青岛版小学一年级数学下册教案【绝版经典，一份非常实用的教案】

青岛版小学一年级数青岛版小学一年级数青岛版小学一年级数青岛版小学一年级数学下册教案学下册教案学下册教案学下册教案课时教学 1课题 ： 1 0 0 以内 数的认 识 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 2 - 3 页教学目 的： 1 、能正 确数出 1 0 0 以内的 物体的 个数，知 道这些数 是由几个 “ 十 ” 和几 个 “ 一 ” 组成 的。2 、 掌握 1 0 0 以内 数的数 位顺序 ， 知道 个位和 十位的 意义 。重点 难点 ： 认识 计数单 位 “ 一 ” 与 “ 十 ” 以及 “ 十 ” 与 “ 百 ” 之间 的关系 ，建立 数位概 念。教法 学法： 操作法教具 学具： 小棒、 计数器教学 过程：活动 一：师 ： 我们 一起去 南极看 看吧 。 出示 主题图 ， 引导 学生观 察主题图 。活动 二：师 ： 同学 们观察 的都很 仔细 ， 你能 提出哪 些数学 问题？ 和你小组 的小伙 伴交流 一下。 让学生 之间进 行交流 。师 ： 谁愿 意把你 提的数 学问题 说给大 家听听 ？让学 生互相 交流自 己提的 数学问 题。师 ： 我们 先来看 第一个 问题 ： 有多 少只企 鹅？你 能估计 一下大约 有多少 只企鹅 吗？让 学生根 据已有 的经验 ，自己 估计。师 ： 你是 怎样估 计的？ 大约有 多少只 企鹅？ 让学生 之间互 相交流 自己的 估计方 法。师： 谁还有 不同的 方法？ 说说你 的理由 。师 ： 如果 用 1 根小 棒代表 1 只企 鹅 ， 你能 用小棒 数出 1 0 0 只企鹅 吗？快 数数吧 。 先让 学生具 体感知 1 0 0 这个 数 ， 然后 互相交流你 是怎样 数的。师 ： 怎样 摆这些 小棒 ， 才能 让人一 眼就看 出是 1 0 0 根呢 ？让学生 之间互 相讨论 怎样摆 放？并 进行全 班交流 汇报。师： 你觉得 那种方 法比较 好？（师 拿出一 捆小棒 ）师 ： 一捆 小棒有 几根？ 然后师 边一捆 一捆拿 小棒 ， 边领 学生数 1 0 、 2 0 、 3 0 、 1 0 0 。师 ： 1 0 0 里面 有几个 十？教 师把 1 0 捆小 棒捆成 1 大捆 ， 问 ：这是 几个十 ？师： 1 0 个十 是多少 ？师板 书： 1 0 个十 是 1 0 0 。师 ： 你能 把 1 0 0 这个 数在计 数器上 拨出来 吗？你 用什么 方法来拨 ？让学 生操作 ，并进 行交流 。师 ： 为什 么刚才 我们数 一百个 数用了 那么长 的时间 ， 可在 计数器 上拨一 个珠子 就可以 了呢？ 谁知道 ？师： 百位上 的 1 表示 多少？师板 书： 1 0 0活动 三：师： 有多少 只海豹 ？你怎 样去数 ？师：怎样摆 小棒就能很容易 的看出是 2 4 根呢？让学 生自己思考 ， 然后 引导学 生归纳 出 “ 2 4 里面 有 2 个十 和 4 个一 ” ， 借此掌握 1 0 0 以内 数的组 成。师 ： 你能 在计数 器上拨 出这个 数吗？ 使学生 进一步 体会到 几个十 就在十 位上拨 几个珠 子，几 个一就 在个位 上拨几 个珠子 ， 从而理 解个位 和十位 的意义 。活动 四：师：我们 在以前学过了个 位和十位，你还记 得数位的定义吗？ 引导学 生回忆 以前学 过的知 识。师：你能 给百位下一个定 义吗？引导学生自 己进行归纳总结。活动 五：师： 这节课 你学会 了什么 ？组织 学生进 行交流 讨论。板书 设计： 1 0 0 以内 数的组 成1 0 个十 是一百 。1 0 0 里面 有 1 0 个十 。从右 边起， 第一位 是个位 ，第二 位是十 位，第 三位是 百位 。作业 布置： 练习册 习题。教后 记 ： 学生 能正确 数出 1 0 0 以内 的物体 的个数 ， 知道 这些数 是由几个 “ 十 ” 和几 个 “ 一 ” 组成 的。掌握 了 1 0 0 以内 数的数 位顺序 ，知道 个位和 十位的 意义。课时教学 2课题 ： 1 0 0 以内 数的组 成自主 练习 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 4 - 5 页自 主练习 第 1 - 6 题教学 目的： 1 、掌 握 1 0 0 以内 数的组 成。2 、培 养学生 的初步 估计意 识。重点 难点： 掌握 1 0 0 以内 数的组 成。教法 学法： 练习法教具 学具： 数位表教学 过程：活动 一：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 第 1 题是 估一估 、数一 数、说一 说的练 习题。 这道题 的目的 是培养 学生的 估计意识 ， 巩固 1 0 0 以内 数的数 法 ， 帮助 学生建 立数感 。在练 习时， 让学生 自己独 立的去 估、数 ，然后 再交流自 己估和 数的方 法和结 果。2 、 完成 自主练 习第 2 题。 提供了 一种游 戏式的 练习形式。 在练习 时，教 师先与 学生做 示范， 再让学 生同桌或 前后桌 之间做 练习 ， 鼓励 学生用 多种方 法数数 。3 、 完成 自主练 习第 3 题 。 数一 数 ， 填一 填 。 在练 习时 ，让学 生明确 几个十 和几个 一，让 学生独 立完成 ，然后交 流自己 的做法 ，进行 汇报。4 、 完成 自主练 习第 4 题。 连线题 。是根 据数的 组成进行连 线。本 题主要 是考查 学生对 数的组 成的练 习，本题 有多余 信息， 让学生 进行练 习。5 、 完成 自主练 习第 5 题。 本题渗 透估计 的知识 ，先让学生 正确估 计，再 进行数 数。在 估计时 ，让学 生先进行 初步的 估计， 小组之 间互相 交流各 自的想 法。6 、 完成 自主练 习第 6 题。 本题是 猜数游 戏。练 习时，教师 创设猜 数游戏 的氛围 ， 介绍 游戏的 规则与 方法 ，然后 ，让学 生两人 互相进 行猜数 游戏， 使学生 在体会数 的大小 的同时 ， 初步 掌握猜 的策略 。 在练 习时 ，让学 生初步 理解 “ 多得 多、少 得多、 多一些 、少一些 ” 的含 义，并 正确使 用。活动 二：师 ： 这节 课你学 会了什 么？组 织学生 之间互 相交流 自己学 到的知 识。板书 设计： 1 0 0 以内 数的认 识1 0 0 里面 有（ ）个 十7 5 里面 有（ ）个 十和（ ）个 一作业 布置： 练习册 习题教后 记：学 生掌握 了 1 0 0 以内 数的组 成。培养 了学生 的初步 估计意 识。课时教学 3课题 ： 1 0 0 以内 数的读 法和写 法 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 6 7 页的 内容教学 目的： 1 、能 正确和 熟练的 读、写 1 0 0 以内 的数。