的住址、家庭成员情况收集资料后仔细分析家长之间的差异以及他们在家庭教育指导方面的不同需要 对交流指导活动后家长的反馈意见进行分析确定今后的指导活动的方向、形式、内容我们经常通过调查表、与家长的谈话了解流动人口家长的教育观念以及他们在家庭教育中的困惑、希望得到些方面的帮助以便今后我们有的放矢的开展指导活动 (1)通过与家长的谈话以及调查表的形式了解家长的教育观念有何变化;我们要求班主任经常到流动人口的家庭家访与家长见面了解他们对幼儿园教育工作的意见和建议同时从交谈中了解他们在家庭教育方面的优势和缺陷有针对性的给予帮助 (2)通过每月一次的家长对孩子的评价了解孩子的变化;每个月幼儿园会下发一份对孩子学习、卫生、行为规范等方面的评价表请家长填写及时了解幼儿的变化和存在的问题以便幼儿园有的放矢地教育 (3)通过教师与孩子的交谈了解流动人口家庭氛围的变化;很多孩子都很乐意和老师交谈从中我们可以问问他们家庭中父母是否重视他们的学习、生活家里的教育方式是否民主他们在家里是否有发言权等等与家长交谈时就有了第一手的资料更有说服力 4.幼儿园通过各类活动提高家长的自身素质可进一步提高外来幼儿家庭教育家长必须不断提高自己的素养 家庭教育的教育者是孩子的家长家长居于家庭教育的主导地位是家庭教育的设计者、组织者、执行者家长对于未成年的孩子来说是物质生活的基础和来源家长的劳动观念、生活方式、思想道德品质对孩子产生更有实际意义的长期的潜移默化的影响家长是孩子的一面镜子一个榜样直接对孩子的学习生活产生影响 首先家长必须为孩子塑造一个良好的形象让孩子自然地去学西格莉夫人曾这样说过：“你希望孩子成为怎样一种人你就得在自己的言行中争当那种人”说明家长是孩子模仿的第一对象 其次家长必须掌握教育常识掌握孩子的心理特点正确地预见和分析孩子对各种情况的反映从而使家长在教育子女的过程中避免失误有针对性地依据孩子的心理去设计方法实施教育才会有良好的效果单一的活动方式会令人生厌只有用新的有效的活动方式才会吸引学生家长积极参加指导活动 所以我们在取得社会各界支持的基础上学校开展了多种形式的指导活动 (1)家长讲座为使教学内容有科学性、系统性、针对性、实用性给家长上课力争做到理论联系实际针对家长年龄、家庭背景、职业、文化程度等不同层次采取集中、分班、讨论等多样的教学方法针对热点说明教育道理提高教学时效 通过一些专题讲座使家长们明白了当今教育发展的最新动态并能及时掌握新信息不断调整自身的教育活动促进家教水平的提高 (2)家长征文在进城务工农民子女的家长中开展“工作在上海”的征文比赛让家长写下自己在上海的工作情况并且把优秀征文汇编成册发给每一位外来子女及家长这项活动可以使家长们彼此加深了解也可以使孩子们体会到家长们工作的辛劳加深孩子与父母间的感情 (3)家长开放日幼儿园把每月最后一周的周三定为家长开放日这一天家长可以随时到幼儿园与老师交流也可以随时进课堂听课了解自己的孩子在园的学习、活动情况可以与孩子的老师作深入交流等每次家长开放日总是迎来众多家长的参与开放日的建立深受家长的喜爱在每一届“家 庭教育宣传周”里本着“只有学习的家庭才是健康的家庭”的新理念园内一条醒目的“让父母与孩子同学习、共成长”的大红标语悬挂于园门口营造了浓浓的创建学习型家庭活动的氛围 我们设计了多种小型多样的亲子活动有“快乐的家庭”家长与孩子共同露一手包饺子活动;有“健康的家庭”家长与孩子一起跳绳踢毽子活动;有“创学习型家庭”家长与孩子一起设计小报、撰写征文等活动 (4)设立家园联系箱让家长了解幼儿园我们也必须广泛听取家长的意见和建议家园联系信箱的设立拉近了幼儿园与家长的沟通越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向园方反映 通过一系列的活动既可唤醒家长对教育态度的觉悟也可促进教养的观念转变更能增进多方面的理解获得对家庭教育更多的启迪 5.充分发挥班主任的作用使外来幼儿家庭教育更上一层楼我们学校的每个班级都有进城务工农民子女平时与学生接触最多的就是班主任所以我们非常注重发挥班主任的指导作用具体做法如下： (1)端正思想我们首先通过学习使每一位班主任老师对幼儿一视同仁不要存在“外地人总归是外地人教不好的”这种看不起流动学生的错误思想要理解外来人口的艰难处境加倍地关心爱护这些孩子 (2)提高认识以前有些老师觉得做好自己的本职工作就好了搞家庭教育指导费时又费力家长也不一定说好甚至嫌老师麻烦吃力不讨好的事何必去做?我们利用班主任例会对班主任进行系统的辅导使老师们明确：做好流动人口的家庭教育指导是我们份内的事只有取得家长的支持和配合我们的教育教学工作才能有序地进行并获得事半功倍的效果 (3)换位思考班主任老师要从家长的角度想一想：我做家长才会更满意而不应只考虑我要做些什么设身处地地为家长做些他们需要的事更能赢得家长的信任指导的效果会更好 (4)加强理论修养汲取他人经验我们经常下发一些学习材料与班主任一起学习研究还定期开设班主任论坛请一些班主任就自己在工作中的得失做一些交流互相学习积累经验并不定期地开展家庭教育小论文征集汇编成册老师们人手一册帮助大家共同提高家教业务水平 四、结论和努力方向 总之外来民工子女家庭同样是城市社会的“细胞”外来民工子女家庭教育目前处于主流视野之外不利于外来