一元一次方程讲评课.doc

_一元一次方程单元检测讲评课思礼初中 姚未娟一、教学目标：1、通过对典型错误剖析通过讲评，使学生进一步了解本单元内容，对所学知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。过程与方法：2、利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。3、鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对小学阶段知识的理解和学好数学的信心；通过小组展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。二、教学重点与难点：重点：查漏补缺，发现不足。通过对典型错误剖析和好题好法共享，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解，发展学生的空间观念。难点：掌握解题策略，灵活解决问题。三、教法与学法：白主探究、合作交流四、课前准备：1、全面批改好学生的单元测试卷，做好有关数据统计：包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率等；2、统计好进步学生和退步学生（达到目标和超过目标）名单将学生出错的试题进行归类整理，找出错误较多的类型题的延伸、变形、提高题。五、讲评过程：（一）导入同学们好，本节课我们针对上节课的测试进行分析，找出不足并进行拓展延伸。构建自己更完善的知识网络。1、请同学们看一下大屏幕上所显示的本次测试咱们全班同学的平均分，最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率，对照自己的成绩，找到自己的位置，决定下一次努力的目标。本次检测，达到既定目标的同学有：获得最高分的同学是：老师要特别表扬以下这些达到目标，超出目标的同学， 他们分别是：让我们给予受到表扬的这些同学以最热烈的掌声！2、分析本次测试成绩高低的原因：以上是老师对这次测试的总体分析，下面请小组代表针对本次检测情况从以下角度进行评析。平时学习态度是否端正，对基础知识内容的掌握、巩固及复习程度，对本次测试是否重视等。（时间3分钟）设计意图：1.让学生清晰了解全班同学对本单元知识的整体把握情况。2.通过评析找出个人知识结构的残缺之处，明确需要改善的地方，并在课堂上进一步细化。（二）组间答疑，具体评析小组代表发言，（1）本小组成员犯错频率高的题，小组尚未解决的问题。如：第一组学生提出填空题11题，选择题9题和第10题，解答题25题；第二组学生提出选择题第5题，解答题第23题；（三）典题剖析A类型、（选择4、18题（2）4.（2017南阳期中）下列方程的变形中，正确的是（ ）A.方程2x-1=x+5移项，得2x+x=5+1B.方程去分母，得C.方程-7x=4系数化为1，得x= D.方程(x+2）-2（x-1）=0去括号，得x+2-2x+2=0 18、（2）解方程:【教师从下面个方面进行简短评析】1、命题目的：考查解一元一次方程，注意去括号，去分母时易错点。2、让学生自己归纳在解一元一次方程时的注意事项。【变式训练】：变式一：解方程：设计意图：通过变式训练，让学生进一步巩固解一元一次方程的方法。B类型：（选择题5，解答题20题）5.（柘城期末）小李在解方程5a-x=13（x为未知数）时，误将-x看作+x，得方程的解为x=-2，那么原方程的解为（ ）A、x=-3 B、x=0 C、x=2 D、x=120（7分）、小李在解方程去分母时方程右边的1没有乘以6，因而得到方程的解为x=-4，求出m的值并正确解出方程。【教师进行简短评析】错解剖析：不能正确读懂题意，数学中经常有这类题，误将正确的看错，弄清楚x的值是错误方程的解。【变式训练】变式一、小马虎解方程，去分母时，方程右边“-1”忘记乘6，而求得的解为x=16.试求a的值.并正确解方程。设计意图：采用变式教学题组，深化学生的认识和理解，培养学生辩证思维能力提供良好的契机。【C类型：商品利润问题】（选择9、10,解答24题）9.（经典好题）文具店的老板均以60元的价格卖了两个计算器，其中一个赚了20%，另一个亏了20%，则该老板（ ）A.赚了5元 B.亏了25元 C.赚了25元 D.亏了5元10.（经典好题）超市推出如下优惠方案：（1）一次性购物不超过100元不享受优惠；（2）一次性购物超过100元，但不超过300元一律9折；（3）一次性购物超过300元一律8折.李明两次购物分别付款80元，252元.如果李明一次性购买与上两次相同的物品应付款（ ）A.288元 B.332元C.288元或316元 D.332元或363元24、（14分）小王逛超市看到如下超市的促销信息：甲超市促销信息栏：全场8.8折；乙超市促销信息栏：不超过200元，不给予优惠；超过200元而不大于500元，打9折；超过500元， 500元的部分优惠10%，超过500元的部分打8折。备注：假设两家超市相同商品的标价都一样。（1）当一次性购物标价总额是300元时，甲、乙超市实付款分别是多少?（2）当标价总额是多少时，甲、乙超市实付款一样？（3）小王两次到乙超市分别购物付款198元和466元，若他只去一次该超市购买同样多的商品，可以节省多少元？【教师进行简短评析】错解剖析：对商品利润问题中的公式记忆不清晰。加强回忆。（1）商品利润=商品售价商品成本价（商品进价）；（2）商品利润率=；（3）商品成本（1+利润率）=商品售价【D类型：创新型题】（填空13）13.（经典好题）规定一种运算a *b，a*b=，则方程x*2=1*x的解为 。