道北中学高效课堂阶段性成果总结.doc

道北中学高效课堂阶段性成果总结我校自启动高效课堂构建工作以来，在构建高效课堂初始阶段的工作中，学校领导高度重视，大力支持；教务处精心组织，细心指导；七、八年级的任课教师勤于学习，科学实践，积极探索，扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。现将有关具体情况总结如下：一、构建高效课堂的基本情况1、狠抓了前期培训工作。一是针对教师主要进行了高效课堂的理论.导学案的使用与制定.多媒体和投影仪的使用等三个方面的培训。（1）高效课堂理论培训。为了武装思想，提高认识，使老师们进一步明白什么是高效课堂，怎样创建高效课堂，学校于2011年3月制定出台了咸阳道北中学“高效课堂”教学模式实施细则,并要求以教师个人为单位进行了网上学习和思考,，力图确保所有任课教师人人参与培训，个个掌握高效课堂的核心理念。及时召开创建高效课堂动员大会，组织教师认真学习有关文件精神和高效课堂理论，正确理解学校推出的高效课堂教学模式的内涵和目标。目前由教务处几位同志精心编写的高效课堂学习资料汇编材料理论篇已经出版，全校教师人手一册。（2）导学案培训。为了帮助教师学会编制和使用好导学案，教务处在李诚主任的带领下，组织教学管理人员多次研讨导学案的编制和使用问题,直至达成共识。在此基础上,教务处设计了我校的高效课堂五步教学法，制定了相应的导学案模板，让七、八年级的任课教师知道了导学案的内容、编写原则及方法，学会了如何编写和使用导学案为高效课堂服务。（3）多媒体设备和实物投影仪的使用培训。为了帮助教师学会使用媒体设备和实物投影仪，积极利用媒体设备和实物投影仪为高效课堂服务，教科处王琛主任专门召开了培训会，亲自指导，讲解方法，统一培训。米钱所有专任教师都已掌握媒体设备和实物投影仪的初步使用方法，达到了教师自我娴熟使用的要求。（4）外出参观学习。为了学习别人在创建高效课堂中好的做法，吸取别人的经验，学校先后组织了三十多人次到咸阳高新一中和西安高新三中进行观摩和学习。4月27日由教学校长吕思萍带队，一行七人前往咸阳高新一中学习调研，5月8日仍由教学校长吕思萍带队，学校中层以上领导及初一年级组全体教师前往西安高新三中学习调研。通过学习大家转变了观念，提高了认识，为顺利实施高效课堂模式打下了坚实的基础。在外出学习和结合我校实情的基础上，提出我校高效课堂“十六字”方针及“五步法”教学流程试行方案。“十六字”方针即 “以学定教、导学案导学、精讲点拨、当堂达标”。“五步法”教学流程即展示目标自主学习合作探究总结升华当堂检测。同时设计了学科导学案，对班级文化建设提出了具体要求。二是针对学生进行了学习方法的培训。（1）学习方法培训。针对在高效课堂的创建中学生不会课前预习，不会使用导学案自学等现状，教务处要求各科任教师对学生进行了学习方法讲座，介绍了高效课堂的学习方法，介绍了课前预习、课后复习、课中展示等学习环节的基本要点和导学案的使用方法，为师生共创高效课堂起到了较大的促进作用。（2）学习小组长培训。根据高效课堂的要求，在组织课堂教学时要以学习小组为单位开展合作学习，为了保证小组合作学习的有效开展，各班班主任对各个小组长进行培训，培养组长的协调、分工、管理和合作的能力，并有针对性的对其中个别小组进行特殊辅导，促使该小组迅速成长，从而带动其它小组共同进步。除此之外，科任教师与班主任还共同做好学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等全方位的教育服务，帮助学生实现真正的自主管理，为实施“分组联动、高效课堂”打下了坚实的基础。 2、强势推行了导学案。 导学案就是学生的学习方案。其主要内容有：学习目标、学习重点、学习方法、学习过程、拓展延伸等。其中学习过程主要有：自主学习、小组合作、展示反馈等。导学案的编写分个人准备、集体研讨、个性化设计三个步骤。导学案使用的基本操作程序是：（1）结合导学案课前预习（2）小组互助解决问题（3）精讲点拨解难释疑（4）当堂达标补偿矫正 （5）巩固总结反思领悟。实践证明导学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。目前本学期的导学案已经全部编写并印刷到位，七八年级学生人手一套，各科教师正在有条不紊的推进和实施。同时下学期的导学案编写的相关要求已经下发。3、开展了高效课堂达标课、赛教课活动。为了体现学校高效课堂的“四个必须”(必须按高效课堂教学模式授课，必须使用媒体设备和实物投影仪，必须开展小组合作学习，必须当堂检测学习效果)，学校开展了高效课堂达标课、赛教课活动。一是为了发挥八年级教师在创建高效课堂中的示范引领作用，教务处要求其他各年级教师积极到八年级（高效课堂实施最早的年级）的所有班级进行听课学习，让八年级的所有任课教师人人达标。二是为了进一步把学校高效课堂构建活动引向深入，教务处在10月份开展了“高校杯”青年教师赛教活动。其核心要求就是贯彻实施学校的“高校课堂16字方针”和“五步教学法“，涌现出了一大批会使用导学案和多媒体的教师，评出了以吕燕明、李莉教师为代表的2名一等奖，4名二等奖，6名三等奖。4、加强了高效课堂的研讨力度. 以备课组为单位的学习和交流。每周以备课组为单位开展一次集体备课。