09级高一语文期末考试试卷分析.doc

09级高一语文期末考试试卷分析II卷第四大题文言文翻译课外（平均3分）（1）时频岁饥民掠米麦以食，有司以盗论。（3分） 答案：当时接连几年饥荒，饥民抢夺米麦来充饥，有关官吏以盗贼来判处他们。评分标准：3分。重点词“有司”“论”等的翻译学生若将频岁翻译成-当时连年有饥民也可以有司翻译成-官府、官员、衙门均可论译成-判刑、判罪、论处也行学生错误：有司翻成司法部门或翻译不出 论翻作评论、处罚错误举例：当时频频遭到饥荒的年岁，百姓抢大米、麦子来充饥，有的衙门以强盗评论他们的罪得1分（2）乃命多具舟，候水至分载四出，舶舻数百里。（3分） 答案：（陈大受）于是命令多准备舟船，等水到时分别载上（百姓）各处逃生，首尾相接的船只绵延几百里。评分标准：3分。注意对“具”“候”等字的翻译 ，注意补主语这句是翻译的最好的一句候水至分载四出：译成等到水涨上来载着百姓（人、他们），四处逃生（向四个方向）逃跑都算对学生错误：缺少补主语的意识，具翻作制造错误举例：于是命令多准备舟船，准备将水分四次运走（等到水到时载水出来），首尾相接的船只绵延几百里。得1分（3）以微时极贫，禄不逮亲养，自奉如布衣时。（3分） 答案：（陈大受）因官职低微时极度贫穷，俸禄不够奉养父母，自己生活的就像做百姓时一样。评分标准：注意补主语，对“以”“逮”“自奉”等字的翻译以翻作-在也可以逮翻作-不足以也行禄不逮亲养-奉养亲人自奉如布衣时-像平民一样对待自己学生错误：缺少补主语的意识 ，微时翻成小时候，自奉如布衣时翻译作自己像平民一样错误举例：因为小时候很贫穷，俸禄不够亲人花销，自己认为和普通百姓一样自己认为和普通百姓一样 不对 得1分课内文言文：（平均56分）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。不可胜记翻作-数不胜数、不能记录的尽（完、了）、不能完全记下来都对学生错误不可胜记-不能够记载倜傥非常之人-英俊潇洒，风流倜傥被动句翻译不出来错误举例：古时候富有尊贵但名声被磨灭的人多的不能记载，只有倜傥非常的人为人称道为人称道-没有落实被动句不得分2、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。视之翻作-对待、看待均可举以予人-拿他把它送给别人拿他来送给别人都对学生错误厥：没翻出他们的以有尺寸之地：来举以予人：把他送给别人（举应该是拿不是把）错误举例：考虑他们的先辈，冒着霜露、披荆斩棘，来得到很小的土地，后代看待却不爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草。得1分试卷评价：整体来讲，课外文言文翻译难易适中，其中的具、候、逮等词语均是考察学生课内实词的迁移能力，同是又要考虑到语境才能做出正确的翻译，从而让学生重视课内知识的积累跟进措施：在下一步的教学中，督促学生加强对课内文言的掌握，掌握古文学习的一些技巧方法。重视落实，字、词、句的解释与翻译必须准确，强化补主语的意识，尤其是句式与词类活用要强化。基础比较薄弱的学生可以从课本中寻找相关的例句做强化训练。五、语言运用16题 参考答案：专家质疑当前戏剧演出大制作现象。得分点：专家或戏曲名家(1分)；质疑（1分）；戏曲演出（1分）；大制作（1分）专家不赞成戏曲演出大制作现象（4分）学生答题情况：戏曲界名家对戏曲演出的突出问题提出质疑。