2 、会 比较 1 0 0 以内 数的大 小。重点 难点： 正确的 读、写 两位数 ，正确 的比较 两位数 的大小 。教法 学法： 讲授法 操作 法教具 学具： 数位表教学 过程：活动 一：师 ： 从图 中你都 观察到 了什么 ？出示 信息图 ， 先让 学生独 立观察 情境图 ， 说说 图中画 的是什 么 ， 然后 引导学 生提出 数学问 题 ，并进 行交流 。活动 二：师： 这些数 字你会 写吗？ 让学生 独立尝 试写数 ，并读 出来 ，并交 流自己 的想法 。师： 你是怎 样读数 的？师小 结 ： 读书 时 ， 要从 左边读 起 ， 就是 从高位 读起 ， 先读 百位上 的数， 再读十 位上的 数，最 后读个 位上的 数。师： 这个数 怎么写 呢？让 学生互 相交流 各自的 写法。师小 结 ： 写数 时 ， 也要 从高位 开始写 ， 如果 哪一位 上没有 数 ，要用 0 占位 。师用 计数器 说明读 法和写 法 ， 让学 生说说 每一位 上的数 表示的意 义，加 深对数 位意义 的理解 。师 ： 企鹅 有多少 只？海 豹有多 少只？ 你能自 己独立 完成吗 ？让学 生根据 已学知 识独立 完成 ， 并在 小组之 间互相 交流 。 使学 生进一 步体会 “ 读书 和写数 ，都从 高位起 。 ”活动 三：师 ： 天上 的贼鸥 多还是 冰上的 贼鸥多 ？让学 生知道 应将生 活问题 转化为 数学问 题，其 实质就 是比较 4 7 与 3 2 的大 小。师 ： 怎么 比较这 两个数 的大小 呢？让 学生独 立思考 ， 然后 交流比 较的方 法。并 进行全 班汇报 。师： 你觉得 那种方 法比较 好呢？师小 结 ： 比较 两个数 的大小 时 ， 先比 较十位 上的数 字的大 小 ，数字 大的那 个数就 大 ； 如果 十位上 的数字 相同 ， 就比 较个位 上的数字 的大小 ，数字 大的那 个数就 大。活动 四：师： 这节课 你学会 了什么 ？组织 学生交 流。板书 设计： 1 0 0 以内 数的读 法、写 法读书 和写数 时，都 从高位 起。作业 布置： 练习册 习题教后 记：学 生能正 确和熟 练的读 、写 1 0 0 以内 的数。大部 分学生 会正确 比较 1 0 0 以内 数的大 小。课时教学 4课题 ： 1 0 0 以内 数的读 法和写 法自主 练习 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 8 9 页自 主练习 第 1 、 2 、 3 、 6 题。教学 目的： 1 、掌 握 1 0 0 以内 数的读 法和写 法。2 、掌 握 1 0 0 以内 数的顺 序，会 正确比 较大小 。重点 难点： 掌握 1 0 0 以内 数的顺 序，会 正确比 较大小 。教法 学法： 练习法教具 学具： 小棒 数位 表教学 过程：活动 一：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 写出计 数器上 表示的 数，并读一 读。要 求学生 独立完 成，并 在小组 中说说 各自的想 法，并 进行全 班汇报 。2 、 完成 自主练 习第 2 题。 通过填 百数表 并探索 隐含的规律 ，使学 生更清 楚地了 解 1 0 0 以内 数的排 列顺序的练 习题。 先引导 学生从 整体上 观察百 数表， 然后再让 学生独 立填写 各空格 里的数 。填完 后，让 学生分组 去探究 、发现 百数表 中的排 列规律 ，并进 行充分的 交流、 自主地 发现， 进一步 巩固对 1 0 0 以内 数的排 列顺序 的认识 ，激发 学生探 索规律 的积极 性。然后 教师让 学生进 行按指 定行或 列读数 、说出 十位或个 位上是 几的数 、根据 一个或 几个数 推断其 他数等形 式的练 习。3 、 完成 自主练 习第 3 题。 填一填 ，比一 比。让 学生先理解 题意， 然后写 出各数 ，再进 行比较 。比较 完之后， 让学生 互相交 流各自 的做法 。4 、 完成 自主练 习第 6 题。 练习估 计的题 目。通 过 3 个小朋 友拍皮 球的情 境图 ， 使学 生会用 “ 多一 些 ” 、 “ 少一些 ” 、 “ 多得 多 ” 、 “ 少得 多 ” 等词 语描绘 1 0 0 以内数的 大小关 系 ， 进一 步发展 学生的 数感 。 在练 习时 ，先让 学生看 图自己 独立去 做，再 交流自 己选择 的答案和 想法。活动 二：师：这节 课你学会了什么 ？有什么收获？组 织学生交流讨论。板书 设计： 1 0 0 以内 数的读 法和写 法5 6 读作 ：五十 六 七十 八写作 ： 7 8作业 布置： 练习册 习题教后 记：大 部分学 生熟练 掌握了 1 0 0 以内 数的读 法和写 法；掌握 1 0 0 以内 数的顺 序，会 正确比 较大小 。课时教学 5课题 ： 1 0 0 以内 数的整 十数加 、减整 十数 第 3 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 9 页自 主练习 第 4 、 5 题。教学 目的 ： 掌握 整十数 加 、 减整 十数 ， 整十 数加 、 减一 位数及 相应的减法 的计算 方法。重点 难点： 掌握整 十数的 加、减 法的口 算方法 。教法 学法： 讲授法 练习 法教具 学具： 数字卡 片教学 过程：活动 一：师 ： 我们 先来复 习一下 1 0 0 以内 数的组 成 。 师出 示数字 卡片 。师： 7 8 里面 有（ ）个 十和（ ）个 一？5 6 里面 有（ ）个 十和（ ）个 一？师： 6 个十 和 5 个一 是（ ） ？8 个十 和 3 个一 是（ ） ？师： 个位上 是 6 ，十 位上是 3 ，这 个数是 （ ） ？十位 上是 9 ，个 位上是 4 ，这 个数是 （ ） ？活动 二：师： 下面我 们用数 的组成 来做这 道题。 出示 2 0 + 3 0 =师：你会 做吗？同桌互相 说说你怎样做？组 织学生独立完成， 并在同 桌之间 进行交 流。师： 2 0 + 3 0 = ？谁 来说说 你的答 案？师： 你是怎 样做的 ？板书 ： 2 0 + 3 0 = 想： 2 个十 和 3 个十 是（ ）个 十师：这道 题你会做了吗？ 那这道题你会做吗 ？出示算式：4 0 - 1 0 =师： 请同学 们自己 完成， 然后说 说你是 怎样想 的？师： 得数是 多少？ 你怎样 想的？板书 ： 4 0 - 1 0 = 想 ： 4 个十 少了 1 个十 是 （ ） 个十 ？师： 你会了 吗？这 就是我 们这节 课学的 知识： 整十数 加 、 减整十 数。师： 我们再 来做几 道题， 出示算 式卡片 ： 5 0 + 3 0 = 1 0 + 8 0 =6 0 - 4 0 = 9 0 - 5 0 = , 自己 独立完 成，同 桌互相 检查。