语二(13).doc

课 题雨后学 校朝阳设 计 者于秋教 学目 标1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教 学重难点1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教 学方 法自主探究、交流汇报教 学准 备卡片、录音机、儿歌水花花、泥花花磁带、课件。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境 1、出示课件（夏天雨后的景色）2、师问：夏天里雷雨过后，你最喜欢干什么？3、教师描述：夏天里，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空，家家户户打开门窗，大人们尽情的呼吸着新鲜空气，小孩们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来，著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫雨后。板书课题二、营造阅读氛围，激发自主阅读。（一）正确朗读1、老师读2、自己读老师提出要求：不认识的字圈起来，用你喜欢的方法解决掉。3、出示字词卡：嫩绿、赤脚、溅起、裤子、发射、兴奋、骄傲、小辫、哥哥、妹妹、短粗踩着、紧紧地、踩、喊、跤、唇、裙。同学们说说在课件上看到了什么？指名学生回答。引起学生学习兴趣。指名读、齐读课题。自由感知生自由读儿歌，不认识的字圈起来，并解决。1、 多种形式练习读字词卡片。2、“踩、妹、裤、跤”四个字你是怎么识记的？通过什么提示读音通过什么提示字义?（语文天地第2题）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（二）多种方式读儿歌读给大家听，喜欢哪节读哪节师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。3、师生接龙读。（三）思考问题，小组讨论师提问：（语文天地金钥匙）1、同学们读的真棒，你们想想，课文说了谁的什么事情？2、你最喜欢谁？喜欢什么？（四）学习第1小节1、学生自由读第1小节2、老师提问：读完第1小节，你有什么感受？3、指导朗读你从哪里看出他们玩得快乐？你还能用哪些词语表达快乐的心情吗？（当学生回答好像神仙一样时，提问：这句话是什么意思?引导学生联想看过的动画片和听过的故事，理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。）比比谁读的最快乐，让别人也感受的到？你能用快乐的心情再读第1小节吗？三、巩固提高四、说说本节课你有什么收获？自由读自由说一说合作读比赛读师生接龙读学生思考问题小组讨论汇报交流结果自由读第1小节生答：(1) 雨后的景色真美啊！(2) 我也想象这群孩子一样玩水。(3) 他们玩得可真快乐啊！生答：从“快乐、好像神仙一样”看出来的。还有“开心、愉快、喜洋洋”等词语。（语文天地第3题）指名读、范读、齐读，读出快乐。回家背诵第1小节回顾，说说自己的收获。板书设计 雨后嫩绿、赤脚、溅起、裤子、发射、兴奋、骄傲、小辫、哥哥、妹妹、短粗踩着、紧紧地、踩、喊、跤、唇、裙。课 题雨后学 校朝阳设 计 者于秋教 学目 标1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过反复阅读，使学生随堂理解课文内容，理解重点句子和词义。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教 学重难点有感情地朗读背诵课文。理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。教 学方 法自主探究、交流汇报教 学准 备卡片、小哥哥、小妹妹的贴图各一张。课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入： 1、昨天我们初步学了雨后，不知道课后生词同学们还记不记得？ 2、出示生词卡片。 同学读得真不错，这节课我们继续学习雨后。3、板书：雨后二、细读课文：（一）、指名读全文.总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来回忆看看第一小节讲了什么？板书：快乐（二）、学习课文24小节：1、在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？（1）出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。 （2）找快乐：自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？ 