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课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名李芝强学员单位安县花荄镇初级中学观察时间段2015年1月观察对象刘成菊授课内容酸和碱的中和反应观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）演示实验一：1、用试管取2ml氢氧化钠溶液2、用试管取2ml稀盐酸，3、将两支试管中的溶液混合，同学们观察现象。提问：酸与碱之间是否发生了反应？演示实验二:1、用试管取2ml氢氧化钠溶液，滴加几滴酚酞溶液。2、用试管取2ml稀盐酸，3、将两支试管中的溶液混合，同学们观察现象。提问：酸与碱之间是否发生了反应？导入很有吸引力，能紧抓学生们的心，通过实验现象充分调动同学们的探究欲望，利用学案，让学生们自己分组实验，主动探究。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、对比实验一和实验二判断是否发生反应？2、学生讨论实验中酚酞溶液变为无色说明什么。3、实验中酚酞溶液的作用是什么？演示实验三：1、用试管取2ml氢氧化钠溶液，滴加几滴酚酞溶液。2、逐滴加入稀盐酸，同学们观察现象。提问：实验中酚酞溶液的作用是什么？4、学生依据教材及教师引导分析探究为什么酸和碱能发生反应进行分析。（包括微观分析）通过实验现象分析得出中和反应的发生。并从理论上分析中和反应发生的原因。通过微观动让学生更好认识中和反应。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）通过阅读教材及生活中的相关经验，归纳中和反应的实际应用。由于刚学习中和反应，同学们对于其生活中的实例难以很快联系起来。多增加生活中有关中和反应实例，特别是同学感兴趣的实例来讲解。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）课后由同学们小结本课所学的知识，并分组发言，教师引导提出重点，再通过练习巩固。主动参与课堂活动的同学知识掌握较好，有部分同学，没有参与探究互动，游离在课堂之外，并干扰了其他同学的学习。课堂
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