15金钱的魔力（案例定稿）.doc

金钱的魔力 陈素教材与学情分析马克吐温写的短篇小说百万英镑。是人教版五年级下册第七单元中的一篇略读课文。本单元的一篇篇课文展现了作家笔下鲜活的人物形象。通过本单元的学习，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。本篇课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。这五年级孩子马上能感受到那笑容好丑陋，那店长好虚伪可恶。然而让孩子这样通过描写人物动作、语言、神态等细致入微地刻画人物，表现人物的性格、品质，这就需要我们老师的指导教学。教学目标： 1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2. 有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。（重点）3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法，并学习写法。（难点）一、讲故事导入1、讲故事百万英镑一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变。2、今天我们要学的课文就来自这短篇小说，这个穿着破衣烂衫的幸运的流浪汉，兜里正装着一百万英镑大钞来到裁缝店，发生了一件令人可笑的事。二、自读课文，整体感知。1把课文仔细地读一边，要求读通顺读正确，读不通顺的地方多读几次. 2快速浏览 看看这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？想想文章写了一件什么事？2.检查字词蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美3交流写了一件什么事：我去一家裁缝铺买衣服，开始遭到冷遇，后来我拿出了一百万大钞，老板和店员都很热情地招待我的事。三、品笑板块1：触摸笑（1）第六自然段有些难读，难以理解，再读读，想主要讲什么？注意笑容在变化。（2）质疑：对于托德的笑你有什么不明白的吗？预设：1、为什么托德的笑容看起来这样丑 ？ （此处出示河面和熔岩图，感受如果谁的脸像他们一般该是多么难看。渗透夸张、比喻的修辞手法。2、那笑容为什么会凝结起来？板块2：走进人物 、感知笑1、为什么托德的笑容这样丑 ？读14自然段，想想托德是个怎样的人，从哪些词句体会到。2、心灵丑：藐视穷人，刻薄地对待穷人相关语句：（1） 等候、一直、不肯要、蹩脚的 出示百万英镑介绍我的两段话。感知我的生活状况。想象：托德看见我破衣烂衫，可能在招呼我之前，瞥了我一眼，他早已在心里嘀咕(2)难怪当我胆怯说他用刻薄的话对我说，（指生读）你听出什么？蔑视 嘲笑 冷漠（板书：刻薄）3、承接：然而当这嘲讽引起了我的冒火，于是我就说师生对话板块3：深层解读笑1、在托德眼里我是个讨厌的穷光蛋，当我把钱交给他时，他笑了，他为什么笑？可能在笑什么？（见钱哈哈大笑 怀疑的笑 藐视的笑 2、过渡：托德笑了因为他看到了钞票；托德笑了他藐视我一个穷光蛋拿不出几个钱；托德笑了，甚至怀疑我拿的是假钞。他这笑，多么让人（可恶）引读：难怪那种3、而当瞟了一眼那张钞票后，那个笑却变了，就马上牢牢凝结起来 ，僵硬着为什么会这样？教师讲述一百万英镑。4、他会在想什么？（害怕 怕得罪我；为难 钱找不开；尴尬 刚才那样说他）我从来没见过谁的笑容陷入这样的窘况。此时我们眼前是个怎样的托德？因此这个笑容马上牢牢凝结起来读5、小结：因为我没有钱，托德，因为有了钱， 他前后态度在变化，这就是金钱的魔力（指生说）板块4：迁移笑 读写结合1、然而原本对我置之不理的老板得知我有钱，看到了那张巨钞，更是表露出令人可笑的丑态。快速默读写老板的语段，划出你觉得老板可笑的语句，感受到了什么？2、交流老板的可笑 此时我们眼前是个怎样的老板。（板书：奉承）3、读着老板令人可笑的话语,我们不禁想到老板可笑的神情,教师示范,同学们选取一个老板令人可笑的句子, 学第六自然段，运用夸张和比喻的修辞手法，写写老板当时的神情。总结：当我没拿出百万英镑前，老板对我是刻薄、置之不理，而当我拿出了百万英镑时，他对我笑，何等的殷勤奉承，这也就是金钱的魔力。然而一味的崇拜金钱，像托德和老板那样在金钱面前现出的丑态，是多么的令人可笑，可悲。美国作家马克 吐温紧抓他们的神情和语言，用夸张讽刺的笔墨