百分数的认识的说课稿.doc

百分数的认识说课稿数学0911班 0920201136 张艳各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是苏教版五年级下册百分数的认识的第一课时。根据新课标理念，我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。首先，分析教材的地位与作用百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。学生学情分析，从心理特征来看，五年级学生的逻辑思维属于初成阶段，注意力不容易集中，好奇心很强。从认知状况来看，他们已经具备从具体事例中归纳问题的本质，通过观察、类比等活动抽象出问题的规律的能力。二、教学目标分析根据新课程标准和教材分析，以及学生的学情分析，我将本节课的教学目标分为：知识技能目标、能力目标和情感、价值观目标。【知识技能目标】： 通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。【能力目标】： 通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。【情感、价值观目标】： 1、结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。 2、在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。 这三个教学目标的实现将在教学过程中一一体现。再由教学目标、学情分析以及教材的特点，本节课的重难点确定如下：重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数；难点：百分数与分数的联系与区别。 三、教学方法分析本节课我将采用“生活引入抽象概括巩固拓展”的教学方法，以及运用让学生“初步感知形成概念灵活运用”的学习方法。四、教学过程分析教学过程分析方面，我将从以下五个方面加以说明：1、创设情景，初步感知；2、举例认识，加深体验；3、分层巩固，深刻理解；4、总结拓展，自我评价；5、拓展提高，课后延伸；创设情景，初步感知五年级的学生注意力难以集中，好奇心又很强，我将给学生展示这样一个情境（看PPT），咱们班有三个足球运动员，现在我们要派其中一位参加学校比赛，提问我们应该派谁参加比赛，赢得机会最大？把学生分成四人一小组，组内讨论，以小组为单位给出答案。采用与学生生活接近的例子，使学生注意力集中到课堂上，利用他们的好奇心，让他们主动探索问题。在小组代表给出答案后，让学生总结他们采用的方法，利用的是进球的个数除以罚球的总个数等于命中率，所以7号队员命中率是18/20，3号队员命中率是7/10，5号队员命中率是21/25,再来比较它们的大小，谁命中率高，则派谁参加比赛。由我来引导学生，把它们的分母通分，都化成100，分子进行相应变化，就可以得到一组新的数。在这里告诉学生，在数学中，我们把分母为一百的数，如90/100，写成90%，由我来解释90%是指7号运动员进球的个数占罚球总数的90%，3号和5号请学生来论述。由此可以导入今天的课题百分数的认识，并进行板书。那么，什么叫做百分数呢，引导学生回忆一下刚刚是如何求解的，让学生总结，百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。再由我来告诉学生在数学中，百分数还有别名，它也叫百分比、百分率。我们再来看一下，如何读百分数呢？再让学生看看这几个数，由我来教学生如何读百分数，再让学生连续朗读几遍，以加深巩固。举例认识，加深体验在了解了百分数的概念和读写法之后，为了让学生更加完全的了解百分数，给学生展示例1，这些都是生活中的例子（看PPT图片），先由我来提示学生，给出第一个图片中百分数的含义，面料中棉占80%，涤纶占20%，读作百分之八十，百分之二十。其余的让学生自己来探究这些百分数的含义，并自己读出这些百分数，让学生感受到日常生活中也有很多数学。为了达到加深理解的效果，这里我还会给出一个小练习：对号入座（请选择合适的数填空）55 100 120 1.7 1.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。2.一本书已经看了45 ，还剩下（ ）没有看。3.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ ）。4.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（ ）。让学生了解百分数的运用，判断选择哪个百分数还要联系生活。从而达到教学目标中的知识技能目标，并且让学生深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。在掌握了百分数的意义和会读写百分数的基础上，再来看一看百分数的性质。由我来带领学生看例2：下面哪几个分数可以写成百分数的形式？哪几个不能？为什么？1. 第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。2. 妈妈买了一些葡萄重千克，小明吃了这些葡萄的。比较一下，这两个题目中分数的意义，结合分数的性质和百分数的定义，让学生小组进行讨论，由代表告诉我讨论得出的问题答案。我再在学生得出的结论的基础上加以总结，分数可以表示两个数量的关系，也可以表示某个具体的量；而百分数是表示两个数之间的关系，百分数没有单位。此刻切入分数与百分数的区别与联系。分数百分数联系表示两个数量之间的关系，区别也可以表示某个具体数量。后面不能带单位名称。分层巩固，深刻理解一、基础题读读写写1、今天全校学生的出勤率为95%。2、 2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6%。3、小明家去年收入大约为40000元，今年的收入大约是去年的200。 4、据统计，我国发射人造卫星的成功率是100。二、综合题精挑细选（1）雪灾期间，京珠高速公路受到冰雪的影响被迫封路，经过解放军和武警战士的日夜清扫，到2月12日为止，已修的占全长的（ ），剩10没修，很快就能恢复通车。 A、90%千米 B、90% C、千米 （2） 发一度电耗煤重量是（ ）左右。 A、吨 B、97%吨 C、 97%三、趣味数学写出对应的百分数 百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 百里挑一 半壁江山小游戏剪刀石头布 规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次？ 求： 赢的次数占总次数的百分之几？ 输的次数占总次数的百分之几？在这部分，我设置了三组题型，基础题、综合题、趣味题。基础题面向全体学生，综合题面向学有余力的学生，趣味题是为了调动学生的积极性，满足学生学习的需要。设置三组体的目的在于尊重学生发展的个体差异，让每个学生在教学中得到发展，通过步步加深的练习引导学生主动参与思维，培养他们分析问题，解决问题的能力，从而达到教学目标中的能力目标。总结拓展，自我评价让学生自己总结，我的收获我来讲，体现了教学中的民主性，能够培养