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网络工程专业论文 导语：网络工程专业论文写?以下是小编精心为大家整理的有关网络工程专业论文希望对大家有所帮助欢迎阅读 仿真网络工程实验课程改革 1.RGLIMP仿验平台使用简介 RGLIMP是锐捷网络公司专门为实验室解决方案打造的一套软件平台用于对所有的实验室资源进行安排、协调和管理无论是本地实验的管理还是远程实验的开设无论是对实验室设备的自动维护还是对实验过程的监控或是实验资料的管理设备配置文件的自动捕获等功能都能够通过RGLIMP这个平台来统一协调控制从而做到实践教学的统一、高效、易操作RGLIMP实验平台是一个半实物仿验教学平台平台包括RGLIMP软件和相应的硬件配套RGLIMP软件实验平台充分利用了网络模拟软件可以自定义拓扑结构的灵活性并内嵌了经典的实验项目可自动地快速实现从拓扑结构设计、设备配置操作、系统连通测试的完整流程无须连接、组合设备就能按需构建各种网络系统并显示各设备的性能参数;同时在软件下层的物理网络设备为学生提供了一个的实验环境使学生通过软件平台实际操作物理设备这从本质上区别于纯粹的网络模拟软件采用软件虚拟仿真的方法既为学生提供了一个直观的操作界面又保证了各个实验项目是在的物理设备上完成的这种软硬件无缝结合的平台为学生提供了一个直观、的实验环境 2.虚拟仿真平台实验环境的优越性 2.1未使用虚拟仿真平台的弊端 对比之前未使用虚拟仿真技术的实验操作流程我们知道之前的通行方法是提供大量的网络设备供学生自由互连手工配置这种做法耗时耗力设备损坏浪费严重实验可靠性难以保障此外这种传统实验方法还是难以让学生直观观测到设备的内部结构以及内部状态的动态变化 2.2使用虚拟仿真平台的优势 采用锐捷公司的RGLIMP半实物仿验教学平台我们可以省去了手工用实物线路去配置交换机等实验设备减少了一些对于实验结果无关紧要的环节让学生的主要实验时间、精力放在理解实验原理、掌握实验操作过程上从而更好地让学生学习实验知识与技能 2.2.1第一组设备 基于虚拟仿真网络工程实验室的第一组设备主要配置有一个无线接入器两台两层交换机一台三层交换机两个路由器一台硬件防火墙一个设备管理控制器一个拓扑链接器若干台式计算机基于虚拟仿真技术平台的实现在于将交换机、路由器等接口的接线情况统筹考虑并组织在设备管理控制器和拓扑链接器中因此不用学生自己去给实现设备接线只需要在我们提供的虚拟仿真平台中进行虚拟调用和链接做出对应的实验拓扑图即可完成实验线路的链接这样一来既减少了插拔线对实验设备仪器的损坏又节省了学生们实验时间从而可以专心于实验过程提高做实验的效率 2.2.2总机房设备 总机房设备包括接入交换机、实验室云虚拟平台认证计费服务器无线控制器实验管理服务器网络管理服务器协议分析服务器通过接入交换机其他总机房设备与第一组设备间的设备管理控制器、拓扑链接器以及台式计算机进行连接便于远程交互 3虚拟仿验开设课程情况 3.1基于RGLIMP平台开设实验课程情况 目前在教育部实施的高校特色专业建设中网络工程专业已作为我国高等教育第一批特色专业建设点通过RGLIMP平台我们可以有选择地导入需要的实验课程通过具体实施相关的教学改进促进学生对相关领域的认知 3.2基于RGLIMP平台的实验课程原理介绍 这里我们以实验项目七(静态路由协议与动态路由协议RIP)为例主要介绍基于虚拟仿真平台下动态路由协议RIP的原理及配置过程 3.2.1实验目的 掌握在路由器上如何配置RIP路由协议 3.2.2实验原理 RIP(RoutingInformationProtocol路由信息协议)是应用较早、使用较普遍的IGP(InteriorGatewayProtocol内部网关协议)适用于小型同类网络是典型的距离矢量(distancevector)协议RIP协议以跳数作为衡量路径开销并且RIP协议里规定最大跳数为15它让每台路由器周期性地向每个相邻的邻居发送完整的路由表路由表包括每个网络或子网的信息以及与之相关的度量值 