（得3分，少了关键词“大制作”）戏曲演出大制作不能成为时尚。（2分）大制作丢失了戏曲本身的韵味。（2分）陕西秦腔专家座谈会在南京举行。（0分， 没有体现材料的关键内容）17题仿句：内容上，都能体现出“美”的特点来 形式上，前后句形成对比，前者光鲜亮丽，引人注目；后者平暗，普通，不引人注意； 前者是一种宏大亮丽的美，后者是一种残缺凄婉（悲剧）的美。（一处2分）例1. （0分，没有体现美）善，可以在国际知名的基金例，也可以在默默无闻的微尘中。（不审题，0分）美，可以在百万富翁的叫车里，也可以在骆驼祥子的破车旁。美，可以在有权有势的富人中，也可以在身份低微的穷人旁。例2.（没有对比，扣1分）美，可以在生机勃勃的自然里，也可以在纯洁可爱的灵魂里美，可以在悠扬动听的音乐中，也可以在色彩缤纷的图画里美，可以在斜风细雨的小巷里，也可以在阳光明媚的胡同里例3.（用词不当，扣1分）美，可以在光鲜亮丽的外表上，也可以在风尘仆仆的内心里美，可以在生机勃勃的花园里，也可以在腐败污浊的沼泽旁美，可以在衣着华丽的明星中，也可以在路边扫地的大娘旁例4.美，可以在华美亮丽的时装中，也可以在干净朴素的棉衣上美，可以在玲珑剔透的美玉中，也可以在朴实无华的岩石里美，可以在精心描画的妆容里，也可以在纯朴自然的素颜上美，可以在灿烂盛开的鲜花中，也可以在飘落凋零的落红里美，可以在构造奇特的建筑中，也可以在残垣断壁的遗址里美，可以在初春复苏的嫩芽中，也可以在深秋凋零的落叶里现代文阅读：1.第一段结尾的“快乐中有大遗憾”一句，在全文中是怎样体现的？（4分）分析：本文在批阅的时候强调了信息筛选。“快乐”有终于能够来到大兴安岭，毛茸茸的红松苗，漫山的野花，逶迤的青山，苍莽垂直的绿色（答对四个可得2分，四个一下1分）“遗憾”包括人类对无知无觉的植物恶意利用，看到大兴安岭植被遭到破坏的惨状（两点各1分）2.作者“不认为罂粟有罪，尤其是野罂粟”的原因是什么？（4分）罂粟只是一种普通植物，朴素平凡，无知无觉，无特别勾引人的妖娆，（1分）是人性中的邪恶利用了它。（1分）天地贵公平，赏罚应分明。该是人类自己的责任，就勇敢地承当，理性的解决，不要归罪无知无觉的植物。（2分）3.阅读文中的划线句“一旦砍去还要痛楚”，回答问题。（6分）1）作者在划线句这段文字中，运用了哪些表达方式？请结合句子，分析回答。分析：强调审题和对现代文基础知识的掌握（1）描写。如“水土布满苔藓”，形象地绘出了大兴安岭植被惨遭破坏的严重。（2）直接抒情。如“凄惶”“心好像被锐指掐住，一缕缕坠血”，直接抒发了作者内心的惨痛。或者学生没有直接指明描写，但按照比喻和对比修辞做正确分析，亦可得两分2）看到大兴安岭植被破坏的情形，作者为什么比“看到西北寸草不生的土岭，还要痛楚”？西北寸草不生的土岭，是前人对植被的破坏造成的（1分），而大兴安岭植被的惨遭破坏，是我们今天造成的，我们明知故犯，还在重复着前人的错误（1分）分析：有的学生不注意审题，找到了第10段的理由“森林是城市的肺，向半拉子中国供养”（不得分）另有学生对题中的“旧伤痕”不了解，误答为是水土本身造成的结果，如果分析中释对了“旧“亦可4.文章结尾妙趣横生，请结合本文主旨，谈谈你理解。（4分）分析：没有从妙趣横生的角度把握，只要主旨理解正确即可。