苏教版汉语拼音教学第14课un、ün教学教案及说课稿.doc

苏教版汉语拼音教学第14课un、n教学教案及说课稿学科：语文 授课年级：一年 设计人：章节名称苏教版小学语文第一册第四单元un n 学习内容分析本课包括四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是un n及整体认读音节yun和yuan的书写，以指导学生正确描红。第三部分是音节部分，用以认读音节。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。本课进行第一至二部分的教学。学习者分析本课是学生在本册中接触到的前鼻韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为以后的教学打下基础。教学目标知识与技能：学会2个复韵母un n和整体认读音节yun、yuan以及它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。过程与方法：通过动口（反复的读）、动脑（丰富的想象）、动手（字母组合游戏）、小组合作提高学生对所学字母的识记和拼读能力，提高其语言表达能力。情感、态度与价值观：通过游戏、自我展示、小组合作、比赛等方法和手段，提高学生的自信心，培养其对语文的浓厚兴趣以及良好的合作和竞争意识。教学重点及解决措施重点：2个复韵母un n、2个整体认读音节yun、yuan以及它们的四声。解决措施：采用多种教学方法，如讲故事法、游戏法比赛法提高学生学习的兴趣，并通过反复读、练、想象、交流使学生掌握知识。教学难点及解决措施难点：区分yun的声母和韵母，un和n、n和yun的异同点。解决措施:利用学生爱听故事、爱做游戏的心理特点，通过对比法、故事法、游戏法和反复强调的方法在学生已有知识经的基础上将难点逐一突破.(1)un和n长的像，其实n有个双胞胎哥哥呢，他们读音一样，而且他的哥哥yun是个整体认读音节。（2）比较n和yun的不同。yun是由y和n组成的。（3）告诉小朋友yun中间的是，不是u：见到声母y，摘掉眼镜再握手。教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图教学过程内容教师活动学生活动一、 复习检查。以“传原话”游戏进行。（规则：把写有an、en、in、yin的卡片让每一组的排头看其中一个，看完之后悄悄告诉第二位同学，第二位同学再告诉第三位同学，这样依次传下去，最后一位同学把听到的写在黑板上。）可进行两到三次学生做传话游戏。看看那组最快、最准二 看情境图，教学语境歌。1引导看情境图：图上画了什么？他们在干什么？2教学语境歌：（小朋友们，老师还为这幅画编了首儿歌呢，你想学吗？）语境歌：抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。3在以上两个过程中相机出示今天的课题un n。指名回答。学生回答：乌云、温度计、小气象员。天空出现了乌云，小气象员看看天，再看看温度表，并做记录。1学生跟着教师读。2自愿读。3齐读。三教学un n1. 教学un A：出示体温计，告诉学生体温计和un的发音相同。B：讲述un的发音方法：从轻而短的u滑到中间较响亮的e，紧接着舌尖上抬抵住上齿龈，鼻子出气发音。师范读。告诉学生un是前鼻韵母。C：教授un的书写老师：谁能说说un的书写规则啊？D：教授un的四声老师：同学们已经会读也会写un了，那么，你能给它带上声调帽子吗？你还能给他们组成词语吗？2教学nA：老师：提问：天上飘的是什么？引出白云的n，告诉学生把云的二声改成一声就是n的发音了。B:讲述n的发音方法：先发的音，再把舌头上抬，抵住上齿龈，鼻子出气发音。师范读，告诉学生n也是前鼻韵母。C:教授n的书写D：un和n的对比。（1）讲故事：小un和小n一起在草地上玩耍，跑着跑着突然小n的眼镜掉了，这时小un生气了，说你怎么变成和我一样了，那大家怎么知道我是小un啊，我不和你玩了。这时小n急了，“不是的不是的，我眼镜掉了，你看现在就不一样了。”小un看见小n捡起了眼镜，说：“那我们继续玩吧。”（2）、小朋友们现在知道戴眼镜的是谁了吧！1跟着教师读。2自由练读。3指名读，开火车读，以多种形式反复认读。C：先写u在写n，它们两个挨的近一些，un占中格。D：能一声：温度、体温、温习二声：新闻、语文、蚊子、文章三声：稳定、稳住四声：问题、问路A生：白云B生：C生：D生：认真听，积极思考四课内活动让学生做徒手操。反应快慢游戏做手指操。按老师说的做，看看谁的反应快五教学整体认读音节yun yuan。整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。（1）讲故事。n也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是小n也是个有礼貌的孩子，它一想，我这样带帽子去和大y拉手是不礼貌的。于是，n马上摘掉帽子，请大y站到它的前面。（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和n区别开来，n是韵母。情景歌里的白云的云就是：yun（3）yun的书写规则（4）小组合作学习，练读yun的四声。引导用yun的四声组词。每个声调至少组成一个词学会了整体认读音节yun，那么你能说说整体认读音节yun 和小n的区别吗？2、教学整体认读音节yuan。（1）以小故事的形式引入：老师最近交了两个好朋友，名字叫yu 和an（出示写有yu 和an的圆圈），有一天它们在学校的草地上玩，它们每人带了一个圆圈，玩着玩着两个圆圈就滚到了一起。看看老师手中是两个？（圆）小朋友们想一想：这个音该怎么读？读它的第二声就是圆圈的圆。出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的。演示两个大圆合并。（2）yuan的书写（3）yuan的四声。（A）出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。（B）自学yuan的四声，借助四声来识记。读yun的四声，给它们组词。学生展示（同位之间的小范围合作）一声：头晕 晕车二声：白云、多云、均匀、匀称三声：允许、应允、陨落四声：运气、奥运、搬运、熨衣服学生思考并回答问题：yun是整体认读音节，是由y和n组成的。n是鼻韵母。学生认真听故事，并在故事中学习知识学生边写边说书写规则小组合作学习1学习yuan的四声。2读yuan的四声，给其组词。一声：冤枉、深渊、鸳鸯二声：原来、服务员、一元钱援助、圆圈、果园、花园三声：远望、远近、很远、遥远四声：医院、愿望、六：游戏：听一听，拼一拼七做游戏。把动物卡片领回家八分类游戏：帮动物们找到自己的家八：小结：老师：分发字母卡片，两人一份，合作学习老师说出字母的发音今天，老师带来了几位动物朋友，是老师自己制作的卡片，看看，他们可爱吗？你们想不想得到它？那么，把上面的字母读出来把？回答正确，就是你的了。整体认读音节家1：同学们真的很棒，都把动物们送回家了，很多小朋友也得到了动物卡片，那么你能说说，你今天还有什么收获吗？2：教师总结今天我们主要学习了：学生认真听，并用字母卡拼出来，看谁拼的又对又快学生做游戏。抽动物卡片，并读卡片上的字母1：学生总结2：学生听教师总结教学反思un n说课稿一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是un n及整体认读音节yun和yuan的书写，以指导学生正确描红。第三部分是音节部分，用以认读音节。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。我今天上的是第一课时，内容是 un n 和整体认读音节yun yuan及其四声的教学。 二、教学重点和难点分析三、教学目标：根据新课标的要求和小学一年级学生的心理特点，我确定本课教学目标为：知识与技能：学会2个复韵母un n和整体认读音节yun、yuan以及它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。过程与方法：通过动口（反复的读）、动脑（丰富的想象）、动手（字母组合游戏）、小组合作提高学生对所学字母的识记和拼读能力，提高其语言表达能力。情感、态度与价值观：通过游戏、自我展示、小组合作、比赛等方法和手段，提高学生的自信心，培养其对语文的浓厚兴趣以及良好的合作和竞争意识。四、教法和学法 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。苏教版语文教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导