师巡视（3）反馈：“我的发现”指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩请一生指名读，如读对全班跟读，如读错则同学纠错。指名读全文，其他学生倾听、正音。生答:雨后，一群孩子在广场玩得很快乐。自读2、3小节，思考问题生自由读，可圈圈画画。A、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课指导朗读小哥哥的话：声音要喊出来。比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。板书：喊、滑。联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？指名读第三节师问：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕，糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！ 读到这里，你产生什么疑问了吗？发挥想象：如果你把衣服弄脏了，会有什么糟糕的事情发生？2、小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！贴小妹妹贴图。自由读第4小节。（1）师提问：读完这一小节，你有什么不明白的吗？指名回答或讨论。（2）小妹妹是怎么玩水的？板书：跟、咬、提。（三）齐读课文（四）巩固提高请同学们来看着板书，试着背一背吧！可以加上动作，想背的同学起立！（五）小结B、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！指名读，齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）C、而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。自读第三小节，练习体会、读出快乐。摔跤这么疼，为什么妹妹心里却希望自己也摔一跤呢？女生读生回答，并表演。齐读课文试着背一背说一说这节课有什么收获。板书设计雨后快 乐 踩、 喊、 滑。跟、 咬、 提。课 题一件好事学 校朝阳设 计 者于秋教 学目 标1、能认读本文7个生字，会写6个生字，培养学生独立识字能力。2、能正确、流利有感情地朗读课文，从中感受快乐时时伴随在我们身边。3、在读通课文的基础上培养学生乐于助人，关心他人的优秀品质。教 学重难点自主学习生字新词。在通读课文的基础上了解课文主要内容。教 学方 法自主探究、交流汇报教 学准 备生字卡片课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、谈话导入同学们，我们每个人都经历过快乐的事，你愿意把这件事讲给大家听吗？做了好事你的心情怎样？有两位德国小朋友也做了一件好事（板书：一件好事）他们做了一件什么好事呢？让我们一起来读读课文吧！二、初读感知1、初读课文师提出要求：画出自然段，把不认识的字圈出来。2、再读课文指导学生通读课文，读准字音。3、提出问题：姐妹俩做了一件什么事呢？这件事情好在哪里？三、自主识字1、 独立识字，交流识字方法。专注地听充满学习热情1、默读课文画出自然段，不认识的字圈出来。2、指名读课文，正音。3、自读思考，同桌讨论， 再全班交流，知道姐弟俩送衣物给穷人，真诚地帮助他们。1、 认读生字，了解可以查生字表、查字典、联系上下文猜一猜识字。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、大家的办法真棒，下面我们就用这些好方法去学习吧！3、依次出示生字。4、打靶游戏。（老师把生字卡片粘贴在黑板上，当学生认准哪个字，就当作击中目标，把那个卡片取下来。）5、开火车认字。6、小老师带词领读。四、书写生字1、找出难字，你准备怎样记住它。姐、袋、拎。（语文天地第2题）2、学习新部首的字。革字旁。“鞋”3、重点字指导书写。鞋：左上部分不是草字头，左右各占半格，要写紧凑。袋：上半部分“代”不要写成“伐”。4、仔细观察其他字在田字格中的位置，再认真书写。五、巩固提高（语文天地第1题）抄写句子。提出要求：抄写句子要一个词一个词地抄写，不能看一个字写一个字。六、小结姐弟俩热心地帮助穷人，给别人带来了快乐，他们自己也很快乐。2、独立认识生字。3、认读卡片。4、兴趣盎然地学习。5、充满乐趣地学习，巩固识字。6、 牢固掌握生字。1、 记住难字。四个字你是怎么识记的？通过什么提示读音通过什么提示字义?2、还有哪些革字旁的字。3、注意听，观察。4、同桌议一议，互相学习怎样写才美观。 明确要求。说说课文里哪个词是表达快乐心情的。还能用哪些词语替换。（语文天地第3题）板书设计一件好事帮助穷人 得到帮助快 乐课 题一件好事学 校朝阳设 计 者于秋教 学目 标1、能够分析课文内容，理解关键语句。2、在理解课文的基础上，有感情的地朗读课文。3、懂得帮助别人，别人快乐，自己也快乐的道理。教 学重难点理解课文内容。理解关键语句。