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提升学生写作才能的建议论文范文 随着社会经济化的发展社会对专业性技术人的需求越来越高中职学校为培养新世纪专业人才做了巨大的贡献但是由于中职学校对专业知识的重视度远远大于如语文之类的普通学科语文在中职学校的教学中引不起足够的关注学生将语文看作一门普通的学科抱着可学不可学的态度学习上也不愿下工夫致使语文成为中职学校的教学难点语文是学生自身文化修养的体现因此无论是教师还是学生都应该重视语文教学写作是语文知识的综合体现是最能突出学生对语文知识的掌握和应用但是由于学生知识不够牢固知识面狭窄造成学生写作困难无处下笔等情况使学生对写作产生一种反感情绪因此中职语文的写作教学是教师重点探讨的问题教师通过自身实践和分析总结为提高学生写作能力研究出多种教学方案本文主要从一下几个方面探讨： 1从基础出发累积知识 知识是学生学习的基础累积知识是学生为写作的必要前提古人有云：“读书破万卷下笔如有神”学生拥有丰富的知识对文字有一定内涵的理解才能写出行云流水的文章因此学生需要从各方面累积知识充实大脑才能真正提高写作能力 1.1记录教材中生动的故事 由于学生对于知识的积累大部分是从课本中获取因此学生对知识的积累需要从教材开始目前的语文教材主要涉及到中国现代文学、古典文学以及部分外国文学具有一定的针对性和深度学生可以从中学到深奥的哲理以及丰富的经验语文课本中内容非常丰富含有许多让人感动的故事例如鲁迅先生让人深思的白话文小说祥林嫂的悲剧人生刘和珍的英雄事迹等李健吾的雨中登泰山中的神奇自然景象等这些都是具有某种深刻情愫的故事学生通过故事看人生可以巧妙地将生活中的点滴融入写作中达到不一样的效果因此学生积累生动的故事对提高写作能力有很大的帮助 1.2累积优美的词句 词句是写作的基础组成部分学生通过收集优美词语并将优美词句恰到好处的用在写作中使文章充满韵味例如收集诸多优美的诗句将诗词的意境融入在文章之中：“流水落花春去也天上人间”的伤春之感；“上穷碧落下黄泉两处茫茫皆不见”的遗憾；“一将功成万骨枯”的悲壮；“满城尽带黄金甲”的瑰丽壮观；“一夫当关万夫莫开”的险峻“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”的壮丽等等古人的诗词有种一种不可言说的魅力它用简单的几句话可以描述出无比壮观的景象那是古人将知识浓缩而成的精华因此学生养成收集优美诗词和语句的习惯对自己的写作有很大帮助学生将优美的古诗词应用在写作中不仅使文章充满中国文化古典气息还能体现学生的自身文化修养 1.3积累文中富有深刻含义的哲理 哲理是一片文章体现出来的灵魂是文章中的闪光点学生通过学习将已学的至理名言收集整理并多加记忆写作时便会得心应手毫不费力大大提升自身的写作能力 2开设活动激发学生的写作兴趣 兴趣是学生学习的良好导师学生只有对某一件事物产生强烈的兴趣之后才会积极地去发现事物、探索事物写作也是一样学生只有对写作产生浓厚的兴趣之后才会去探索写作的本质为此激发学生的写作兴趣是中职语文教学提高学生写作能力的方法之一 2.1利用演讲教学调动学生积极性 演讲教学已经越来越广泛地运用在中职语文的写作教学上教师在上课之前提供几分钟时间给学生自由演讲演讲方式主要有主题演讲和即兴演讲学生通过演讲的方式锻炼学生的思维和对文章的构建能力即兴演讲还能锻炼学生的创新能力和立场应变能力主题演讲是与写作直接相关的教师布置给学生演讲主题要求学生充分准备演讲稿演讲稿是写作的一部分学生在进行演讲活动的过程中就已经不知不觉地进入到写作的训练这种以演讲方式进入写作课堂的教学不但在无形中让学生学会了写作还营造出轻松和谐的课堂气氛 2.2利用活动式教学激发学生写作思维 活动式教学营造的是一个相当轻松有趣的课堂氛围学生通过活动的形式将写作融入活动中从活动内容获得写作经验和灵感例如教师可以在写作课堂上组织关于故事接龙的比赛一句话故事接龙具体方案可以这样设计：首先教师给学生讲述一段未完的故事介绍主题人物和性格让学生初步了解；留给学生几分钟思考的时间教师开始组织学生接龙故事但是必须用一句话将想要表达的故事讲述完；第二名学生接着前一位学生的思路继续回答这样能充分调动学生的思维将学生带入一个创作的意境中去 3利用课文学习写作技巧 一篇文章的好坏并不在于文辞有多么华丽语言是何等优美而是在于文章的整体结构如果一篇文章没有自然规律的逻辑性