4结束语 虚拟仿真平台虽然已经在一些课程上实施但是普及度还不是非常高另外相关的平台使用需要制定合理的使用守则从而使得使用更加高效虚拟仿真平台的引用确实给高校实验教学带来了方便让高校的实验教学更具有实用性、适应性、开放性、灵活性、经济性以及形象性但是只有在充分、合理的利用这个平台的前提下才能更好地发挥它的作用虚拟仿真技术平台普及相信是高校实验教学改革的趋势所在它的优越性使得高校在实验教学的过程中逐步摆脱传统实验教学带来的束缚性更好地将科学知识传递到学生的手中 网络工程本科专业课程建设研究 1网络工程专业课程体系建设思路 在进行课程体系建设前应该首先明确网络工程专业人才培养的目标根据年教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布的高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范将计算机专业人才培养的规格归纳为科学型、工程型、应用型三类虽然该规范并没有为网络工程专业规定统一的学科规范但可以参考该规范将网络工程专业人才培养规格分为五类：网络设备的设计与制造、网络协议的设计与实现、网络应用程序的设计与开发、网络工程的设计与实施和网络系统的管理与维护34前两类属于科学研究型人才第三类和第四类属于工程技术型人才第五类属于应用型人才结合我院实际情况应将我院网络工程专业人才培养规格定位在培养工程技术型人才即培养网络应用程序的设计与开发和网络工程的设计与实施方面的专业人才根据上述人才培养规格的定位网络工程专业课程体系的建设应该以培养工程技术型人才为目标具体建设思路如下：(1)以专业需求为导向以人才培养目标为依据;(2)重视专业理论基础的学习打牢基础加大实验室建设力度适当考虑校企联合增强实践教学的能力和水平着力培养学生的实践应用能力;(3)依据培养目标合理取舍、开设课程适当兼顾主流技术、方法的发展精简内容重复课程;(4)合理安排专业课程的学期分布及课时灵活把握理论课时与实践课时比例本着由易到难和由少到多的原则尽早开设实用的专业技术类课程;(5)适当考虑学校总体要求和学生就业需求 2网络工程专业课程体系建设内容 针对现有网络工程专业课程体系存在的问题根据上述课程体系建设思路可对现有课程体系进行改革将课程体系分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业技能课程、教师教育课程、实践教学环节六个模块其中通识教育课程模块和实践教学环节模块的设置主要依据学院课程体系和培养计划建设的总体要求开设不做调整和优化教师教育课程模块主要考虑到学院的师范特性以及就业需求开设心理学、教育学两门课程心理学开设学期为第6学期周学时为周3学时;教育学开设学期为第7学期周学时为周5学时通过增加教师教育课程模块学生毕业时可以申请教师资格证拓展学生就业面其余模块可以在现有课程体系模块的基础上进行调整和优化在调整优化时将课程实验或上机实践课时算入课程课时中实验或上机实践开课时间可根据课程讲授情况合理安排 2.1专业基础课程模块 在专业基础课程中为让学生更好的打好专业基础尽量减少课程间重复内容并对现有课程进行以下调整和优化：(1)将计算机与信息技术基础课程作为专业基础课程设置未按照学院统一要求将该门课程设置为通识教育类课程;(2)高等数学(一)课程开课学期未变化但考虑到一年级新生第1学期实际教学周数为14周将高等数学(一)的周学时设置为5学时保证该门课程的总学时;(3)删除与后续课程联系不紧密的普通物理、离散数学两门课程增加与后续课程联系紧密的算法基础、概率论和数理统计课程;(4)考虑到专业特点无需将模拟电路、数字电路作为两门课程开设而将模拟电路、数字电路两门课合二为一开设电子技术一门课程从而将总学时压缩一半减少的课时可以增加到后续工程实践类课程中去调整优化后的专业基础课程模块开设计算机与信息技术基础、高等数学(一)、高等数学(二)、线性代数、算法基础、概率论与数理统计、C语言程序设计、电子技术、数据通信等课程 