在主旨理解中，很多学生，只是大而空的谈及保护环境，讽刺抨击破坏环境的利己自私行为（2分），没有正确向自然“付费”的正确含义，不只是眼前的回报，更应该是不吸取教训而得到的惩罚与代价。主旨：如果人类破坏大自然，大自然将加倍对人类报复，人类最终将付出高昂的代价七、写作：攀上山顶，自豪地抹一把汗水，总忍不住回头俯瞰的来路；被眼前的美景深深汲引，常忍不住回头将美景连成一片；在茫茫人海中游走，忽然感到一张面孔似乎熟悉，便忍不住回头张望。生活中，我们回头，便会发现许多惊喜和意外的收获，带给我们许多启发和感悟。请以“回头看看”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。【题意分析】 本次作文为“材料命题”型作文，除考查学生的写作表达能力以外，还考查学生对生活的回望与思想的感悟。对于这个文题，宜对“材料”“文题”两项咬文嚼字。 首先看看“材料”本身。 材料的前三句给予了生活中一些回头的细节，意在激趣引思，去开拓学生的思路，最后一句话表明了命题的倾向，“生活中，我们回头，便会发现许多惊喜和意外的收获，带给我们许多启发和感悟命题的观点态度”， “看看”就可理解为思考、反思，“回头”这一动作就不只是简单的行为，“回头看看”还意味着在回头中发现，意味着去回头回顾，意味着反思，意味着对回头感悟。写作过程中要注意“由实入虚”。注意对“回头”的深化。不可简单的只写成一个动作，不可将“回头看看”等同于平直的回忆。写作记叙文，应注意文体的特征，不可写成议论文。【问题所在】1、文体不明，写成议论文。2、欠缺扣题的意识，只是在开头结尾扣了扣“回头看看”，中间没有描述，或者完全不扣题。有些后文的深化与前文的记叙关联不大。如：成绩不理想，大人们常说，自然可以净化一个人的身心，我便这般踏入了公园。试图用面前的鲜花遍地，打开我挫败的心结。（中间记叙看到的各种娇艳的花朵正慢慢枯萎），猛的回头，看到了小路旁的花朵依然耀眼，没有因为脚下的枯花而失去色彩 回头看看吧，眼前的种种是虚伪的，不真实的，只有身后的，才是本质的，实在的。（升华与前面的记叙没有关系）3、铺垫过多，语言罗嗦，叙述拖沓冗长。冲淡了文章的主题，主次比例失调。4、在选材上，有的过于幼稚，写人生路上要回头看看，从婴儿时期写到初中；有的过于平浅，只写做题常回头看看考出好成绩；有的缺失是非观念，虚构做窃贼的经历,或写考场作弊的行为等。5、偷换概念，换成了 “回望”“顾”“回忆”等。或者“回头看看”并不是写作重点，仅仅是连接前后话的句子如1：人的一生好比是一条曲折坎坷的路，走在这条路上，会遇到各色人，各种事，会有晴天，也会有阴雨天，而当你走过了一段路，请回头看看，这条路的名字叫“成长”（下文写人在一生中要学会坚强，学会感恩）如2：跟朋友在巷子里玩，追赶着朋友，当回头一看时，却发现已经跑出了那个巷子，再仔细一看，竟然看到了有满树大大的花，我拉着她冲那里跑去（后文写花的美丽）这就是风景吧，却是我回头才看到的风景。（回头看到的不是风景，看到的是已跑出了那个巷子）6、跑题，反向立意，人生没有回头路，要向前出发，永不回头；或写回头看到脚印，于是大写脚印等。7、语言不流畅，过于随意，或有些同学盲目追求语言的华丽，前后意境不符如1： 遥遥千年，群雄并起，雄才辈出，国士无双。现如今，千年散尽，折戟沉沙铁已逝，唯一声“江山如画，一时多少豪杰”的豪叹空悠的飘荡至今，祈望炎黄子孙还可回头看看。 