积极探索少数民族地区小学低年级识字能力的教学方法.doc

积极探索少数民族地区小学低年级识字能力的教学方法马关县金厂镇中心学校 陶 军摘要：识字教学是小学低年级教学中的重点，听、说、读、写都离不开识字的基础。少数民族地区，由于地域条件、生活条件、教学条件等因素的限制，小学低年级的学生在识字方面与同龄的汉族小学生相比，要有很大的困难。为了使少数民族的学生积极主动的去学习汉字，轻松愉快的参与到识字中来，教师需要做很大努力，文章结合少数民族地区的生活实际以及少数民族地区的特点谈一谈如何在少数民族地区培养小学低年级学生的识字能力。关键词：少数民族地区；小学低年级；识字能力识字能力是小学生学习的基础，是其它一切学习活动的最基本保证。汉字讲究的是音、形、义三方面，其中字形是难点，其次是字音，多数学生在面对比较复杂的汉字时，往往觉得熟悉，但是想不起来读音是什么。小学低年级学生具有独特的思维特点，学生在识字过程中会重点去记字形，记每一笔每一画在汉字中的位置与汉字的结构。少数民族地区，由于地理条件、生活条件、教学条件等方面的缺乏，在小学低年级学生的教学过程中，存在很大的困难，尤其是对于小学教学中的汉字教学，让多数教师感觉到头疼。一、 少数民族地区特点及对教学的限制1、地理条件限制少数民族地区多数是生活在偏远山区或者少数民族集中地区，地理条件对教学的限制很大，很多村落自身是没有学校的，村子里的学生需要走很远的路去镇子上的学校里面学习，求学非常困难，这是少数民族地区辍学率高的一个很重要的原因。另外，读书无用论在少数民族地区普遍盛行。部分群众对教育的重视程度不够，认为上学没有用处，劳民伤财，不如让孩子在家，帮家里做些劳动，或者外出打工帮家里赚钱。少数民族地区的厌学风气非常严重，读书无用论思想很深2、生活条件限制经济是教育的前提，经济落后制约着少数民族地区教育的发展，而教育的落后又在很大程度上制约着经济的发展，百年大计，教育为本，部分少数民族地区不重视教育的发展，结果形成经济、教育的恶性循环，贫穷成了少数民族经济发展的一个最大的障碍。由于经济落后，少数民族家庭大多过着自给自足的生活，相对封闭，对外面的世界了解较少，不清楚大山外面发展的迅速，部落的人们还生活在过去的环境当中，对教育的要求不高。另外，教育资金的投入严重不足，教育部每年都会向各少数民族地区投入很大一笔教育资金，但是多数都被用在了乡镇以上的教学中，对山区里面的少数民族起到的作用微乎其微，也严重制约了少数民族地区教育的发展。3、教学水平限制少数民族地区的教育水平有限，师资力量过分薄弱。部分少数民族地区的教师都是当地知识积累相对较多的人，到学校任教，教学水平有限；由于少数民族地区地处偏远，学校硬件设施严重缺乏，教学条件有限；少数民族地区都有属于自己的文化，多数地区的教学以本民族文化为主，对于汉字的普及面过于狭窄；近年来，大学生支教的现象很普遍，很多大学生都投入到支教的队伍中，但是由于少数民族地区地处偏远、经济落后、条件艰苦、文化差异，多数支教大学生不愿到少数民族地区参与支教，间接导致了少数民族地区师资力量的薄弱。另外，当地政府对教育的重视程度不够，很大程度上也制约了教育的发展。由于地理、生活、经济、政策等多方面的影响，少数民族地区的辍学率、失学率非常高，小孩子无法上学，即使到了学校，也学不到正常的知识，因此，识字教学，在少数民族地区成为了教学难点。二、 培养少数民族地区小学生识字能力的方法（一）改变教育现状首先要从根本上改变目前少数民族教育的现状，如果少数民族的孩子无法接受到正常的教育，那么识字教学就是一句空想。因此，必须要改变目前的教育现状。1、提高政府对教育的重视程度教育需要当地政府的大力扶持，没有政府的政策扶持，教育工作难以开展。近年来，教育部对少数民族的教育工作很重视，下达了很多文件，但是文件执行到地方，执行力度就弱了很多，可以通过指派教育专员，到少数民族地区指导、监督、管理当地教育工作的进行，保证少数民族地区教育工作的顺利进行，提高少数民族地区对教育的重视程度。2、改变少数民族地区的传统观念少数民族地区有很浓重的传统教育观念，并且普遍传播读书无用论，教育工作者可以积极走访少数民族家庭，传播教育对一个人、对一个家、对社会的重要性，传播知识的力量，鼓励、帮助更多的孩子进入学校。（二）培养学生识字兴趣培养学生的识字兴趣是识字教学的根本。小学低年级学生对一切事物都有一颗天真的好奇的心，对新鲜的事物有很大的兴趣，兴趣是他们学习的一个非常重要的动力，因此培养学生的识字兴趣很重要。1、回归自然利用少数民族地区地处山区的条件，将课堂搬到大自然中，自然界的每一朵花、每一片叶子、每一个棵树都有一个属于自己的名字，每一个名字都可以用汉字书写出来，利用学生对大自然万物的好奇，现场实地教授汉字知识，学生在识字的过程中，还可以对应具体事物，加深印象。通过这种方式，不仅有助于培养学生识字兴趣，增加学生的识字量，同时，还有助于帮助学生感受大自然，感悟万物，返璞归真。2、游戏活动多组织一些小游戏、小活动，让学生在玩的过程中学习新字，例如：猜字游戏、接龙等，创办快乐课堂，减少传统教育模式中的古板，灵活运用教学方式，提高学生识字的兴趣。三、 教学方法1、对文字的结构特点进行讲解，例如“休”，可以解释为，一个人累了，然后靠在木头旁边，休息一下。2、图文并茂，通过图片或者实物来加深学生对汉字的记忆。3、识字比赛，每隔一段时间对学生的识字量进行评比。4、培养学生自主学习能力。5、勤练字，加深巩固对汉字的记忆。结束语：百年大计，教育为本；教育之初，识字为先。识字对于一个人学习、生活有很重要的作用。少数民族地区条件特殊，需要采用特殊的方式进行识字教学，针对学生不同情况，以人为本，不断创新、扩展、总结、提高教学方式与教学