活动 三：师 ： 刚才 我们学 习了整 十数的 加减法 ， 同学 们都会 做了吗 ？现在 我们学 习一个 新的题 型 。 你看 4 0 + 2 = 你会 做吗？ 让学生 独立思考 ，说说 是怎样 想的？师： 4 0 + 2 = 你是 怎样想 的？谁 来说说 ？让学 生进行 汇报 。师： 3 6 - 6 = 你会做 吗？让学生 独立思考， 根据整十数 的减法进 行计算 ，然后 交流做 法。师 ： 请同 学们自 己完成 第 4 、 5 题 。 让几 个学困 生进行 板演 ，教师 进行指 导。最 后全班 进行订 正。活动 四：完成 聪明小 屋 。 鼓励 学生独 立思考 ， 想办 法照出 符合条 件的答案 。此题 答案不 唯一， 让学生 交流各 自的想 法。活动 五：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生进 行交流 讨论。板书 设计： 整十 数的加 减法 整十 数加一 位数及 相应的 减法2 0 + 3 0 = 想： 2 个十 和 3 个十 是（ ）个 十4 0 - 1 0 = 想： 4 个十 少了 1 个十 是（ ）个 十4 0 + 2 = 3 6 - 6 =作业 布置： 练习册 习题教后 记：大 部分学 生熟练 掌握了 整十数 加、减 整十数 ，整十 数加 、 减一位 数及相 应的减 法的计 算方法 。课时教学 6课题 ：我学 会了吗 ？ 第 4 课时 课型 整理教学 内容： 教材第 1 0 页 “ 我学 会了吗 ？ ”教学 目的： 1 、掌 握 1 0 0 以内 数的顺 序。2 、会 比较 1 0 0 以内 数的大 小。重点 难点： 比较 1 0 0 以内 数的大 小教法 学法： 练习法教具 学具： 图片教学 过程：活动 一：师 ： 请同 学们观 察一下 ， 看上 面有多 少数字 ？看谁 数得又 对又快 ！出示 数字点 子图， 让学生 根据图 数数。师： 你是怎 样数的 ？让学 生介绍 自己数 得方法 。师 ： 请同 学们按 照数的 顺序连 起来 ， 看看 连完之 后是一 个什么图 案？让 学生按 顺序进 行连线 ， 并进 行交流 说说是 什么样 的图案。师 ： 你觉 得你连 的图案 好看吗 ？有没 有连错 的地方 ？同桌 互相检 查看看 连的顺 序是否 正确。师 ： 现在 你随便 的从这 些数中 圈出几 个你喜 欢的数 字 ， 然后比一 比它们 的大小 。让学 生独立 完成， 理解数 的大小 。师 ： 刚才 我们比 得是自 己圈出 的数 ， 现在 同桌 、 先后 桌之间进行 比较 ， 看看 哪位同 学圈出 的数字 最大？ 让学生 与其他 同学圈出的 进行比 较，进 一步让 学生体 会数的 大小。活动 二：师 ： 我们 到丰收 园看一 下 ， 你都 收获到 哪些大 苹果？ 组织学生进 行交流 讨论， 自己本 单元的 收获。板书 设计： 我学 会了吗 ？3 6 2 4 7 6 5 8 1 0 0 9 4作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 熟练掌 握了 1 0 0 以内 数的顺 序并会 比较 1 0 0 以内数的 大小。课时教学 7课题：学看钟表 第 1 课时 课型 新授教学内容：教材第 11-12页的内容，完成自主练习第 1 题。教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读 “ 整时 ”和 “ 半时 ” ，会辨认 “ 几时刚过 ” 和 “ 快到几时 ” 。重点难点：认识钟表，认识整时和半时。教法学法：操作法教具学具：钟表教学过程：活动一：师 ： 下午放学的时候下起了大雨 ， 老师把同学们护送到校门口 ， 看到同学们远去的背影 ， 还是放心不下 ， 于是发生了下面的故事 。 （出示情境图 ） ，请同学们仔细观察画面 ， 你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说 。活动二：师 ： 能把你的数学问题说给大家听听吗？让学生在全班进行汇报。师 ： 大家提了这么多的问题 ， 要想知道他们是什么时间到家的，我们要学会看钟表。板书课题：学看钟表师 ： 小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，在小组内交流。师 ： 谁来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生讨论交流，分别看时针和分针，得到整时 。师小结 ： 钟面上的长针是分针 ， 短针是时针 。 分针指 着12，时针指着几就是几点，在数学里我们叫几时。师 ： 小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？组织学生看钟表互相交流 ， 分别看时针和分针指向几 ， 得到半时 。师小结：分针指着 6 ，时针转过几，就是几时半。师 ： 小青是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生在小组内交流，得到快几时。师小结 ：时针指着 几，分针快 指着 12 的时候 ，叫快几时。师 ： 小林是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生进行交流，自己得到答案，并进行全班汇报。生组织并进行小结 ： 时针指着几 ， 分针指着的数字过 了12，就是几时刚过。师 ： 这四个同学谁先到家呢？组织学生在小组内交流讨论，比较时间的早晚。活动三：完成自主练习第 1 题。让学生独立完成，并进行汇报 ，说一说为什么这样涂色 ， 说出时针 、 分针分别指着几 ， 巩固本节课的知识。活动四：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。板书设计： 学看钟表长针是分针 短针是时针整时 半时 快几时 几时刚过作业布置：练习册习题教后记 ： 学生能结合现实情境 ， 初步认识钟表 ， 能正确认读 “ 整时 ” 和 “ 半时 ” ，会辨认 “ 几时刚过 ” 和 “ 快到几时 ” 。课时教学 8课题 ：学看 钟表自 主练习 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 1 3 - 1 5 页的 2 - - 6 题， 以及 “ 我学 会了吗 ？ ”教学 目的 ： 1 、 正确 认读 “ 整时 ” 、 “ 半时 ” ， 会辨 认 “ 几时 刚过 ” 和 “ 快几时 ” 。2 、培 养学生 的观察 能力。重点 难点： 正确辨 认 “ 几时 刚过 ” 和 “ 快几 时 ” 。