2.2专业核心课程 在专业核心课程中对现有课程进行以下调整和优化：(1)由于前续基础类课程的调整和优化同时考虑到网络工程专业培养工程型人才的特点以及为保证后续课程的开设将与后续工程实践类课程联系紧密的专业核心课程早开设以保证后续课程尽早开设而与后续工程实践类课程联系不紧密的专业核心课程在保证专业核心课程开设连续性的情况下可以推后开设将计算机网络课程从原第4学期调整到第3学期课时保持不变为周4学时;将数据库原理课程从第6学期调整到第4学期课时保持不变为周4学时;将计算机组成原理从原第4学期调整到第5学期课时保持不变为周4学时;将操作系统从第5学期调整到第6学期开设并将周学时从周4学时调整为周3学时减少的课时可以增加到后续工程实践类课程中去(2)考虑到网络工程专业的特点数据结构课程并非网络工程专业最核心的课程因此将数据结构的周学时从周5学时调整为周4学时总学时为72学时开课学期不变为第3学期减少的课时可以增加到后续工程实践类课程中去调整优化后的专业核心课程模块开设计算机网络、数据结构、计算机组成原理、操作系统、数据库原理5门课程 2.3专业技能课程 在专业技能课程中充分考虑专业相关、重工程实践、更新技术、少重复的原则对现有课程进行以下调整和优化：(1)多媒体技术调整为多媒体技术与应用开设学期不变为第4学期周学时不变为周4学时此调整主要考虑的是多媒体技术更强调理论学习而多媒体技术与应用则既强调理论学习也强调实践学习这符合知识储备和实践能力培养的要求Java程序设计调整为面向对象技术(Java)开设学期不变为第5学期周学时不变为周4学时此调整主要考虑的是面向对象程序设计方法或面向对象技术已成为当今主流程序设计方法是计算机及相关专业必须学习的而Java程序设计更多的是学习程序设计语言兼顾面向对象技术的学习调整后的面向对象技术(Java)则是主要学习面向对象程序设计方法或面向对象技术而以学习Java程序设计语言和Java程序作为学习面向对象技术的方法不难看出后者的高度显然高于前者是自顶向下的也更符合面向对象技术的特点TCP/IP技术调整为路由与交换技术同时由于前续课程计算机网络开设学期的调整路由与交换技术的开设学期从第5学期调整为第4学期周学时不变为周4学时此调整主要考虑的是TCP/IP技术单从TCP/IP看与计算机网络课程基本重复甚至可以看做是计算机网络课程的一部分而且TCP/IP技术的工程实践含义不明显调整后的路由与交换技术则更强调工程实践也更适合实物环境的实验开设Web编程开设学期从第6学期调整到第5学期周学时不变为周4学时Linux服务与应用未做调整开设学期为第6学期周学时为周4学时网络通信编程开设学期从第6学期调整到第5学期周学时不变为周4学时网络工程与系统集成开设学期不变为第7学期由于原学时偏高将周学时从周7学时调整为周6学时网络安全技术开设学期从第7学期调整到第8学期由于原学时偏高将周学时从周7学时调整为周6学时(2)删除网络协议分析与开发、网络设备配置与管理、网络管理技术、网络规划与设计四门课程由于网络协议分析与开发、网络设备配置与管理、网络管理技术三门课程与计算机网络、路由与交换技术基本重复网络规划与设计与网络工程与系统集成基本重复因此将这四门课程删除(3)根据当今主流技术的情况增设VBNET开发技术、移动开发平台技术、J2EE高级应用开发、c程序设计、无线网络技术等五门课程VBNET开发技术开设学期为第4学期周学时为周4学时;移动开发平台技术可以看做是面向对象技术(Java)的后续课程也是当今非常热门的技术开设学期为第6学期周学时为周4学时;J2EE高级应用开发可以看做是数据库原理的高级应用开设学期为第6学期周学时为周4学时;c程序设计也是当今主流的开发技术开设学期为第7学期周学时为周6学时;无线网络技术是目前非常流行的技术开设学期为第8学期周学时为周6学时调整优化后的专业技能课程模块开设VBNET开发技术、多媒体技术与应用、路由与