幼儿园教案设计范文.doc

幼儿园教案设计范文 让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美这就是我们一生无悔的追求!以下是PINCAI的关于幼儿园教案设计，欢迎阅读参考! 活动目标： 1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。 2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。 活动准备： 1、教具：磁性三角形12个。 2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。 活动过程： 1、集体活动。 师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。 师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。 2、操作活动。 师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好? (幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。 3、小结。 师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。 课程名称数学熊猫排队活动目的： 1、能按两上两下的规则，尝试设计出5种变式。2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。 重点难点分析：重点：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。难点：能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。 活动准备： 1，经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。2.物质准备：.教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。学具：操作单(见幼儿用书)、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书)、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。 互动过程： 1.用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。 .出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。 教师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。 们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的? .尝试用箭头表示出熊猫排队的队形. 2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。 .幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。 教师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组，其中必须有2个头朝上，2个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。 .向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。 教师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢? 大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6种模式。(幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图).尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。 以“”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队?(教师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)3.幼儿操作，教师指导。 介绍操作材料。 教师：马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。 操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。).操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。).操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方.操作要求。 法来制作。)每个操作都去试一试。 用过的材料要还原，收拾整齐再离开。 教师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。 4、集中交流，展示和讨论。 请23位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。 讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。 提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。 教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程一、谈话导入，感知规律。 1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。 2.课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么? 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 幼2：有很多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 生：不是，是有顺序的。 师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色? 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的? 幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布? 幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。 幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。 该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗? (一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同? 总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 (二)第二关：涂一涂。 (1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例3。 师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛? 师：第小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。 (四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。 出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。 四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来? 学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。 汇报。课件演示学生的作品。.五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心，这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获? 师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好! 大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所带来的感受。 准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。 难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程: 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子： 1、首先我们来看看箱子里有什么礼物? 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。 2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思? 幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。 3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么? 2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号? 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。 三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做. 1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿回答，并为什么填“” 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。 四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。 1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。 2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。