教法 学法： 操作法 练习 法教具 学具： 钟表模 型教学 过程：活动 一：1 、 完成自主练 习第 2 题。认一认 ，说一说。先让 学生看图讲故事， 并利用上途中所 提供的时间信息， 然后再让学生说一 说自己一天的时 间是怎样安排的， 培养学生初步的时 间观念，教育学 生养成有规律作息 的良好习惯 。2 、 完成自主练 习第 3 题。提供了 一个拨一拨、说 一说的练习形式。 练习时，让学生 同桌合作，一人拨 、一人认， 并互相 做出评 价。3 、 完成自主练 习第 4 题。填写时 刻的题目。用连 环画形式呈现出小 朋友去奶奶家给 奶奶过生日的情境 。让学生说出每幅 图呈现的是在什 么时间、做什么， 让学生边一个时间 故事说给大家听 。在练习时，注意 向学生渗透 孝敬老 人等方 面的品 德教育 。4 、 完成自主练 习第 5 题。呈现的 是两幅学生熟悉 的生活情境，通过 观察、比较两幅 情境图，学生会发 现一天有两 个 8 时 ： 上午 8 时和 晚上 8 时 。 引导 学生观 察图 ，说一 说每个 钟面上 的时刻 、 发现 了什么 和怎样 发现的 。让学 生说一 说自己 上 午 8 时和 晚 上 8 时各 做了些 什么 ，加深 学生对 时间的 认识和 体验。5 、 完成自主练 习第 6 题。通过一 家 3 口人去观看 马戏表演过程的连 续画面，让学生 按时间的进程选择 相应事件的练习题 。在练习时，先 让学生独立观察画 面，对照下面钟面 确定每幅画所对 应的时间，然后编 一个故事讲 给同学 听。活动 二：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生之 间互相 交流讨 论。板书 设计： 学看 钟表贴钟 表图片作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 能熟练 、 正确 认读 “ 整时 ” 、 “ 半时 ” ， 会辨 认 “ 几时刚 过 ” 和 “ 快几 时 ” 。培养 了学生 的观察 能力。课时教学 9课题 方位 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 1 6 页的 内容教学目 的： 1 、初步 感知东 、南、西 、北四个 方向，并 能用这 些词语描述 物体所 在的方 向。2 、能 借助参 照物正 确辨认 方向。重点 难点： 能正确 辨认方 向。教法 学法： 观察法教具 学具： 信息图教学 过程：活动 一：师 ： 同学 们我们 一起来 做拍手 游戏 ， 好吗 ？师生 一起做 游戏 ：用手 拍出上 下 、 前后 、 左右 的位置 ， 最后 再做剪 子 、 石头 、 布的游戏 。 让学 生根据 已有的 经验回 忆上 、 下 、 左 、 右 、 前 、 后的 位置感 ，并积 极参与 到游戏 中去。活动 二：师： 今天我 们来认 识方向 。板书 课题。师 ： 我们 先来看 几幅有 趣的图 画 ， 你能 把它们 编成故 事讲给大家 听吗？ 要讲清 楚什么 时间？ 谁？在 做什么 ？出事 情境图 ， 让学生 仔细观 察情境 图 。 让学 生用自 己的语 言讲述 图意 ， 其他 同学也积 极参与 进来给 与相应 的评价 。师 ： 你能 根据故 事的内 容提出 有关方 向的问 题吗？ 让学生 根据已 有经验 提出各 种有关 方向的 问题 。 师根 据学生 回答板 书 ： 东 、南、 西、北 。师 ： 这就 是我们 今天要 认识的 四个方 向 。 你能 用这四 个方向再讲 一讲图 上的故 事吗？ 让学生 根据方 向再重 述故事 。师 ： 早上 太阳从 什么方 向升起 ？中午 太阳在 什么方 向？下 午太阳 从什么 方向落 下？晚 上北极 星在什 么方向 ？活动 三：师： 谁能指 一指咱 们教室 的东、 南、西 、北？师 ： 怎样 判断哪 边是东 、 哪边 是西 、 哪边 是南 、 哪边 是北？你有 什么好 方法吗 ？可以 在小组 内交流 讨论一 下 。 先让 学生独 立思考 ， 然后 引导学 生在小 组内讨 论 ， 让学 生根据 自己的 经验发 表见解 。师 ： 那个 小组想 出了好 的方法 ？谁来 指一下 四个方 向？让 学生利 用已有 的生活 经验， 选择熟 悉的参 照物认 识方向 。师 ： 下面 我们找 同学分 别站到 教室的 四个不 同方向 ， 看睡 着的正 确？使 学生逐 步掌握 判断方 向的策 略。师 ： 你知 道我们 学校的 东面 、 西面 、 北面 各是什 么村庄 吗？看谁 观察得 仔细， 想好了 跟你的 同桌、 前后桌 说一说 。活动 四：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生讨 论交流 。板书 设计： 方向东 南 西 北作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 学生 初步感 知东 、 南 、 西 、 北四 个方向 ， 并能 用这些 词语描述物 体所在 的方向 并能借 助参照 物正确 辨认方 向。课时教学 10课题 方向 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 1 7 页自 主练习 第 1 6 题。教学 目的： 1 、会 描述物 体所在 的方向 。2 、能 正确辨 认方向 。重点 难点： 能正确 辨认东 、南、 西、北 四个方 向。教法 学法： 练习法教具 学具： 统计表教学 过程：活动 一：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 你们学 校的大 门朝哪 个方向 ？让学 生根据 生活经 验判断 出学校 大门的 朝向。2 、 完成 自主练 习第 2 题。 通过让 学生所 处自己 家的东 、西、 南、北 面各有 什么， 加深对 方向的 认识的 题目。让学 生用语 言描述 物体所 在的方 向，达 到巩固 、运用所学 知识的 目的。3 、 完成 自主练 习第 3 题。 通过调 查本班 同学各 住在学 校的什 么方向 ，进一 步联系 运用有 关的词 语描述 物体所在方 向，同 时，也 对前面 学习的 统计知 识进行 复习。练习 时，先 组织学 生开展 调查活 动，然 后将结 果整理后填 在统计 表中。 教师引 导学生 根据统 计表中 的信息进行 分析。4 、 完成 自主练 习第 4 题。 通过学 生对话 的形式 进行用 语言来 描述物 体所在 方向的 练习， 同时巩 固认识 钟表的知识 。先引 导学生 看教材 中小朋 友的对 话，明 白描述的是 什么。 然后让 学生仿 照题中 的形式 ，在小 组内进行交 流。5 、 完成 自主练 习第 5 题。 先引导 学生了 解学习 本质是 十所处 的月份 ，在填 写太阳 升起或 落下的 时刻。 教师应引导 学生了 解不是 季节， 太阳升 起或落 下的时 刻不同的自 然现象 。