初二时，我还是个毛头孩子例2： 周瑜回头一看火海连天，曹军八十万，灰飞烟灭；司马迁回头一看数百年，著史记，名垂青史死无憾；毛泽东回头一看三千年，数风流人物还看今朝；我回头一看，十七年，我俨然就是一条白眼狼（可惜啊，刹那间，意境全无）（ 下文开始一一叙述为什么说我是白眼狼）结尾：写完此文再回头看看，呵呵，白眼狼消失了。8、错别字严重，最多的一个扣了4分如：灯火栏栅（ 应为“阑珊” ）处 憧景（憬）立意较巧妙的：1、爬山过程中，回头看看，是否不留意伤害到了什么2、人生如同旅行，不在于目的地，在于沿途的风景，该停下来回头看看。3、前面是阴影，背后是阳光，该在失落时回头看看青岛九中期终考试“回头看看”范文回头看看 高一二班 于静姝面前是阴影，因为背后有阳光。题记这几天似乎总要下雨。早上拉开窗帘，看到眼前灰蒙蒙的一片，海和天之间的界限也看不分明，只是黯淡。于是无可奈何的叹一口气，重新关上窗帘，打开台灯，让昏沉的气氛把自己包围。又或者是自己心里太过压抑了么？快考试了，而自己的成绩又总不那么理想，随之而来的分班，会考，高考想想就让人沮丧，通向未来的道路那么渺茫，似乎被笼上了一层阴影，让我，看不清晰了自己，于是不由地坠入阴天的乌云中。十二点三刻我走出家门，如同还未走上战场就预感自己必败无疑，我垂着头走着，看着自己的影子眩晕出戚戚然的灰色。眼前恍恍惚惚掠过一抹明媚的色彩，那是什么？我疑惑着，猛然停下脚步，回头看去。是向日葵。太久没有下楼，不知什么时候这里竟然种下了大片的向日葵。那些花儿摇晃着颀长的身体，荡漾成一片碧绿的微水涟漪，波浪之上，一个个圆圆的脸泛着金黄色的光，迎风招展。她们无比欢欣的怒放着，享受着夏日的烂漫。她们那骄傲扬起的头，无一例外的指向我身后，循着他们目光的方向，我回头看去，不禁讶异了，一枚金色的太阳正从云间闪烁着温暖的光，冥冥之中佑护着信仰着她的葵花。心里慢慢融化开一股热乎乎的东西，瞬间充盈了我整个身心，原来太阳一直就在我身后！我对着阳光微笑了，想必那金色的光芒也染上了我的脸庞，我再次看看地上的影子，那是太阳陪伴着我的证明，我轻轻地告诉她：走吧！希望在前方，那是深厚的阳光指引着的方向。于是曾经那些对未来的迷雾也烟消云散。到了考场，天已放晴，已是光芒万丈。感谢向日葵，用它们坚强乐观，永远朝向太阳的热情告诉我，回头看看，背后总有些支撑着你的东西，给予力量与希望。我打开卷子，珍重的写下回头看看，因为身后有阳光。【点评】行文思绪流畅，于命题寻找了一个很好的切入点。以思绪的阴晴变化和随后的思考，先抑后扬，来反映了“回头看看”意义。全文情景交融，语言形象生动，富有感染力。（得分：17+18+17=52）回头看看高一七 郑小晨冬日的清晨，灯光易冷，风是刺骨的，而回头看看，似乎来路的那端还停留着温暖的目光，似乎永远是炽热的。还记得那个早晨，我一言不发地掖好围巾，吸吸鼻子，埋头快步下楼，向前猛冲几了米，然后习惯性的顿了顿步子，但又迅即恢复速度，硬是赌气的没有像往日一样回头。其实也没什么大不了的原因，只是昨天夜里和妈妈吵了架，我固执的认为自己没有错，便倔强的截去了母亲在窗口几十年如一日的追随着女儿的身影的眼光。可是我并没有得到抗拒的快意。安静下来坐到班级的座位上，心里却若有所失的不平整。女儿和妈怎能有隔夜的仇呢？回头看看，那上学路上的回望，早已是母女俩间的互相安慰和寄托。希望和回报，温暖与充实，都在那目光的交接处滋生。有了这样的目光交接，母亲似乎就会满足放心的去上班，而我也觉得上学的路变得稳稳当当。可是今天，我