工程力学课学法指导.doc

工程力学课学法指导 工程力学课学法指导 【摘要】工程力学课程是职校机电类专业学生的必修课因概念抽象计算量大学生普遍认为难学 本文从学法指导入手介绍了一些做法在一定程度上解决了“难学”的问题 【关键词】工程力学课程;学法指导 工程力学课是一门与工程实际密切联系的技术基础课它由理论力学和材料力学两部分组成前者主要讲力对工程构件的外效应问题后者则是研究力对构件的内效应问题 从整体上看这课程的特点是概念较多理论性较强计算量较大 从教学情况上看学生往往因学习经验不足或学习方法不当而感到难学 因此很有必要进行学法指导 即指导学生在学法上下点功夫也能在一定程度上解决“难学”的问题 本文介绍笔者在工程力学课程教学中进行学法指导的几点尝试性做法以抛砖引玉 一、培养学生良好的学习习惯 教师在教学活动中传授知识技术虽然重要但对学生提出切实的、具体可行的要求以培养学生良好的学习习惯也同样重要 因此可尽可能要求学生做到以下几点：一是要养成预习教材的习惯 要求做到先预习再听讲先复习再作业 二是要养成“四到”的听课习惯 要求学生在上课时眼到、耳到、手到、脑到做到眼看、耳听、手记、脑思考 三是养成正确的解题习惯 要求解题时一边阅读题目一边画示意图一边写出已知条件和未知量一边思考解题方法弄清楚题意再解题并按规定格式写出题解过程 力求做到既准确又迅速 这里要注意的是学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事情教师不能希望强调一两次学生就会按你的要求去做因此需要结合讲课、作业、提问和考试等过程经常提醒、督促学生去做 言教之外还要注意身教教师在讲课过程中还要给学生做出榜样 二、指导学生注意把握三个层次 工程力学教材各章的内容大体可分为一般了解、一般掌握和熟练掌握三个层次 教师应注意指导学生准确把握这三个层次 1.一般了解 这一层次是指对知识的含义有初步的认识能说出其大意当教师或同学提起时或自己在课外资料上看到时不至于一无所知 要求作一般了解的知识不要求用 例如转动惯量的概念及其公式的推导转动方程的意义塑性材料和脆性材料的力学性能概念剪切变形概念及剪切胡克定律抗扭截面模量公式的推导动荷应力、交变应力等都可按一般了解的要求指导学生把握 2.一般掌握 这一层次是指对知识的含义有进一步的认识能够说出这一知识的要点能在有关的知识库中识别它并能直接应用知识解决类似的实际问题 例如：力的基本性质、物体的受力分析、力在三维坐标轴上的投影和计算方法、力矩的计算、力偶和等效性质、平面力偶系的平衡及求解、摩擦角及自锁的概念和计算、平面力系、空间力系的平衡方程及解题方法、轴向拉伸(压缩)截面上正应力的分布和计算、弯矩、扭矩图的画法等都应按一般掌握的层次做出要求 3.熟练掌握 这一层次是指对知识的含义有比较深入完整的认识不仅能够说出该知识的要点而且知道其来龙去脉以及与其他知识点的联系懂得该知识所反映的事物的特征或规律 并能运用知识去分析、解决工作中的实际问题 例如：对物体的受力分析、作受力图、力在坐标轴上的投影、求解平面力系的平衡问题、考虑摩擦时物体的平衡问题的计算、拉(压)强度计算的基本方法、截面法求内力、圆轴扭转的强度计算、直梁弯曲的强度计算等都要求学生熟练掌握特别是强度计算的内容是材料力学的核心部分在进行工业设计中经常应用强度条件解决工程中的实际问题更要指导学生熟练掌握举一反三融会贯通 这也需要端正学习态度优化学习方法才能实现熟练掌握 三、要注意抓好学习过程的几个环节 在校学生的学习过程一般有课前自学、听课、复习、作业、解决疑难、系统小结等几个环节教师应注意抓好这几个环节并提出具体的要求 1.课前自学 这一环节又称听课前的预习是听课前的学习和准备 包括知识上和心理上的准备 课前自学可提高听课的积极性明确听课的目的性 由于课前自学是学生独立接触教材因而要鼓励学生多提问题并可依此作为检查学生预习情况及考核学生自学能力的途径 2.专心听课 专心听课是一个基本要求也是重要的一个环节这一环节要指导学生对教师所讲的知识不满足于听懂就了事 要求学生在听完一次课后能条理清晰复述教师讲课的走线和脉络 具体说就是教师是如何提出问题、分析问题、解决问题的 这种要求不同于一般的提问它要求学生思路清晰全盘掌握并根据掌握的情况予以记录 3.及时复习 心理学的遗忘规律提示我们复习越及时效果就越好 但复习又是一个不便于教师检查的学习过程 很容易被学生忽视 而学生之间成绩好坏往往就是在这些需要有较强自觉性的学习环节上拉开距离的 因此可向学生推荐“尝试”这种复习方法并提醒学生要尝试成功必须及时复习这种复习方法的要点是在复习前先不看书独立地把教师上课讲的内容一遍并简要地记在复习本子上 教师可利用下班辅导或在下次课前抽查或检查 这种做法可利用“检查”促使学生自己考自己又可将复习过程变为能供检查的项目 4.独立作业 通过作业可使学生加深对知识的理解和记忆也是检查学生学习效果的一个重要途径 但是近几年的招生形势表明职校学生因招生的生源有限新生基础素质有逐年下降的趋势不交作业或抄作业的现象有所上升而工程力学课程的作业量较大计算题较多且有一定的难度这也是成为学生不交作业或互抄作业的诱因 因此在改进教法、加强辅导、适当降低作业难度的同时要注意抓好独立作业环节其关键是要求学生按质按量独立完成作业形式也可有多种有些作业可随堂布置限时完成和批改及时讲评 课外书面作业要坚持全批教师应对作业质量进行逐个登记把作业较好的进行公布以促比学赶帮超使学生明确作业要达到怎样的程度才符合质量要求 5.解决疑难 学生在学习过程中难免遇到难题 教师的工作任务之一就是指导学生解决疑难问题的思路和方法提高学生解决难题的能力 这要求学生勤于思考善于联系原有知识提出问题 切不可一知半解或浮光掠影 学贵知疑思维永远是从疑问开始的 解决疑难的途径可以学生讨论也可查找资料或求教老师 教师要多鼓励学生大胆提出问题 6.系统小结 系统小结也是一个重要环节其功能主要是查漏补缺对知识要点进行整理使之由厚变薄由杂乱变有序由松散变为紧凑便于记忆和掌握 要求学生每学完一章要及时小结把厚厚的书变“薄”了将松散的知识有机的组织起来使之系统化、完整化和实用化把知识少而精的形式牢固地存贮在头脑中 “少”才能记得住“精”才能用得上工程力学一般每章的最后都有小结可指导学生在自己做出小结的基础上阅读课本相应章节的小结内容这样就会抓得住学得精记得牢 经实践检验这样做效果确实不错 学生初学工程力学