10的分合及加减法教案Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2).doc

金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计学校：金凤三小 讲课教师： 年级：一 学科：数学 时间：2015年 月 日教 材人教版一年级数学上册教材简析关于10的组成，教材安排了分小棒具的活动，学生在分一分的活动中总结10的分合。教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关10的加减法。课 题10的分合及加减法小专题课时安排1 教 学 目 标1掌握10的组成。2.引导学生根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受加减法之间的关系。3掌握有关10的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学重、难点教学重点：1.掌握10的组成；2.利用一图四式掌握10的加减法，并能正确的口算。教学难点：掌握计算方法，能够正确地计算。学 情分 析在前面的学习中，学生已经掌握了9以内数的组成，并初步学会了看一幅图写出四个算式，而且能够熟练地计算9以内的加减法，发现了两个加数调换位置和不变这一规律。 教 学 方 法摆一摆、说一说。教学效果预设掌握10的组成；利用“一图四式”掌握10的加减法，并能正确的口算。课题： 10的分合及加减法学讲稿教学设计二次修改温馨提示：课前认真的预习，会有事半功倍的效果！教学内容：教材第60、61页的内容及“做一做”教学目标：1掌握10的组成和分解。2.引导学生根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受加减法之间的关系。3掌握有关10的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学重难点：1.掌握10的组成；2.利用一图四式掌握10的加减法，并能正确的口算。教学难点：掌握计算方法，能够正确地计算。教学准备： 课件、小棒。预习内容：教材第60、61页的教学内容。 预习目标：感知10的组成，用自己喜欢的方法计算10的加减法。一、摆一摆1.请你拿出10根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（提示：运用前面学过的方法分一分，说一说，再按顺序写下来） 10 10 10 10 10 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.想一想：你用什么方法快速记住它们呢？给家长说一说，再记一记。二、涂一涂，想一想1先给左边的6个圆涂同一种颜色，再给剩下的圆涂另一种颜色。请你看图说一说图意，再列式计算： + = - = + = 2先给右边的2颗五角星涂同一种颜色，再给剩下的五角星涂另一种颜色，然后说一说图意，再列式计算：（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3先给左边的5个圆柱体涂同一种颜色，再给剩下的圆柱体涂另一种颜色。请你看图说一说图意，再列式计算： - 请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！ 家长签字：教学过程： 一、复习铺垫 1口算 5+4= 2+5= 6-1= 6+2= 3+4= 4+3= 9-3= 7-2=2、9以内数分合二、学习10的分合 1孩子们，昨天晚上我们在家里用小棒研究了10的分与合，现在跟你的同桌用小棒一边分一边说。 2同桌2人交流 3、上台展示，师适时板书10的分合式。 4观察10的分合，你有什么发现？指名说一说。 5你喜欢哪种方法？ 6独立记忆7“找朋友掌握10的分合。、”三、学习10的加减法 1让学生用手里的材料，摆着试一试并写四道算式。课堂本上写） 2上台展示： 3观察算式找规律： （1）两个加数交换位置和不变；（2）四个算式中只出现了3个数字，而每个数字的意义没有变只是位置发生了变化。（3）根据一幅图可以写出2道加法算式和2道减法