集体备课要求做到 “四定、五备、六统一”四定：定时间、定地点、定课题、定主备人；五备：备课程标准、备教材、备教法、备学生和学法、备习题；六统一：统一教学目标；统一教学进度；统一教学要求；统一教学内容；统一作业；统一考查。二、取得的成绩。自构建高效课堂工作以来，通过七、八年级广大教师的努力工作和教务处开展一系列的活动，学校构建高效课堂有了良好的开端。其标志：一是领导和教师教育教学观念有了一定的转变，以学生为主体、以学定教的教育教学观念日益深入人心。二是学生自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式正在逐步形成。三是教师们在预习、展示、达标、反思的教学要求下正在努力探索构建高效课堂的教学模式，并用“导学案”去指导教学实践活动。四是形成构建高效课堂的初步的教育教学工作机制，效果逐步显现；有的教师初步构建起了自己的高效课堂的模式，成为构建高效课堂的骨干教师。五是学生逐步适应构建高效课堂的自主、合作、探究学习的模式，学习成绩稳定，并为广大学生和家长接受和认可。六是开始逐步建立适应高效课堂要求的教育教学管理模式。三、存在的问题第一、个别学科（尤其是全年级该科有一位教师任教的科目）还没有从根本上全力以赴组织构建高效课堂工作，各组开展的力度不同。第二、与构建高效课堂相配套的措施还有很多没有到位（比如班级文化建设、教室四周的黑板等）。第三、现在的课堂与真正意义的高效课堂还有很大的差距。（表现在有些教师贯彻高效课堂五步教学法流程在时间分配上、形式上不坚持、不彻底。）第四、教师在具体实践过程中有很大的差异性。个别教师还在观望，有等和靠的思想存在。第五、学生良好的学习习惯还没有真正养成，学生在自主学习、合作交流、展示表达等方面还有较大的提高空间。第六、高效的构建高效课堂的管理体制还没有真正建立起来。四、今后工作的设想第一、认真科学地组织构建高效课堂工作，继续转变教育观念，为构建高效课堂奠定坚实的思想基础、坚决树立以学生为本的教育教学思想和观念，统领我们构建高效课堂工作。真正确立学生的主体地位，使教育教学特别是课堂教学的出发点和落脚点真正落实在学生为主思考、操作过程中。要在这方面下真功夫，花真力气，面对教材，首先想到的是学生学习；面对学生，首先思考的是如何让学生真正主动学习、合作学习、探究学习，使我们的构建高效课堂成为学生人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展的场所和舞台。、要真正树立以学生为本的教育教学意识。一是树立以学生为本的教学意识，充分关注学生、欣赏学生，注重学生的自尊心和自信心，赏识学生的个人和集体荣誉感，相信学生能够在自主学习、合作学习和探究学习中有作为，有能力、有进步、有创新。二是树立在课堂教学中做学生学习动力的开发者的意识，明确学生学习的天敌是对教师过度的依赖，教师教学悲哀在于包办学生的学习。要在课堂中充分尊重学生的主动性、表达权。只要学生在学习过程中对学习内容有思考、有方法，有探究，教师的责任就是开发、鼓励、激励。三是树立切实尊重学生过程中有效学习的意识。在构建高效课堂活动中，只要学生能够在自主学习、合作学习、探究式学习过程中表现出有效学习的能力，就要给予充分的尊重。树立学生做过了，才可能更好；学生操作了，才可能不忘；学生想过了，才可能有所创造的尊重学生意识。四是树立正确处理以学生为本与教材之间关系的意识。在构建高效课堂活动中，以学生为本是根本，这一根本不能动摇。同时，要在以学生为本的基础上，根据课程标准、教材科学地把握知识点和知识系统，发挥教师的主导作用。教师应在学生易错点、易混点、易忘点引导学生研究交流。五是牢固树立改革发展的意识。我们必须明确，没有改革，就没有发展；没有改革，就没有出路;没有改革，就没有进步。对教师的评价标准：一般的教师是叙述、讲解；良好的教师是提问、发问；优秀的教师是启发，引导；伟大的教师是放手让学生在自主学习，合作学习、探究学习过程中形成学习能力，达到学习目标要求。六是广大教师要进一步提高设计导学案能力，使问题引领科学有序，符合学生认知规律，符合“三维”教学目标要求，提高课堂导学能力，使课堂的每时每刻都有序高效。第二、进一步强化构建高效课堂工作操作要求，强调工作的规范性。、加强个人主备，备课组集体补充、修改、完善，审核人把关确认的导学案制定程序。、导学案中学习目标的确立必须符合课程标准、教材和学生学习实际，简明、科学。、导学案中的“自主学习”部分和“合作探究”部分必须在完成基础知识和基本技能的基础上，根据不同学生的学习要求，设置探究式问题。、学生自主学习的时间，一定要强调自主学习的独立性和稳定性；在小组合作学习时间，一定要强调学习交流的科学性和互助性。、要引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。要将“导学案”保存好，要及时记录纠错情况，要及时记载学习情况。下学期工作目标。、建立适应构建高效课堂工作的组织管理和考评体制。这里特别是学生学习的评价机制的建立，高效的教育教学运行、考评机制的建立。、形成构建高效课堂的骨干教师队伍。、初步形成构建高效课堂的学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力。、构建高效课堂工作初步得到学生、家长和社会的认可。、学校教育教学质量稳步提高。、初步形成我校特有的高效课堂教学模式。构建高效课堂工作