6 、 完成 自主练 习第 6 题。 按规律 写数。 先让学 生独立 的观察 、发现 数的排 列规律 ，然后 再写数 。然后 让学生说一 说是怎 样发现 规律的 。活动 二：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生交 流讨论 。板书 设计： 贴统 计表作业 布置： 练习册 习题教后 记：学 生会描 述物体 所在的 方向并 能正确 辨认方 向。课时教学 11课题 图形 第 3 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 1 8 - 1 9 页的 内容。教学 目的 ： 通过 观察和 操作 ， 初步 认识长 方形 、 正方 形 、 平行 四边形 、三角 形和圆 。重点 难点： 建立长 方形、 正方形 、平行 四边形 、三角 形和圆 的表象 。教法 学法： 观察法 操作 法教具 学具： 各种平 面图形教学 过程：活动 一：师 ： 我们 先来欣 赏一下 这幅纸 贴画 ， 说一 说图中 有些什 么？出示 信息图 ，让学 生观察 ，激发 学生产 生象深 入了解 的欲望 。师： 你能提 出什么 数学问 题？鼓 励学生 根据信 息图提 问题 。活动 二：师 ： 请同 学们认 真观察 牧童骑 牛图 ， 说说 这个图 案是有 哪些图形 拼成的 ？让学 生仔细 观察， 同桌互 相说说 有什么 图形。师 ： 我们 把这些 图形进 行一下 分类 ， 并且 给每一 类平面 图形起上 名字 。 小组 的同学 互相商 量一下 。 在这 个过程 中 ， 对学 困生进行 指导， 帮助学 生抽象 出平面 图形。师小 结 ： 我们 把这些 品面图 形分别 叫长方 形 、 正方 形 、 三角形、 平行四 边形、 圆。同 学们记 住了吗 ？师 ： 你能 根据你 手中拿 的平面 图形在 纸上画 出他们 吗？让 学生借 助实物 在纸上 描出各 种平面 图形 ， 在画 的过程 中感知 “ 画在体上 ” 。师 ： 你能 动手剪 出这些 平面图 形吗？ 让学生 动手操 作 ， 进行具体 感知。师 ： 信息 图里的 其他图 案是有 哪些图 形拼成 的？同 桌互相 说一说 。让学 生通过 互相交 流，加 深印象 。师 ： 你能 从我们 的教室 里找到 品面图 形吗？ 让学生 在现实 生活情 境中找 平面图 形。师 ： 你能 用你手 中的平 面图形 拼出好 看的图 案吗？ 让学生 动手操 作，让 学生对 平面图 形形成 感性认 识。活动 二：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生进 行交流 讨论。板书 设计： 图形长方 形 正方 形 三角 形 平行 四边形 圆作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 学生 通过观 察和操 作 ， 初步 认识长 方形 、 正方 形 、 平行 四边形、 三角形 和圆。课时教学 12课题 ：图形 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 2 0 页自 主练习 第 1 3 题， 以及 “ 我学 会了吗 ？ ”教学 目的： 1 、认 识各种 平面图 形。2 、建 立初步 的空间 感和方 向感。重点 难点： 认识各 种平面 图形。教法 学法： 练习法教具 学具： 实物卡 片教学 过程：活动 一：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 连一连 。让学 生独立 完成。说一 说自己 的想法 ，同桌 互相检 查。2 、 完成 自主练 习第 2 题 。 通过 观察题 中呈现 的红领 巾 、硬币 等物体 的形状 ，引导 学生到 生活中 寻找含 有学过的 平面图 形的物 体。练 习时， 让学生 充分的 找，并为 学生提 供记录 表，然 后让学 生分类 交流。 教师引导 学生尽 量语言 表达准 确。3 、 完成 自主练 习第 3 题。 按规律 摆图形 的题目 ，一方面巩 固对所 学图形 的认识 ， 另一 方面渗 透探索 规律 。练习 时，让 学生利 用学具 进行操 作，发 现图形 的排列规 律。摆 完后， 设定其 他规律 让学生 摆，然 后进行交 流。活动 二：师： 老师给 你出一 道题你 会做吗 ？出示 “ 我学 会了吗 ？ ”让学 生独立 完成， 并互相 进行交 流。“ 我学 会了吗 ” 是一 个操作 活动 ， 这是 一幅有 许多平 面图形组 成的图 画 ， 学生 通过 “ 涂一 涂 ” 、 “ 填一 填 ” 活动 加深对 平面图 形的认 识，同 时也巩 固了前 面学习 的统计 知识。师 ： 本单 元你有 什么收 获？组 织学生 讨论交 流 ， 看丰 收园中的 苹果能 收获几 个。板书 设计： 贴统 计图作业 布置： 练习册 习题教后 记：学 生认识 各种平 面图形 。建立 初步的 空间感 和方向 感。课时教学 13课题 奇妙 的回形 针 第 1 课时 课型 活动教学 内容： 教材第 2 1 页的 内容教学目 的： 1 、在用 回形针 拼摆的活 动中，增 强对平面 图形的 感知，加深 对 1 0 0 以内 数的认 识。2 、培 养学生 动手操 作的能 力。重点 难点： 增强对 平面图 形的感 知。教法 学法： 操作法教具 学具： 回形针教学 过程：活动 一：师 ： 同学 们 ， 看老 师手中 拿的图 案好不 好看？ 想不想 自己来摆一 个好看 的图案 ？出示 由回形 针拼摆 成的图 案，让 学生欣 赏 ，激发 学生想 亲自尝 试拼摆 图案的 欲望。活动 二：师： 现在我 们自己 来拼摆 图案， 根据你 自己的 想象来 拼摆 。你喜 欢摆什 么图案 都可以 。 在拼 摆的过 程中 ， 学生 可以独 立完成 ，也可 以小组 合作的 形式进 行拼摆 。教师 对学生 进行指 导。师 ： 谁来 把你的 图案展 示给同 学们看 看？让 学生互 相欣赏 其他同 学的作 品。师：你能 不能说说你拼摆 的是什么图案？图 案中有哪些图形？ 同桌互 相交流 。师 ： 你能 估一估 你摆的 图案用 了多少 个回形 针吗？ 让学生 估计， 然后再 数一数 。培养 学生初 步的数 感。师： 我们班 谁摆的 图案最 漂亮？活动 三：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生进 行交流 讨论。板书 设计： 无作业 布置： 拼摆你 最喜欢 的图案教后 记：学 生在用 回形针 拼摆的 活动中 ，增强 对平面 图形的 感知 ， 加深对 1 0 0 以内 数的认 识。培养 学生动 手操作 的能力 。