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文档简介

武威第八中学小课题研究 登 记 表课题名称： 用小组合作学习的形式解决两极分化问题的研究 课题负责人： 冯敏 年 月 日武威第八中学教科研处制填表说明一、2014年3月初完成第1、3页内容。二、2014年7月初完成第4页内容。三、2015年1月初完成第5、6页内容。四、如果页面不够可以另加续页。五、电子文档在学校QQ群上，课题负责人下载并填好后，按时间要求发教科研处邮箱：。武威八中小课题研究登记表 填表日期： 年 月 日小课题名称用小组合作学习的形式解决两极分化问题的研究课题负责人冯敏负责人邮箱W课题合作者邵永恒 李晓芳研究期限2014年2月至2015年1月研究解决的问题（目的意义）在缺乏语言氛围，英语基础薄弱，以农村学生为主的教学环境下，两极分化一直是初中英语教学中的一个难题，尤其在大班额教学中。它的后果是差生更差而且数量不断增加，最终让英语课堂变成一部分学生“听天书”，失去了教学的真正意义。解决两极分化问题的关键在于最大限度地转差，而为数不少的后进生则需要手把手的指导，靠教师一人根本无法实现，而小组合作学习以“兵教兵”的方式可以解决这一问题。研究过程（途径、思路、方法等）小组合作学习的目的在于利用好学生自主探究知识的积极性，凸显他们的组织、引领作用，让他们以兵带兵，教会差学生，同时促进中等学生的学习，预防或减小两极分化。在由好中差三个层次构成的小组内，充分利用A层学生的认知优势；让他们去教C层学生，同时促进B层学生的学习。每次活动后的展示评比多用C层学生，既显示A层学生的超前理解能力，又避免C层学生偷懒和退缩。整个合作过程既发挥了A层学生的引领作用，又让C层学生得到了一对一，手把手的帮扶，还激发了B层学生努力向A层学生转化的积极性。这样恰好能解决转差难题。预期研究成果（案例、报告、论文等）课题研究的预期成果：1.课题研究报告一份。2.课题研究方案一份。 3.教师相关论文一篇。4.教学案例分析若干。 研究中期小结（进展、体会、成果，后续努力方向等）研究阶段：2014-022014-07 课题负
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