12《用心灵去倾听》导学案设.doc

12.用心灵去倾听导学案设计课题用心灵去倾听课型新授课设计说明本篇课文是发生在西班牙一个真实的故事。这节课的设计主要让学生抓住“心灵”和“倾听”这两个词，体会苏珊是怎样用心，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？使学生懂得，“用心灵去倾听”是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的主旨。“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”是语文课程标准中对第三学段学生提出的阅读要求。这节课在设计上便引导学生从重点词句入手，理解文章内容，体会课文所表达的思想情感。使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观等方面受到启迪和教育。学前准备1.查找和课文有关的资料。(师生)2.自学生字词；熟读课文，掌握文章的主要内容和写作思路。向家长了解问讯处的工作职能。(学生)3.制作课文中重点语句的幻灯片。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，引出课题(用时：5分钟)1.板书课题：用心灵去倾听。2.解题质疑：什么是“倾听”？读了这个课题你有什么疑问吗？3.过渡：下面就请同学们带着这些问题，打开课本，走进课文去用心感受。1.学生齐读课题。2.学生思考回答。预设：“倾听”就是细心地听取(多用于上对下)。疑问：(1)倾听一般都用耳朵，心灵怎样倾听呢？(2)谁在用心灵倾听？她在倾听什么？(3)怎样才能用心灵去倾听？1.写出画线词的近义词。（1）小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。()()(2)“问讯处”是召唤她的密语。()()(3)我非常想认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。()二、初读课文，整体感知(用时：8分钟)1.引导学生自由读课文。2.指导学生概括课文的主要内容。提问：文中的谁在用心灵倾听？她是怎样用心灵来倾听的？3.梳理课文内容，把握文章线索。提问：“我”是怎样认识苏珊的？苏珊给小时候的“我”哪些帮助？长大后当“我”想见苏珊时，发生了什么？1.学生带着问题自由读课文。2.学生交流读书收获，回答老师的问题。(苏珊在认真倾听“我”的声音。她耐心地倾听“我”的心声，帮助“我”解决困难，抚慰“我”的心灵。)3.学生按照老师的提示，小组合作学习，共同梳理出文章的层次。(全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。先写“我”以为苏珊是住在电话里的小精灵；然后写“我”的手指被锤子砸伤，得到了苏珊的帮助；接着写“我”与苏珊聊天；最后写“我”长大了，想与苏珊见面，苏珊却不幸病逝了。)2.下面说法错误的是()。A.课文主要写了苏珊帮助“我”的事B.课文主要写了“我”对苏珊的感激之情C.课文主要写了“我”与苏珊的交往过程3.用“倾听、心灵”两个词语说一段语意通顺的话。_三、品读课文，体会情感(用时：22分钟)1.快速浏览课文，哪些语句让自己感动，画下来，和同桌一起交流。2.抓住重点语句分析课文。课件出示：(1)“我”与苏珊是怎样认识的？在课文中找一找，指名读。思考：在“我”眼里，“小精灵”是什么样子的？为什么把苏珊称作“小精灵”呢？(2)接线员工作是非常繁忙的，面对“我”的求助，如果换了其他人，可能会怎样？(3)重点理解“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人”的含义。(4)“我”和苏珊通了几次电话，分别来朗读他们的对话。师：从他们的对话来看，你认为苏珊是个怎样的人？(5)苏珊是怎样看待她和“我”之间的交往的？(6)苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？字条上的内容与前文哪个句子相照应？3.说说你心中的苏珊。1.学生快速浏览课文，画出让自己感动的语句，并与同桌交流。2.学生思考并回答老师的问题。(1)学生先找到课文的相关段落读一读，再回答“我”与苏珊的认识过程，“小精灵”是什么样子的及把苏珊称作“小精灵”的原因。(2)学生用句式“如果换了其他人，会_”来表达自己的看法。(3)学生在小组内讨论对“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人”的理解。(4)学生分角色朗读“我”和苏珊的对话。再说说苏珊是个怎样的人。(5)合作探究：苏珊是怎样看待她和“我”之间的交往的？(6)讨论：苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？与其照应的句子是什么？读这两句话的语气是怎样的？学生试读，相互点评。3.全班同学讨论：说说心中的苏珊是什么样的。4.用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为()。A.苏珊长得像“我”的母亲B.苏珊像母亲一样关心、爱护“我”C.苏珊比母亲还要关心、爱护“我”5.找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”_6.说说你心中的苏珊是什么样的。_四、回顾课文，总结提升(用时：5分钟)1.师：同学们，齐读课文，让我们用心灵去倾听苏珊给“我”带来的快乐与幸福。2.小结：这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能用心去倾听，真心去关爱，