课时教学 14课题 ：两位 数加一 位数或 整十数 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 2 2 页的 内容教学 目的 ： 掌握 两位数 加一位 数 （ 不进 位 ） 和两 位数加 整十数 的口算方法 。重点 难点： 掌握口 算方法 。教法 学法： 讲授法 操作 法教具 学具： 小棒教学 过程：活动 一：师 ： 春天 到了 ， 小朋 友们都 参加到 了护绿 活动中 ， 同学 们想不想 去看一 看他们 在做什 么？出 示情境 图，让 学生观 察。活动 二：师 ： 你能 提出什 么数学 问题？ 引导学 生观察 信息图 ， 提出 问题。师： 你找到 什么信 息？让 学生同 桌互相 说，然 后指名 回答 。生： 小树已 经挂了 2 6 个牌 子，还 剩 3 个。师： 问题怎 样提？ 指名回 答。生： 一共要 挂多少 个牌子 ？师 ： 看到 这个问 题你会 怎样解 决？组 织学生 交流 ， 小组 之间解决 问题。师： 2 6 + 3 = 你怎 样计算 ？小组 之间互 相交流 合作完 成。师： 谁来汇 报一下 你们小 组的做 法？师 ： 我们 用小棒 来演示 一下 ， 谁来 当小老 师？鼓 励学生 来教学。师小 结 ： 我们 可以把 两位数 分成整 十数和 一位数 ， 用一 位数家一 位数， 然后再 和整十 数相加 。活动 三：师 ： 根据 信息图 你还能 提出什 么问题 ？让学 生仔细 观察信 息图， 提出有 关的问 题。生： 一共有 多少棵 花？师： 你怎样 解决问 题？让 学生同 桌之间 互相交 流。师： 谁来汇 报？师： 2 3 + 3 0 = 怎样计 算？让 学生小组 合作完成 。然后指名让 学生汇 报计算 过程。师小 结 ： 可以 把两位 数分成 整十数 和一位 数 ， 整十 数加整 十数， 然后再 和一位 数相加 。活动 四：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生交 流讨论 。板书 设计： 两位 数加一 位数或 整十数2 6 + 3 = 2 3 + 2 0 = 2 0 6 9 2 0 3 4 0作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 掌握两 位数加 一位数 （ 不进 位 ） 和两 位数加 整十数的 口算方 法。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 15课题 ：两位 数减一 位数、 整十数 第 2 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 2 2 - - 2 3 页的 内容， 自主练 习第 1 、 2 题。教学目 的： 1 、掌握 两位数 加、减一 位数（不 进位或不 退位） 和两位数加 、减整 十数的 口算方 法。2 、理 解 “ 求比 一个数 多几（ 少几 ） ” 的意 义。重点 难点： 理解 “ 求比 一个数 多几（ 少几 ） ” 的意 义教法 学法： 讲授法 操作 法教具 学具： 小棒教学 过程：活动 一：师 ： 我们 先来复 习学过 的知识 ， 老师 出几道 题 ， 检查 一下同学们 的学习 情况。 出示试 题卡片 ，让学 生独立 完成。师 ： 哪位 同学汇 报一下 你的结 果？指 名让学 生汇报 ， 并要 求学生 说出计 算过程 。活动 二：师 ： 请同 学们观 察信息 图 ， 你能 提出什 么问题 ？出示 信息图 ，让学 生认真 观察。师： 你的问 题是什 么？师 ： 怎样 才能知 道 “ 挂牌 的比浇 花的多 多少人 ” 呢？ 让学生先独 立思考 ，然后 在小组 内互相 交流。师： 同学们 可以借 助学具 来研究 。师： 那个小 组来说 一说你 们的做 法？让 学生进 行演示 。师 ： 我们 用小棒 来进行 对比 ， 同学 们可以 看得更 清楚 。 在对比的 过程中 ，进行 实物操 作，学 生可以 了解得 更深刻 。师 ： 你能 口算出 结果吗 ？你愿 意把自 己的口 算方法 和结果 展示给 大家吗 ？让学 生交流 自己的 算法。师 ： 刚才 同学们 通过自 己的分 析和口 算已经 得出了 问题的 答案，现 在老师还想 知道浇花的 比挂牌的少 多少，你能 告诉老师吗？ 让学生 通过独 立思考 得出 ： 挂牌 的比浇 花的多 5 人 ， 也就 是浇花 的比挂 牌的少 5 人 。 让学 生运用 已有的 经验得 出多多 少就是对方 少多少 。活动 三：师： 你根据 信息图 还能提 出什么 问题？ 引导学 生提出 问题 。生：已 经挂好了 3 个牌子 ，还有 2 6 个没挂 ，挂好的牌 子比没挂 的牌子 少几个 ？师： 怎样解 决这个 问题？ 让学生 思考后 回答。师 ： 请把 你的思 考过程 和口算 方法介 绍给大 家 。 引导 学生说算理 和算法 。教师 及时进 行表扬 和指导 。师板 书。活动 四：师 ： 回忆 一下我 们解决 “ 挂牌 的比浇 花的多 多少人 ” 和 “ 挂好的 牌子比 没挂的 少几个 ” 的问 题时 ， 你的 分析思 路有什 么相同的地 方？口 算方法 呢？引 导学生 回顾问 题解决 的方法 。师 ： 你有 什么不 清楚的 地方吗 ？这节 课你有 什么收 获？组 织学生 进行交 流，进 行自我 评价。板书 设计： 两位 数减一 位数、 整十数1 5 1 0 = 5 2 6 3 =6 3 = 32 0 + 3 = 2 3作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 熟练掌 握两位 数加 、 减一 位数 （ 不进 位或不 退位 ）和两 位数加 、减整 十数的 口算方 法。理解 了 “ 求比 一个数 多几（ 少几 ） ” 的意 义。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 16课题 ：两位 数加、 减一位 数的自 主练习 第 3 课时 课型 练习教学 内容 ： 教材 第 2 4 2 5 页自 主练习 第 3 7 题 ， 以及 “ 聪明 小屋 ” 。教学 目的： 1 、掌 握 1 0 0 以内 数两位 数加、 减法的 口算方 法。2 、理 解求 “ 多多 少 ” 、 “ 少多 少 ” 的口 算方法 。重点 难点： 掌握 1 0 0 以内 两位数 加、减 法的口 算方法 。教法 学法： 练习法教具 学具： 卡片教学 过程：活动 一：1 、 完成自 主练习第 3 题。是 口算练习。 先让学生独 立完成， 然后集体订 正结果。并 出示口算卡 片，让学生进 行练习 ，以提 高学生 口算的 速度和 准确度 。2 、 完成 自主练 习第 4 题 。 “ 求比 一个数 多几 （ 或少 几 ） ”的专项 练习题，做 题时让学生 亲自摆一摆 ，弄清数量间多 与少的关系 ，然后再列 式计算，并 说出列式的理 由。