教 学方 法自主探究、交流汇报教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、引入新课1、克拉拉姐弟俩做了一件什么好事呢？2、他们为什么要这么做呢？这节课让我们一起来继续学习课文。二、理解课文，讨论交流。1、小组讨论。组织交流。2、汇报讨论结果。引导学生理解。3、引导学生抓住关键语句“得到我们衣服的孩子一定很快乐”，“别人快乐，我们也快乐！”体会。 4、你们也这样认为吗？为什么？三、探究学习1、 勾画、批注不懂的地方。2、四人小组讨论疑难，由小组长记录本组不能解决的问题1、 看书、回忆。2、 明确学习目的。1、 学习小组结合课文内容进行讨论。2、 懂得姐弟俩这样做是因为他们认为得到他们帮助的人一定很快乐，而且自已也快乐。3、 从关键语句中体会。4、 自由发言，结合课文内容和自己的生活实际体会助人的快乐。1、 自读思考2、小组探究，合作学习。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、汇报：本组同学解决了什么问题，还有什么疑难问题。4.根据学生的汇报重点解决：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？引导学生体会5、电脑出示：（语文天地第4题）。（1）读句子。（2）想一想这些句子用回答吗？（3）仿照不用回答的句子说话。6、指导学生有感情地朗读815自然段。7、小组内分角色地朗读课文。四、联系实际，升华情感。课件出示：（语文天地第8题）。五、小结说说课文讲了谁的什么事？你最喜欢这里的谁？喜欢什么？（语文天地金钥匙）3、分组汇报4、学生体会出，姐弟俩在为穷人打算时，没有兼顾家里人的感受，他们也不懂真正解决穷人命运的办法也不是一味的相送。爸爸笑了，是因为他虽然少了一双新鞋，却看到了自己的孩子有着一颗善良的心。5、指名读句子。想一想哪个句子不用回答。学生结合自己的生活来练习用这样的句子来表达自己的心情和看法。6、有感情地朗读7、分角色地朗读课文。说一说，什么时候感到最快乐。想一想，说一说。板书设计一件好事帮助穷人 真诚善良别人快乐 我们也快乐课 题语文天地学 校朝阳设 计 者于秋教 学目 标阅读课文，明白“谁都有长处和短处”的道理，树立自信。仿照句式说话、写话。练习默读，能正确、流利、有感情地朗读课文。教 学重难点练习默读。仿照句式说话、写话。教 学方 法合作交流教 学准 备课件，音乐。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 谈话导入1你们在哪见过可以让自己想变什么就变什么的东西呢？2学生从动画片、童话书中获取信息。二、 阅读感悟1给学生充分的时间默读。自读要求：不出声，不指读，练习独立识字。2同学之间互相检查识字情况。3多种形式熟悉故事内容。三、心灵交流做第98页小组讨论：我很喜欢小老鼠，因为。1你有没有因为不喜欢自己而苦恼过？苦恼时你是怎么做的？学生根据已有的生活经验，想一想，说一说。默读，在默读中自悟、自得。互相检查识字情况。小组读，全班齐读，个人读思考问题，小组讨论汇报交流1、发散思维，想一想，说一说教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2假如你得到魔语瓶，你想变什么？3小老鼠的故事给你什么启发？四、续编故事。1师生共同总结课文的句式表达特点，学习用丰富的语汇表情达意。2根据兴趣，自主选择仿写内容。3下笔仿写。四、小结2、学生发挥想象，说说如果得到魔语瓶，想变什么。3、想一想，说说从小老鼠的故事里得到什么启发。共同总结，用丰富的语汇表情达意。可以仿照课文补写几段。可以把文中的小老鼠换成自己来仿写。学生仿写。说说这节课的收获。板书设计语文天地魔语瓶课 题语文天地学 校朝阳设 计 者汪淼教 学目 标1、练习默读，能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、体会节日的快乐,培养乐观向上的生活态度,形成朝气蓬勃的精神面貌.3.感悟拟人句的表达效果,练习说写拟人句.教 学重难点感悟拟人句的表达效果,练习说写拟人句.教 学方 法合作探究教 学准 备课件、实物投影课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。2、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。二、 通读古诗。1、出示古诗。2、用自己喜欢的方式认读不认识的生字。3、熟读古诗。播放背景音乐。4、理解诗句的意思。咏柳、绝句、春晓大致地了解诗人杨万里。认真看。认读不认识的生字。多种方式读古诗。借助插图、查字典等的方法理解诗句。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、背诵古诗。四、说一说、写一写1、你们谁知道哪个节日是恪属于我们少年儿