3 、 完成自 主练习第 5 题。让 学生通过同 桌之间的合 作完成练 习，在练习 过程中，要 求学生说出 多多少、少多 少。4 、 完成自 主练习第 6 题。让 学生口算结 果后，独立 连线。5 、 完成自 主练习第 7 题。两 位数加减一 位数、整十 数以及 “ 求比 一个数 多几（ 少几 ） ” 问题 的综合 练习 。在教学 时，引导学 生正确选择 与价值的信 息，根据它们数 量之间的关 系来列式， 可以引导学 生借助学具进行 分析。让学 生在充分观 察画面的基 础上，提出有关 “ 比多少 ” 的问题 并进行解决 ，然后互相 交流，从 而培养学生 发现问题、 提出问题和 解决问题的能 力。6 、 完成聪 明小屋。是 探索规律的 题目。在练 习时，鼓励学 生独立 思考 ， 探索 其中的 规律 。 然后 互相交 流 ，以训 练学生 初步的 观察、 推理能 力。活动 二：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生之 间互相 交流、 讨论 。板书 设计：4 5 + 3 = 6 9 - 7 =4 + 5 4 = 8 8 - 8 0 =作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 熟练掌 握 1 0 0 以内 数两位 数加 、 减法 的口算 方法 。理解 了求 “ 多多 少 ” 、 “ 少多 少 ” 的口 算方法 。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 17课题 ：两位 数加一 位数（ 进位） 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 2 6 页的 内容教学 目的： 1 、掌 握两位 数加一 位数（ 进位加 法）的 口算方 法。2 、体 会算法 多样化 。重点 难点： 掌握进 位加法 的口算 方法。教法 学法： 讲授法教具 学具： 信息图教学 过程：活动 一：师 ： 同学 们看图 中的的 小朋友 在干什 么？出 示信息 图 ， 让学生认 真观察 ， 然后 提问 ： 我们 应该怎 么办？ 大家一 起讨论 环保的问题 ，在根 际情境 图中的 信息， 引导学 生提出 数学问 题。活动 二：师 ： 你能 提出什 么数学 问题？ 鼓励学 生发现 问题 、 提出 问题 。让学 生先在 小组内 交流， 然后进 行全班 汇报。师 ： 哪个 小组来 汇报？ 让学生 充分发 言 ， 然后 挑出例 题中的问题 来解决 。师 ： 你俩 共捡了 多少个 塑料袋 ？你想 怎样来 计算？ 让学生 在小组 内互相 交流自 己的想 法 。 在学 生计算 的过程 中 ， 鼓励 学生运用学 具来动 手摆一 摆，让 学生经 历动手 操作的 过程。师 ： 2 5 + 7 = 哪个 小组来 汇报你 们的做 法？让 学生展 示自己小组 的做法 ，给学 生表达 的空间 。师 ： 还有 不同的 做法吗 ？让每 个小组 都参与 汇报 ， 主要 介绍是怎 样计算 的 。 让学 生体会 算法多 样化 ， 知道 一道题 有不同 的做法 。 在交 流的过 程中 ， 引导 学生将 语言描 述与操 作演示 结合起 来 。师 ： 你喜 欢哪种 方法解 决呢？ 让学生 选择自 己喜欢 的方法 解决问 题。师： 根据情 境图， 你还能 提出什 么问题 ？师 ： 一共 捡了多 少个易 拉罐？ 可以自 己解决 吗？鼓 励学生 独立解 决问题 ， 教师 充分放 手 ， 让学 生体验 成功的 快乐 ， 然后 互相交流 自己的 做法。 在同时 ，教师 对学困 生进行 指导。活动 三：师： 这节课 你有什 么收获 ？组织 学生之 间互相 交流。板书 设计： 两位 数加一 位数（ 进位）2 5 + 7 = 2 5 + 7 =5 + 7 = 1 2 2 5 + 1 0 = 3 52 0 + 1 2 = 3 2 3 5 - 3 = 3 2作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 熟练掌 握两位 数加一 位数 （ 进位 加法 ） 的口 算方法。体会 到算法 多样化 。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 18课题 ：两位 数加一 位数（ 进位） 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 2 7 2 8 页自 主练习 第 1 4 题。教学 目的： 1 、掌 握两位 数加一 位数进 位加法 的口算 方法。2 、体 会算法 多样化 。重点 难点： 掌握两 位数加 一位数 进位加 法的口 算方法 。教法 学法： 练习法教具 学具： 口算卡 片教学 过程：活动 一：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 本题是 口算题 ，先让 学生独立完 成，然 后集体 订正答 案。并 让学生 说说计 算过程， 重点让 学生理 解进位 加法的 算理。 然后利 用口算卡 片进行 练习。2 、 完成 自主练 习第 2 题。 提供的 是一种 练习方 式，练习时 可同桌 合作进 行。通 过练习 ，不仅 可以让 学生进一 步巩固 两位数 加一位 数的口 算方法 ，而且 让他们初 步体验 两个数 相加， 交换加 数的位 置和不 变的道理 。3 、 完成 自主练 习第 3 题。 本题是 1 0 0 以内 数的大 小的练习 。让学 生通过 计算， 进行归 纳整理 ，并进 行涂色。 在练习 时，先 让学生 独立计 算，然 后整理 完后涂色 。本题 回应了 主题图 关于环 保的思 想。4 、 完成 自主练 习第 4 题 。 通过 包含多 个信息 的情境 图 ，进一 步巩固 两位数 加减一 位数（ 不进位 、不退 位）和两 位数加 一位数 （进位 ）的口 算方法 的练习 题。在练 习中， 要求学 生认真 看图， 明确题 意，然 后体出数 学问题 。 鼓励 学生提 出不同 的问题 并进行 解答 ，然后 互相进 行交流 。5 、 了解 “ 你知 道吗？ ” 让学 生了解 七巧板 的由来 。活动 二：师 ： 这节 课你有 什么收 获？说 给小组 里的同 学听听 。 组织 学生之 间互相 交流。板书 设计：7 + 4 8 = 3 + 2 7 =6 + 5 8 = 5 + 5 6 =作业 布置： 练习册 习题教后 记：大 部分学 生熟练 掌握两 位数加 一位数 进位加 法的口 算方法 。体会 到算法 多样化 。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 19课题 ：两位 数减一 位数（ 退位） 第 1 课时 课型 新授教学 内容： 教材第 2 9 页的 内容。教学目 的： 1 、掌握 1 0 0 以内数 两位数 减一位数 （退位减 法）的口 算方法 。2 、体 会算法 多样化 。重点 难点： 掌握两 位数减 一位数 （退位 减法） 的口算 方法。教法 学法： 讲授法教具 学具： 小棒教学 过程：活动 一：师： 这是学 校一年 级三个 班回收 废电池 、易拉 罐的情 况 ， 仔细看 这张表 ，你知 道了什 么？出 示统计 表，请 学生仔 细观察 后 ，找到 信息。活动 二：师 ： 你能 根据这 些信息 ， 提出 数学问 题吗？ 鼓励学 生进可 能多的 提问题 ，并列 出算式 。生 1 ：一 班和二 班一共 收集电 池多少 节？生 2 ：二 班收集 的电池 比一班 多几节 ？算式 ： 2 4 - 8生 3 ：三 班收集 的电池 比一班 多几节 ？算式 ： 3 0 - 8师 ： 同学 们提了 这么多 的问题 ， 我们 先来解 决这个 问题可 以吗？ 师板书 ： 2 4 - 8师： 2 4 - 8 怎样算？先请同学们 自己动脑想一想，如果有困难 ， 可以 用小棒 帮忙 。 比一 比哪位 同学想 得最快 ， 开始 ！ 在这 个过程 中 ， 让学 生根据 以前学 过的两 位数减 一位数 （ 不退 位 ） 进行独立 思考， 解决问 题。锻 炼学生 知识的 迁移。师 ： 把你 的想法 在小组 内交流 一下 。 教师 巡视了 解学生 的情况， 然后让 学生进 行汇报 。师： 谁来汇 报？在 汇报的 过程中 ，学生 的做法 有很多 种 ， 只要学 生说的 合乎情 理就可 以。师小 结并板 书。师 ： 同学 们用了 这么多 的方法 都得出 2 4 - 8 = 1 6 。 以后 做题时 ，你喜 欢哪种 方法就 用哪种 方法。师 ： 三班 收集的 电池比 一班多 几节？ 你自己 能解决 吗？让 学生自 己独立 解决 ， 通过 刚才学 过的知 识 ， 让学 生用自 己喜欢 的方法解 决问题 。 然后 互相交 流自己 的算法 ， 目的 是让学 生进一 步熟悉算 法。师： 从统计 表里你 还能提 出什么 问题？ 同桌互 相交流 一下 。让学 生仔细 观察， 提出问 题。师： 你能自 己解决 问题吗 ？让学 生独立 解答。活动 三：师 ： 这节 课你有 什么收 获？有 不清楚 的地方 吗？组 织学生 之间互 相交流 。板书 设计： 两位 数减一 位数（ 退位）2 4 - 8 = 1 61 4 1 02作业 布置： 练习册 习题教后 记 ： 大部 分学生 熟练掌 握 1 0 0 以内 数两位 数减一 位数 （ 退位 减法 ）的口 算方法 。体会 到算法 多样化 。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 20课题 ：两位 数减一 位数（ 退位） 第 2 课时 课型 练习教学 内容： 教材第 3 0 页自 主练习 第 1 3 题。教学 目的： 1 、掌 握两位 数减一 位数（ 退位） 口算方 法。2 、体 会算法 多样化 。重点 难点： 掌握两 位数减 一位数 （退位 ）口算 方法。教法 学法： 练习法教具 学具： 口算卡 片教学 过程：活动 一：师：上 节课我 们学习了 两位数减 一位数（ 退位减 ） ，这节 课我们 来做几 道题， 看同学 们是不 是都学 会了。活动 二：1 、 完成 自主练 习第 1 题。 本题是 口算题 ，上一 道是不 退位减 ，下一 道是退 位减。 在练习 时，让 学生进 行对比练习 ，让学 生明确 个位不 够减时 ，应该 怎么办 。让学生说 清思路 ，明确 算理， 选择自 己理解 的算法 。2 、 完成 自主练 习第 2 题 。 是一 道与生 活紧密 联系的 题目 ，通过 计算商 品便宜 了多少 元，巩 固两位 数减一 位数、两位 数减整 十数的 口算。 在练习 时，让 学生先 独立完成， 再进行 交流。 在此过 程中， 教师可 以放手 ，让学生通 过以往 的生活 经验来 解答问 题。3 、 完成 自主练 习第 3 题。 本题提 供了一 个踩气 球的情 境图。 在练习 时，让 学生先 观察情 境图， 找出要 用到的信息 ，然后 根据信 息提出 数学问 题。在 提问题 时，注意引 导学生 提出关 于减法 的问题 。然后 让学生 独立解决问 题。4 、 利用 口算卡 片对学 生进行 口算练 习，提 高学生 口算的速度 。活动 三：师 ： 这节 课你有 什么收 获？有 不清楚 的地方 吗？组 织学生 小组之 间互相 交流。板书 设计：4 5 - 3 = 5 8 - 6 =4 5 - 7 = 5 8 - 9 =作业 布置： 练习册 习题教后 记：少 数学生 还要加 强练习 。课时教学 21课题：两位数减一位数（退位） 第 3 课时 课型 练习教学内容：教材第 31 页自主练习第 4 、 5 题及聪明小屋。教学目的： 1 、掌握退位减法的口算方法，进行熟练口算。2 、培养学生的创新能力。重点难点：熟练口算退位减法。教法学法：练习法教具学具：信息图教学过程：活动一：1 、 完成自主 练习第 4 题。是缺 少一个信息的看 图编数学故 事的题目。在练 习时，鼓励学生充 分发挥想象 ，根据生活经验 ，补充适当的信息 ，编成故事 讲给同学听。然 后让学生根据自己 编的故事，从中提出数学问题，自行解决。2 、 完成自主 练习第 5 题。本题 提供了一家三口 人掂乒乓球 的情景，然后补 充一个信息：爸爸 掂了多少个 球？根据自己的 了解说出爸爸掂了 多少个。让 学生观察情境图 ，找到要用的信息 ，提出数学 问题，然后自行 解答。本题既锻炼 了学生提问 题、解决问题的 能力，也锻炼了学 生的创新能力。3 、 完成聪明 小屋。本题是按 规律填数。先让学 生观察是怎 样的规律，然后 小组内互相交流， 说出自 己的 想法， 并进 行全班 汇报 。本题 包括 2个小题， 第 1 个小题是 加，第 2 个小题是 减。让学生明确规律后，自己独立解决。活动二：师 ： 这节课你有什么收获？有不会的知识吗？组织学生之间互相交流。板书设计：0 10 30 （ ） 100100 90 70 ( ） 0作业布置：练习册习题教后记：大部分学生熟练 掌握 两位数 减一位 数（退 位）口 算方法 。体会 到算法 多样化 。少数 学生还 要加强 练习。课时教学 22课题 ： 两位数加减一位数 （ 整十数 ） 第 1 课时 课型 新授教学内容：教材第 32 页的内容教学目的： 1 、掌握进位加法和退位减法的口算方法。2 、培养学生的语言表达能力。重点难点：能够熟练口算进位加法和退位减法。教法学法：讲授法教具学具：信息图教学过程：活动一：师：同学们你从情境图中看到了什么？出示情境图 ， 先让学生仔细观察画面 ， 互相说一说从图上看到了什么 。 让学生从图中找到各种信息。活动二：师：谁来汇报一下你找到的信息？鼓励学生认真观察 ，大胆发言。师